花的世界
高一 记叙文 3448字 4378人浏览 青年路小学522

花的世界

教学目标:

认知:感受理解花的自然美、艺术美、内在美、材料美、装饰美,认识花与人们生活的密切联系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

情意:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。

能力:培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活,美化自身的能力。

教学重点与难点:

重点:能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。 难点:探索运用各种材料、手法表现有创意的花。

学习材料:

课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线、双面胶、剪刀„„

教学过程:

一、认识了解花的自然美

出示一枝鲜花,分析花的生长结构。

引导学生从花的形状、色彩、气味,了解花的自然美。

教学意图:一枝鲜花,容易引起学生的注意。让他们了解花的自让生长状态,从形、色、味认识花的自然美感特征,体现跨学科的综合。

二、欣赏感受花的内在美

欣赏四季花的图片:水仙、莲花、菊花、梅花。

(课件展示)四季花的生长环境、季节以及所蕴含的人格美和品格美。

教学意图:了解花的在什么季节里开,生长在什么样的环境里,以及不同的花所蕴含的不同品格,增长学生的知识,开阔学生的眼界。

三、研究花的艺术美家笔下的花:

(课件展示)《花篮图》李嵩(宋)《向日葵》凡高(荷兰)欣赏小朋友花的作品:(课件展示)

彩笔、彩纸、皱纹纸、毛线、撕纸、橡皮泥、立体的平面的等等。

教学意图:欣赏大师的画,可以开阔学生的眼界,提高他们的欣赏水平。欣赏小朋友花的作品,可以让学生了解花的各种媒材的制作方法,并且消除他们为难的心理,能够产生你行我也行的心理,激发了学生创作的欲望。

四、实践创作花的材料美

作业要求:综合运用各种材料,以小组为单位,进行花的制作。教师指导。

教学意图:教师提出作业要求,让学生学会合作。重在引导学生在合作中去锻炼;在动手中去体验各种材料的特点。教师的辅导,重在引导学生大胆的实践和创新,随时发现、随时鼓励,激发学生的创作兴趣。

五、展示拓展花的装饰美

各个小组举办花卉展。拓展:了解花的更多知识,如收集描写花的诗句(一枝花开不算美,万紫千红才是春),动手制作花的标本。

教学意图:让他们把自己作品展示给大家,与大家共同分享,这也是孩子们非常愿意的做的事

教后反思:

出 壳 了

教学目标:

1、通过观察和体验,了解卵生动物的孵化过程,知道哪些动物是卵生动物。

2、能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

3、能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重难点:

教学重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生的思路,鼓励创新、表现出生动的画面。

教学难点:表现自由性和不同动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 学生预习内容:能够自由地进行动物出壳的想象,并且表现出一定的情感设计。 教学准备:

1、孵化过程的图片资料、美术教具等。

2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。

教学过程:

一、情景导入。

1、同学们,今天老师给大家带来一位客人,你们看是谁呢?(出示芦花母鸡下蛋图片),是美丽的芦花鸡妈妈。故事导入:一天,芦花鸡妈妈生了几只蛋,开心极了!可是一次鸡妈妈去找东西吃,回来时竟然发现她的宝贝蛋不见了,鸡妈妈好伤心啊!后来鸡妈妈又找回了几只蛋,也不知道是不是自己的,不管那么多先孵着吧!就这样20多天过去了,蛋壳里的小生命一点一点发生变化了,一天鸡妈妈突然听到有个蛋壳发出“咔、咔”的声音,你们猜发生什么事了?学生:小鸡出壳了 。(过程中出示孵出小

鸡图片)师:对,原来是一只漂亮的小鸡破壳而出了,是不是很有意思,今天我们就来学习《出壳了》

2、出示课题——出壳了

二、感知体验。

1、终于看到自己的宝宝出壳了,鸡妈妈高兴极了,可还有两个宝宝没出壳呢!现在我们来猜猜这两个出壳的可能会是谁呢?请学生猜测并说明理由。(出示图片——乌龟、鳄鱼、孔雀、蛇)你们还知道还有那些动物是通过这样的方式出生的?(小天鹅、小驼鸟、鱼„„)师:同学真聪明,这种以产卵的方式养育小宝宝的就叫卵生动物。

