第1讲:用编剧的思维写作文
高二 记叙文 1654字 525人浏览 司南工作

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用编剧的思维写作文

看电影学写作——编剧青春,导演人生! 电影是给时间涂上香料,让时间不朽。

——安德烈·巴赞

作文给文字涂上香料,让思想不朽。

——小帆课堂

作文如何创新?

选材原则:新视角!

“母爱”

《指尖的温柔》

《鼻尖的发香》

《耳旁的轻声细语》

„„

“校园生活”

《书包的自白》

《一支笔的一生》

《交换空间》

《我尝到了“葡萄”的滋味》

„„

编剧和写记叙文有哪些异同?

2

电影《冰川时代3》片段 0:00:28—0:03:20

片段1:都是松果惹的祸

如何讲一个精彩的故事

电影《冰川时代3》片段 0:19:10——0:20:20

片段二:为争松果挂悬崖

0:54:40——0:58:22

片段三:都是气泡惹的祸

1:21:05——1:23:15

片段四:失而复得,得而复失

情节点的设置

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中考满分作文赏析

好想说声对不起

尘封了许久的事,当它再次赤裸在阳光下,内心仍有说不出的愧疚。

——题记

又是烟尘纷飞,又是人车争霸,出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰,我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程。一阵风刮起,顾不得那么多,便开始抢车道,我左躲右闪,见缝钻车,不一会儿如游蛇般走到了小路的尽头。

谁料这尽头才是恶梦的开始,手掌大的一个出口,各种交通工具齐备,左小轿车,右行人,中间是自行车族,隔出口相望对面正有庞大的上班族,再一看表,上课时间也快到了,真是屋漏偏逢连夜雨,管它三七二十一,冲出去就是好汉,在一片鸣笛声中,我依旧我行我素,忽然一群行人,堵住我正前方的路,我变向右一拐车把,挡住了另一个行人的路,随之而来的便像多米诺骨牌一样,左边那个骑车的民工为了不与我相撞,便向左,一个不小心,靠在了左边那辆颇具风度的丰田跑车上。人们纷纷停住了脚步询问他是否有事,确定那位民工没事正准备离开,一个尖锐的声音刺入我的耳鼓膜。

哎,我的车,看让你给划的,怎么骑车的?”

“对不起,车太多,我不小心„„”

看到如此场景,鬼使神差,我脑子一热,就拼命地往外挤,快速的离开现场,然而耳旁依旧是那个尖锐的声音,还有那个民工尴尬的赔礼声,我是否该回去?这与我有关吗?这一连串的问题,从我的脑海中进了出来,当我想着是不是该回去的时候,却发现骑着车已到了学校,放好自行车,迈着沉重的步子回到自己的座位,同桌似首发现了我的表情的扭曲,便询问我是怎么回事,我便将事情的原委告诉了他。

“后悔吗?”

“嗯。”

“返回去说清楚嘛。”我一阵沉默。“想去就快点!”我看了她一眼,没再说什么,冲下楼,开锁,推车,奔向那个留下遗憾的地方,不知为什么内心有一丝不安。

到了那里,早已是一片平静,那些拥挤的车辆、人群也早已不在,只有一阵风起,吹起了满地的灰尘,拂乱了我的头发,我呆呆地望着,说不出一种什么感觉,转身离开的时候,又是烟尘纷飞。

也许有些事情,过去了就没有重新返回的可能。

这件事就这样像流星一样过去了,留给我的只有:好想说声对不起。

情节点分析

情节点1:因为快迟到而乱闯,导致事故。

情节点2:因为逃离现场,导致最终的懊悔。

人物弧光

4

电影《冰川时代3》片段

0:04:40——0:05:55

片段五:虎落平阳被“羚羊”欺

人物要有反差!

电影《冰川时代3》片段

0:25:47——0:26:18

片段六:同伴落难心不安

0:29:07——0:29:47

片段七:为解救同伴而回归

《好想说声对不起》人物分析

出门时的好心情被眼前拥挤的场面纷扰,我不由地得抱怨起这马拉松式的修路工程。 一阵风刮起,顾不得那么多,便开始抢车道。

看到如此场景,鬼使神差,我脑子一热,就拼命地往外挤,快速的离开现场。 我是否该回去?这与我有关吗?

“后悔吗?”

“嗯。”

我呆呆地望着,说不出一种什么感觉。

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本讲知识点总结

一、选材新原则:常规选材的新视角,日常生活的陌生化。

二、如何讲一个精彩的故事:

在主人公达成目标的过程中设置鸿沟,使主人公多次努力才能实现目标! 设置情节点:是主人公的行动转向。

三、人物弧光:人物前后要有反差,不同人物间也要有鲜明的对比。

用电影丰富视野

小帆推荐——

《冰川时代4》