爱在心中--师德征文
初三 散文 2058字 1081人浏览 t0929_2004

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爱在心中

吴轶

教师要教好学生,首先必须具备的应是良好的职业道德,我认为这个良好的职业道德的核心就是一个“爱”字,并且需要像母亲一样的真诚。

学生的第一任老师是他们的父母,尤其是孩子的母亲,每一个孩子从呱呱落地到走进校门,他们的说话、走路、辨别事物、简单的思维等,许多能力是母亲教会的,尽管这第一任教师由于自身的素质千差万别,有好有次,但每一个孩子却都深深地爱着自己的母亲,因为母爱是真诚的,母亲照管孩子无微不至,教自己的孩子百倍的耐心,从而换取了孩子对母亲的信任。无论跟自己的母亲学习什么,都非常认真,不懂的东西也总是喜欢向母亲询问,孩子和父母之间的感情显然是亲密无间的。

学生进了学校,教师是学生的继任老师。其根本出路在于任务是“传道、授业、解惑也”,因此是学生人生道路上的导师和科学文化知识传播者,能否很好地完成这个神圣的任务,要看这个教与学的关系建立得如何,师生关系是学校生活中最重要的关系,这种关系尚能建立得如同母子或母女之间那样密切,教与学的活动方能顺利进行,故而像母亲那样去爱自己的学生是教师素养中起决定作用的品质。这

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种品质是教育本质和特点决定的,因为教师的劳动不同于守在机器前面的工人,也不同于培花植草的园丁,教师的教育对象是有血有肉的,有思想感情的。因此,教师热爱学生的过程就是师生情感交流的过程。加里宁认为,教育是对受教育者的身心施行一种有目的、有计划的感化作用,以便在受教育者身心上养成教育者所希望的品质。教育是一种感化人心的工作,而感化人心者莫乎于情。教师在教育工作中,只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重才能引起学生对教师的尊敬、信任和亲近,才能创造出教育学生的感情基础,离开了这个感情基础,教育中的一切技巧和方法都会变得苍白无力,所以教师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。

学生对爱的感触是十分灵敏的,在教育实践中,倘若教师把爱生情感,投射到学生心里,比如教师对学生投去一个充满信任的殷切目光、一丝和蔼可亲的笑意都会在学生心中掀起波涛,学生的心里就会如同感应线圈在磁场中产生感应电波一样,冒出火花,师生之间在感情上会引起双方信息的“共鸣”、“共振”。心理学研究表明,在师生感情的“共鸣”、“共振”期所给的教育,学生的可接受性最强,教育效果也最佳。美国心理学家森塔木做过一个实验研究,他们到一所小学对学生进行了一次名为“预测未来发展的测验”,他们在学生名簿上随意抽取了一些名字,并告诉老师他们标出的就是“最佳前途发展

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者”,并再三叮嘱教师,绝不可透露给学生。八个月后,他们重返这所学校对学生测验,结果发现,他们标出的所谓“最佳前途发展者”智力发展都比其他学生有更大的提高,和教师的关系和谐,究其原因并非是心理学家测试的准确性所一致,而是因为教师受到实验者的暗示,对这些“最佳前途发展者”的期望信息微妙微息地、有意无意的通过各种表情、态度和行为方式传递给了学生,学生便十分敏感地体察到了老师的好意,使他们充满了幸福感和自信心,而老师传递给学生的不是别的就是爱心,这个事实表明,爱的力量是无穷的。

热爱学生似乎是每个教师都说过的“剩话”,但不是所有的教师都做得很好,我认为真正实施于教育和教学的全过程,就必须做到热心、精心、耐心。

1、热心,就是热心教育事业,要做到这一点,就必须忠于职守,有点自我牺牲精神,要像做母亲那样把管理教育自己的孩子当作义不容辞的责任,任劳任怨,含辛茹苦。

2、精心,就是教师要像孩子的母亲那样细心地了解和熟悉自己的教育对象。一个母亲对自己的孩子喜欢什么,不喜欢什么,爱吃什么,不爱吃什么,甚至对不会说话的孩子夜里什么时间撒尿都清清楚楚,教师必须全面了解学生的爱,了解学生的精神世界,了解他们的欢乐与忧愁,性格特征、学习情况、身体情况、社会交际等,才能根

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据学生的不同特点因势利导,进行有针对性的教育和教学,而在了解学生的同时,更重要的是理解学生,懂得学生的所思所想,所好所求,理解学生的所作所为,要准确把握学生的思想特征和个性差异,有的放矢地进行疏导。

3、耐心,就是教师要像母亲教孩子学走路那样有耐性。从爬到站扶着迈步,不厌其烦地招手向前引,摔倒了,扶起来,从不说半句不耐烦的话。教师也是在教学生走路,学走人生的路,在人生道路上能否教学生迈好第一步责任重大,必须像孩子的母亲那样耐心,尤其是现在的学生,基础差,行为习惯又不好,因此对他们应加倍的耐心,要想方设法地教会他们的基础知识,为进一步学好知识手打下一个良好的基础,诲人不倦的内涵就在于此。师生之间都存在实际的差别,不能凭教师的感觉和想当然去要求宪政,要从学生的实际出发,经常地把自己放在学生的位置上去体验。在教育和教学的过程中,耐心在很大程度上就是要尊重学生的人格和自尊心,耐心就意味着信任,相信学生一定能学会,一定能学好。教师要注意控制自己的情绪,即使是发泄自己愤怒的时候也不能忘记,不能泼灭学生成为一个好学生的愿望的火花。

当然,在现实生活中“有心栽花花不发”的情况时有发生,但只要坚持做下去,定会取得可喜的成绩。