2、师:小动物们是怎样破壳而出的呢?引入教材孵化过程图片,说一说。

3、师:小动物破壳后的心情和动态是怎样的呢?学生分组讨论并回答。

4、游戏:学生带上鸡嘴模仿(1)做一做小鸡从壳里出来的样子。(用嘴巴啄破一个洞,啄破一圈。用脚蹬开,露出一半身体,滚出来„„)师:小动物出壳真是很不容易!当看到它们出壳特别艰难的时候,我们能把蛋壳弄破,帮他们出来吗?学生回答,教师肯定或纠正学生的回答之后小结:小动物们必须依靠自己的力量,把蛋壳顶碎,才能见到这个美丽的世界,开始自己的一生。(2)表演小鸡出壳后的动态(很辛苦,会趴在那里稍微休息一下,睁开眼睛找妈妈,张开小嘴叫一叫。使劲翻身,想站起来。身上的毛是湿漉漉的,所以要抖一抖身体,拍一拍翅膀,好像是跳舞。外边的世界真亮呀,太晃眼睛了。脚还没有力气,所以走路摇摇摆摆„„)

三:欣赏评述。

多么温馨幸福的场面啊!大家想不想用手中的画笔描绘出这感人的画面呢?别着急,我们先欣赏下书中小朋友是怎么表现的吧!

欣赏部分小朋友的画:

1、瞧,都有什么形状的蛋?(椭圆形、一头大一头小)

2、观察蛋壳裂开的样子,用什么样的线条来表现?(折线)

3、看看谁都出壳了?(小鸡、鳄鱼、孔雀、蛇)

4、它们都有什么特点?

5、 你认为这些小朋友画的怎么样?有没有信心和他们比一比看谁画得好啊? 四:学生作业。以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。 作业要求:

1、构图完整,能够突出主要内容。

2、注意主题和背景的颜色,背景的颜色衬托突出主体。

3、画面中要注意妈妈和宝宝的关系。

小画家们,动笔吧!(教师巡回辅导)

五:作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前,说说自己喜欢的作品,并说明原因和感受。

童话城堡

教学目标:

1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动,使学生了解美术与生活的联系,激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感,并在创作过程中培养学生合作的意识。城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。2. 运用基本形状设计出城堡大体的形状,并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。3. 通过设计城堡培养学生美化生活,保护环境的意识。

教学过程:

一、导入新课

同学们,看老师手中这些大小、颜色不同的几何形体,动动脑想一下他们可以组成什么事物?(„„)同学们说了很多不同的答案,那你们想知道老师的想法吗?(„„)我想组成城堡!从你们的脸上老师读到了吃惊 “这些简单的几何形体怎么可能组成美丽的城堡呢?”接下来请同学们跟老师一起走进“美丽的童话城堡”,来看一下如何用简单的几何形体来组成美丽的城堡。

二、讲授新课

1、动动眼出示幻灯片——欣赏大量不童话故事中的城堡老师这里有很多不同通话故事中的城堡图片,请同学们欣赏一下:小组讨论,找一下组成这些城堡基本形状!(圆柱形、三角形、长方形、拱形„„)

位置方向——圆柱形:

城堡的身体„„三角形:

城堡的堡顶„„长方形:

门、窗、城堡的身体„„ 拱形:门、窗„„

小结:改变这些基本型的位置和方向,就可以组成新的城堡!

2、动动脑(学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡)

刚才我们学的是用基本型组合的方法画城堡,

你还能想出别的城堡的样子吗?(小组讨论)看老师带来的这些城堡——蘑菇城堡、蜗牛城堡,帽子城堡„„

3、动动手。同学们,想知道如何用几何形来画出这些形态各异的城堡吗?我们以帽子城堡为例来看一下:画帽子的外轮廓(启发学生观察帽子的轮廓像什么几何形的变形)添加各种附属门、窗、装饰„„(引导学生说出所组成的几何形体)添加背景并上色。一个夜光下的漂亮的帽子城堡完成了!同学们,看到那么多漂亮的城堡,你们有什么想法呢?想在什么地方、建造一座怎样的城堡呢?打开老师为大家准备的百宝箱,用这些工具画出你们心目中的童话城堡并给它起一个好听的名字!

4、欣赏学生作品

看到同学们的作品,你有什么新的想法吗?

(五)课堂总结

请同学们谈谈你这节课都学到了什么?有什么感受?师总结:这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法,画出了很多形态各异的童话城堡,

希望同学们以后可以创造出更多的好作品来,美化生活。