1、走进大自然
六年级 其它 1757字 218人浏览 希留sunny

课题:1走进大自然 课型:讲授

第 1 课时 总序第 1 个教案 编写时间: 执行时间:

知识与技能

1.学习本课9个生字,并能正确书写。

2.掌握课文中的新词。

3.能有感情地朗读课文,背诵课文。

4.理解课文内容。

过程与方法

1.采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。

2.善于利用小组合作学习的优势,解决学习中问题。

情感态度与价值观

1.通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

2.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学:习兴趣。

难点、重点:

重点:理解课文内容,体会文章的感情。

教学方法

师:读议法。

生:自读自悟、合作探究相结合。

教学准备

师:生字卡片、多媒体课件。

生:预习课文。

课时目标

初读课文,扫除文字障碍。

教学过程

一、激情导入

二、初读感知

学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。

1.学习生字。

(1)教师出示生字卡片:

(2)学生拼读生字,同桌或小组内相互拼读。

(3)指名读,注意及时纠正。

(4)教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。

(5)学生练习正确书写生字。

2.学习词语,以下词语的意思仅供参考。

大自然:自然界。

斑斓:灿烂多彩。

体验:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。

宽厚:宽大厚道。

智慧:辨析判断,发明创造的能力。

三、指导学生朗读课文

1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。

2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3.指名学生朗读,其他同学听后评议。

4.教师指导、点拨。

5.教师范读课文,学生体会。

6.学生自由朗读课文。

课堂小结

1.同桌之间进行朗读比赛。

2.小组间讨论交流初读课文后的体会。

作业

比一比,再组词。

班( ) 脸( ) 过( ) 隔( )

斑( ) 验( ) 辽( ) 融( )

课题:1走进大自然 课型:讲授

第 2 课时: 总序第 2 个教案 编写时间: 执行时间:

知识与技能

1.学习本课9个生字,并能正确书写。

2.掌握课文中的新词。

3.能有感情地朗读课文,背诵课文。

4.理解课文内容。

过程与方法

1.采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。

2.善于利用小组合作学习的优势,解决学习中问题。

情感态度与价值观

1.通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

2.通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学:习兴趣。

难点、重点:

重点:理解课文内容,体会文章的感情。

教学方法

师:读议法。

生:自读自悟、合作探究相结合。

教学准备

师:生字卡片、多媒体课件。

课时目标

理解课文内容,体会作者的感情,品味课文的语言特点。

教学过程

一、复习导入

1,检查生字、新词的掌握情况。

2.指名学生朗读课文。

二、精读研讨

1.学生再次用自己喜欢的方式读课文,自质疑问,小组内合作、探究、交流,

2.教师引导,总结学生的疑问,形成问题组。

(1)什么是大自然,我们怎样走进大自然?

(2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然?

(3)从大自然中我们能得到什么?

3.针对以上问题组,学生利用小组合作优势进行探究,教师巡视。

4、师生共议

5.学生再次有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解‘

三、语言赏析

1.学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分,小组进行交流‘

2.教师指名学生在班上交流。

3.教师出示问题,学生探究。

(1)“„„高高举起洁白的昆虫网,网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?

(2)读下列句子,注意体会词语的意思

把自己变成白云吧,去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然,才能懂得生活多么灿烂。

4.学生自主探究、交流,教师点拨。

板书设计

1走进大自然

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美好

走进大自然 → 感受大自然 → 热爱大自然 智慧

情感