文章的开头与结尾的写作方法 (精选)
初三 记叙文 4915字 4015人浏览 birgit_xie

文章的开头与结尾的写作方法

2009-11-19 22:24

文章的开头, 是文章结构的有机组成部分, 它在文章中有着特殊的地位和作用, 古今中外历代的写作者都特别重视文章的开头, 称之为“凤头”或“爆竹骤响”。开头写得好, 才能引起读者阅读的兴趣。因此, 小学作文教学中, 我们应把教给学生如何开头作为一个重头戏。那么, 究竟如何才能写好文章的开头呢?小学作文以记叙文为主, 因此, 我认为它的开头应遵循以下两点原则:

第一, 文章开头要尽快入题, 少绕弯子, 切忌拖沓冗长有的学生在写作时, 为了凑字数, 开头写得特别长。比如, 在写命题作文《校园一角》时, 有的学生先介绍了学生学校的位置, 又写了“我”家与学校的距离, 接着写了学校的老师与同学, 最后才写出“我”喜欢的校园的某一角落, 这样的开头实属“下笔千言, 离题万里”。开头入题不能太慢, 但也不能太急。同样写《校园一角》, 有的学生的开头写成“校园一角在操场的西边, 那儿有?? ”这样的开头似是开门见山, 却缺少必要的铺垫, 写到下边就无话可说了。因此, 一定要选一个恰到好处的入题点, 既能开门见山, 直接或间接入题, 又不能入题过急, 给人一种形式紧迫的感觉。

第二, 开头要新颖, 引人入胜, 切忌千篇一律在小学阶段, 记叙文主要是从反映对象来说的, 即写人、叙事、描景、状物。过去, 许多学生为了取得高分, 往往套用一定的格式来开头。比如:写人时, 他们会写“我认识的人有很多, 但最值得我难忘(敬佩、喜爱等)的人只有×××?? ”; 写事时, 他们会写“在我的童年中, 发生过许许多多的事, 但只有这件事使我难忘(后悔、痛苦等)?? ”; 描景、状物也套用这样的开头模式, 千篇一律, 毫无新意可言。因此, 文章的开头切忌搬死套子, 要根据作文不同的题目、风格、内容来确定开头的形式。多年的语文教学使我总结出几种开头的方法, 下面就介绍几种常见的开头方法。

第一种, 叙述式开头。这是小学阶段最常用的开头方法, 平平淡淡, 却自然入题, 使读者也自然地去阅读以下的内容究竟写的是什么。这种开头方法, 有按时间顺序自然开头的, 主要是交待清楚事情发生的时间、地点、人物等, 小学语文课本中大部分的课文都是如此来开头的; 有从事情的结尾或事情发展的经过开头的, 这叫倒叙。如小学语文第十二册的《十六年前的回忆》, 作者首先写了1927年4月28日是被难日, 自己永远忘不了那一天, 这样读者急切地想知道具体的情况, 造成悬念, 然后再回忆那时的情景, 顺理成章, 毫无牵强之处。

第二种, 描写式开头。这种开头的运用, 能一下子抓住读者的心, 要写的人、事、景、物得到烘托。写人时, 我们可以一入手就描写要写的人的形象, 或是这个人的背影或是其它有特点的地方; 写事时, 可以先描述事情发展过程的一个场景或几个人物; 写景状物时, 可以在开头描写出要写景物的主要特点或样子。这种开头方法类似于看图写作的开头, 使人读来犹如眼前展开一幅美妙的画卷, 引起读者欲览全篇的兴趣。

第三种, 引用式开头。这种方法就是引用别人的语言或观点来开头。在我们小学阶段, 主要是引用故事、传说、神话、寓言、诗词、歌谣、谚语等来开头的。如小语第二册《桂林山水》的开头“桂林山水甲天下”, 第七册《观潮》的“钱

塘江大潮是天下奇观”的俗语或说法, 开头一下子就抓住了读者的心, 使之有一睹为快的欲望。我们中华民族历史悠久, 语言丰富, 无论你要写什么样的文章, 都会有相应的美妙的语言来供你引用。如写家庭纠纷, 我们可以用“清官难断家务事”来开头; 写邻里关系, 我们可以引用“远亲不如近邻”来开头?? 这样的材料太多了, 只要你平时多留心、多读书、多看报, 不愁你找不到合适的引用式开头。

