滴水穿石的启示__雷杰评课
初二 说明文 1567字 1600人浏览 可爱的流浪水晶

1 《滴水穿石的启示》评课稿

校开放周,听了三位老师执教了《滴水穿石的启示》一课,收益很多。这篇课文的脉络清晰,由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只有目标专一、持之以恒,才能取得成功的道理。这是一篇浅显的说理性的文章。三节课的教学共同优点如下:

一、目标专一而不三心二意

滴水穿石的启示是:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”,教师的教学目标清晰,除常规的教学目标外,教师特别注重:1. 引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。2. 初步了解学习这类文章的写法。三位教师紧紧围绕通过文本引导学生学习议论文的表达方法这一目标,而无盘根错节。整堂课反复强调写议论文的经典步骤:摆出看法——正面例子——反面例子——得出结论,就这一点,如同“滴水穿石”般一定已在学生的脑海里深深地刻上烙印。我想,如果语文课能做到这样的一课一得,足矣。

二、过程展开而不匆匆过场

三位老师在课堂上围绕目标,展开教学过程如同剥离春笋,一层一层,展开充分。 第一层:学习中心论点,关注句子的对称美。课一开始,老师就开门见山,由“启示”找到中心句,读句子,发现作者表达的精妙之处:请学生读划线部分“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”。 引读“而不”前面的四字词,读“而不”后面的四字词„„

发现写得美,美在哪里?理解:句对衬之美

第二层:尽量做到训练和感悟并举。在教学中,教师不仅让学生从文本中体会到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神,还从整体把握,学习作者从正反两面举例,证明自己观点的方法。在学习事例时,让学生意识到三个人物的事例是从正面来证明作者的观点,而下雨天的事例则是从反面证明。正反结合,更有说服力。让学生之后通过写作训练,体会并懂得具有这种写法的好处和作用,让学生初步熟悉起说理性文章的写作方法,为今后更高学段的学习打下坚实的基础。另外,教师还注重了教学资源的拓展延伸,有效地训练了学生听说读写的能力。

三、手段简朴而不花里胡俏

三节课,没有煽情的音乐、没有优美的画面,教学课件简之又简。但我们听到教师的每一句语言都是围绕着目标进行的,黑板上的板书是围绕着目标而设计的。我们需要更多这种朴实而又扎实有效的语文课堂。

2 但是,教学永远是遗憾的艺术,没有最好只有更好。我斗胆给三位老师的课提点商榷之处:

一、 如何培养学生写的意识

语文课应该有语文味,注重训练学生的语文素养。《滴水穿石的启示》可

以让学生抓住关键的词语,展开想象训练,去填补文本的留白。比如在李时珍的事例中,课文写到了“访名医,尝药草”,其中的“访”和“尝”,其实蕴含了大量的信息,教师如能引导学生去挖掘,去想象,就能得到一次有效的写话训练。李时珍在“访名医,尝药草”的过程中会想些什么,又会做些什么呢?把想象到的场景写下来,不仅更助于学生深入理解文本,也让他们懂得了什么叫学以致用,笔抒胸意。

二、如何更有效的提炼文本

教师应站在一定的高度把握文本,化繁为简,把最精华的部分教授给学生,不求面面俱到,但要深入扎实。文本中的三个事例,看似都是以滴水穿石的精神取得成功,其实还是能归纳出不同,李时珍数十年如一日的认真撰写《本草纲目》,可谓是“用心”;爱迪生不受外界影响,一心一意专注于自己的发明研究,可谓是“专心”;齐白石在成名以后,依旧坚持每天作画,直到晚年也毫不懈怠,可谓是“潜心”。这样提炼总结了以后,学生对语言文字的把握会更准确,也能更好的理解作者举这三个事例的意图。只有老师站得高,学生才能看得远,看得透。

以上是个人的一孔之见,定会失之偏颇的,欢迎批评指正。