护蛋
初一 记叙文 1607字 1122人浏览 海内小清新

教学目标:

1、对照习作要求写清起因、经过、结果,并合理分节。

2、通过评改,知道怎样把护蛋过程中印象深刻的内容写清楚。。

3、继续培养回读作文,修改错别字、病句和标点的习惯。

教学过程:

一、 反馈自评互评情况,继续培养学生养成“作文后需要自读自改”的好习惯。

1、反馈回读要求

师:前几天,我们已经完成了一篇习作,题目叫——护蛋的故事。同学们护了一天的蛋,并把一天的经历写了下来。这节课我们要看看这篇作文写得如何,一起来评一评。 师:同学们来回忆一下,我们写完作文先要干什么呢?(回读)

2、同伴互评

读的时候发现还有错别字的,就圈出来,还有句子不通顺的,在一旁打个问号,提醒他改一改。如果发现他很多地方没改出来的,看来不太认真,你只能给他个B ,大部分都

二、回顾习作要求,对照评价表,进一步引导学生明确本篇作文应写的内容。

1、回忆文章结构

师:这些我们都做到了。今天,我们要来看看这篇文章写时要注意什么,你有没有根据要求做到。这次习作是写个故事,那要把什么写清楚呢?(起因、经过、结果要写清楚) 板书:起因

经过

结果

师:一件事能写清楚,这几个步骤很重要。

这个护蛋的故事起因是什么呢?你们写的起因都一样吗? 都是要完成老师布置的任务。

经过呢?要把你一整天是如何护蛋的过程写清楚,可以写写准备、上学路上、学校里、放学路上到底怎么护的。 板书:准备

上学路上 学校里 放学路上

最后要说说——你护成功了吗? 板书:成功 失败

2、对照评价表,明确互评要求。

师:把这些都写下来,这就是我们要写的护蛋的故事。过会小组评议时,要看看他有没

求大家至少分几节?(2)最多分4小节。小组评议时,

他做到了就能得A ,明白了吗?

三、结合学生习作,分步评改作文内容。 1、结合典型例文,指导学生正确分节。 (1)学生自读例文。

师:刚刚同学们都说能分节写了,分节还要分得正确。老师这儿有篇作文,他分了2小节,请你来读读,看看能不能给他提提建议,让他分节分得更正确,更好些。 (2)交流第一篇例文。

师:让我们现在看看这位同学的作文,他分得怎么样? (3)交流第二篇例文。

师:那这篇作文呢?他三小节分得很清楚,但经过部分是不是还能再分一小节呢?理由是什么呢?请你自己读读,要分节的地方学着刚才的样子做做记号。

(1)交流护蛋过程中印象最深刻的片段。

师:我们除了要把这过程写清楚,老师在指导时还提出了一个要求——(出示)把护蛋过程中印象最深刻的片段写清楚。 (2)出示问题作文,提出修改建议。

师:刚刚几位同学都交流了自己在护蛋过程中印象深刻的片段。这是一个同学写的经过部分,你们自己读读,给他提提建议。 (3)学生交流。 (4)小结。

师:是啊,像这样写,无法给人留下深刻印象。如果你能把这过程中某段记忆犹新的片段写清楚,别人就会对你护蛋这件事留下深刻的印象。 (4)结合学生习作,进行指导。

师:刚刚几位同学说的都不错,现在来听听他们是怎么把印象深刻的内容写清楚。读的同学要声音响亮,口齿清楚,读得好也会让你的文章增色不少。听的同学可要认真仔细地听。

①第一位同学交流

师:这就是他刚刚读的,你们来看看,他写的好吗?好在哪里? (学生交流)

②第二位同学交流

小结:这些同学之所以能把护蛋的过程写清楚,是特别把当时的感受、或是自己怎么样做的、又或是成功或失败时的心情,他都很清楚地写了出来,所以能给我们留下很深刻的印象。今天回家我们重点要修改这一部分,如果你也像刚刚那位同学一样写的比较笼统,那你就要回忆回忆,哪个片段能写的再清楚些,这样你的文章会更加好。这部分有10分,老师希望你们通过修改,能把这10分都得到。

四、总结,指明修改方向。

师:要求听清楚了吗?今天回家希望你们认真修改,明天老师希望能看到你们修改好的作文。预祝你们能顺利完成修改任务。

板书:

护蛋的故事

起因

准备

上学路上

分节 经过 学校里

放学路上

结果 成功

失败