第四种, 借物式开头。这种开头与以上几种的区分不是很明显, 也可以归入以上的类型, 但由于这种开头写起来形式多样, 容易找出恰当的入题口, 所以把它单列开来介绍。它主要有借物和借声两种类作文教学型。

所谓借物, 就是借用一种物品, 这种物品是事情发生、发展的线索或终结。比如小学语文课本中的习作例文《小木船》就属于这样的开头; 还可以借用照片或画像来开头, 如在写人的作文中, 我们可以一开始描写照片上的人的样子或画像上的内容, 然后指出要写的是谁或照片、画像等的来历, 自然引入回忆式的叙述, 娓娓道来, 顺利入题记叙。

所谓借声, 就是借用一种声音, 这种声音不局限于人的声音, 可以是自然界的各种音响, 树摇的“沙沙”声, 鸟叫的“啾啾”声等; 可以是猫狗的叫声; 可以是厨房里锅碗瓢盆的碰撞声; 也可以是美妙的音乐或歌声等。具体来说, 在写人或事时, 可以以你所写人的那种熟悉的声音开头, 可以是他爽朗的笑声, 可以是她温柔甜美的歌声?? 这就需要在写具体的人事时具体来运用, 并不是非要用这样的声音不可。

总而言之, 文章的开头还有很多很多, 但最主要的是如何把握好开头的大原则, 在实践中去创造, 相信每位学生都会在写作中顺利“起笔”, 不会再为“开头”而皱眉了。

开头

良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里,向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法:

一、开门见山法

(1)交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早,从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”

《记一次乒乓球赛》的开头, 交代了时间的人物、起因和时间。

(2)开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”

《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。

(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法

一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了, 大家都走进了生物实验室。”

二、非开门见山法

这里所说的“非开门见山法”, 并非无“门”, 而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等) 、修辞方法(如设问、比喻等) 或其它的方法(如设置悬念等) 把“门”装饰的更美一些, 使文章更添文采, 进而更深刻、更生动地表现主题, 更引人入胜。如:

(1)环境描写、渲染气氛的描写法

《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色

群山一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

(2)深化主题的议论抒情法

课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

(3)名言、警句、诗歌的引用法

《人民的勤务员》的开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话,以这段话开头,对后文记述雷锋的事迹,无疑是起到了“文眼”的作用。

冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚,点明了思念海外亲人的题旨。

(4)引人入胜的提示法

《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情,引起读者的注意,自然会使人想到:“这是为什么?”急于从后文中寻找答案,因而增强了文章的吸引力。

(5)吸引读者的设问法

有一篇作文的题目是《我的家乡》, 它的开头是这样的:“朋友, 你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”

文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头,要从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。

结尾

与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力,结尾当如撞钟,“清音有余”。选择结尾的方法,也必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。

(1)自然顺畅的结果交代法聂华苓的《人,又少了一个》,写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态,表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析,只是用白描的手法,记述了事件的经过。结尾写道:“砰地一声,大门被踢上了。那女人回过头来,冷笑了一声,然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了!”这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。

(2)照应开头的首尾呼应法结尾要呼应开头,这是记叙文的一般写法,很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说:“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说:“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”,这一不寻常的比喻,特别是结尾具体化为“散文诗”,突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。

(3)画龙点睛的全文总结法这种方法,一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型,这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文,最后一句话点题:“你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”

(4)含蓄深刻的启发联想法鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这段话含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华,体现了鲁迅“韧”的战斗精

神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。

(5)激励读者的感叹法有些文章结尾既不是总结中心,也不是启发联想,而是作者直抒胸臆,表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道:“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!”文章结尾与开头一样,方法也是灵活多样的,而且没有固定的模式,以上提供的方法仅供参考,写作时要根据内容与中心的需要恰当运用,不能生搬硬套。 类别:作文教学 | | 添加到搜藏 | 分享到i 贴吧 | 浏览(643) | 评论 (3)

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