往事依依
初一 记叙文 1289字 109人浏览 文雨snow

《往事依依》教学设计

余漪

教学目标为

1、知识与能力掌握课文的基本内容及主题思想。

2、过程与方法品味文中文情并茂的语言描写体会其中的意境之乐。

3、情感态度与价值观认识文学作品对青少年成长的重要意义自觉养成多读书、读好书的习惯。

二、教法

1、情境创设法 2、朗读法 3、点拨法

三、学法

1、品读感悟法 2、圈点勾画法 3、合作探究法

四、 课时:二课时

教具:多媒体

教学过程

一、导入课文

巴金回忆他曾仰望深邃的夜空点数闪烁的星星。冰心回忆她曾眺望那浩淼的大海 用心 爱心 专心 折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程中总会留下一串串成长的足迹,它们是那么深刻仿佛镌刻在我们的心上一般。我国著名语文特级教师于漪老师也在回忆她回忆了些什么呢这些记忆对她往后的人生有什么影响呢?今天我们就来学习于漪老师的一篇文章——《往事依依》一起去踏寻于漪老师的成长足迹相信我们一定能从中得到一些启迪。 ( 二)检查预习 徜徉 浩淼 眼花缭乱 雕镂 高耸昂然 镌刻 谆谆教导 扫除字词的障碍有利于学生更好的学习课文所以我设置检查字词这一环节。我会在幻灯片上出示需要注音的字并请学生朗读学生朗读完后出示正确的拼音。最后教师对重点字词进行讲解。

(三)初读感知 首先请学生带着“作者共写了几件依依往事”这个问题通读全文。学生明确答案后再设问题“如果用‘以动人’来概括以上四件事你们认为哪四个字最合适呢”学生进行思考讨论后教师总结概括出趣、美、情、理四个字。

( 四)精读课文

1、以趣动人——看画读水浒 首先以“同学们你们有人看过《水浒传》吗好看吗为什么”这样的问题鼓励学生自由发言。 教师对这一问题可以不作归纳总结但可由此另设问题“作者小时候读《水浒传》也觉得非常有趣她在文中是如何表现的从哪些词或句子可以看出来”从而进入课文的学习。学生分组讨论并由教师总结明确答案。

2、以美动人——欣赏《千家诗》 “为什么一本让人看不上眼的石印本《千家诗》却能让作者感到美不胜收它到底美在哪” 学生带着问题阅读课文了解诗的魅力所在。明确答案 文中引用了很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句学生肯定还知道其他描写四季景物的诗句鼓励他们当堂背诵使语文学习不局限于课堂。

3、以情动人——聆听国文老师上课 请学生结合国文老师讲的两首诗思考“作者所感受到及所要表达的情感是什么”学生很容易会发现那是一种爱国情怀点击。再以问题“听国文老师上课对作者产生了怎样的影响”引导学生思考读书的益处。

4、以理动人——感悟老师教诲 请学生“反复诵读课文第六段思考为什么作者说老师的教诲使她一生受用不尽从中你又得到怎样的启示呢学生分组讨论并由教师总结点击 五课文小结

作者通过本文告诉我们读书是多么重要它不仅编织了“我”童年美丽的生活花环开阔了“我”的眼界开启了“我”的心智更给“我”以美的享受和情感的熏陶使“我”成为一个志趣高尚的人。

六、拓展延伸

今天我们走进了于漪老师的少年时光赏析了优美的语言也懂得了要读书的道理。我想只要养成良好的读书习惯我们就能明做人之理成为一个志趣高尚的人。请同学们课后制定一个本学期的读书计划注意要和自己的学习实际情况相结合。