勤俭节约,减少浪费从我做起
初一 记叙文 3664字 962人浏览 瑾公子__

勤俭节约,减少浪费从我做起

阜康市第三小学 杨燕

一、活动主题

(一)活动背景

勤俭节约是中华民族的优良传统, 也是中国人民的美德。今天,特别是从小生活在城市里的孩子生活富裕,他们几乎没有吃过苦,对劳动的艰辛缺少切身感受,因而在生活中不知道勤俭节约,在日常学习、生活中我发现许多浪费现象如:食堂每天都有大量剩菜、剩饭;有的馒头甚至整个就丢进宿舍洗漱的水池里;平常在家里洗碗、刷牙、漱口自来水管大开;经常有教室亮起“常明灯;课间有很多同学乱拿老师用的粉笔,甚至有的还打起了粉笔仗,一盒粉笔往往用不了多久;有的同学有很多的学习用品,时间一长,半截的铅笔, 还没用完的作业本、稍旧了的书包就随手丢弃了;还有的同学吃的、用的、穿的都很奢侈,衣服、东西稍微旧一点就不穿不用了;……对这些浪费现象, 孩子们熟视无睹。勤俭节约, 减少浪费, 是每个孩子都会说的话, 如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到, 又怎么能学会勤俭节约呢,为此有必要对他们进行这方面的教育, 我决定进行了" 勤俭节约 减少浪费" 的主题综合实践活动.

(二)活动目的:

1、通过这次主题活动,使同学们意识到身边浪费的严重性。

2、通过活动,使学生懂得勤俭节约的重要意义, 知道从平时的点滴小事做起, 养成勤俭节约的好习惯

3、号召全体同学参与到建设“节约型校园”的活动中来。

4、通过活动培养学生提出问题, 分析问题, 解决问题的能力以及搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力,强化学生的社会责任感。

( 三)活动对象:五年级(1)班学生

(四)活动时间:本次活动从4月10日开始,至5月10日结束,历时一个月,共 5课时。

(五)活动注意事项:

1、活动要在老师带领下有序进行,注意安全;

2、调查采访时态度诚恳,注意文明礼貌,并做好相应的记录。

二、 方法引导

(一)活动流程:

活动准备→活动实施→活动总结→活动评价→活动延伸

(二)活动实施

第一阶段:活动准备阶段

对班级学生进行调查问卷. 说说自己对生活中浪费现象的认识, 从而了解学生的认识水平。

" 寻找身边的浪费现象" 学生调查问卷

备注:选择与你的真实情况和想法相符合的答案. 用“√”表示。谢谢你对活动的支持!

此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法, 以此确定调查形式和内容。

1、根据调查结果, 确定以生活中的浪费现象为突破口, 根据同学们的意见让学生自由组合, 成立四个浪费情况主题调查组:第一小组学校食堂的浪费等现象调查组;第二小组学校生活中水电的浪费等现象调查组;第三小组学生学习用品及穿着等浪费现象调查组;第四小组其它方面的浪费现象调查组.

2、小组成员分工。每个小组选举产生一名组长,教师根据各小组人员构成情况作适当调整,做到人尽其才,配备均衡,确保每组都能够高质量地完成调查任务。

3、拟定调查提纲。各小组根据本组的调查类别确定调查提纲及形式,明确每个成员的职责。

附表格:

我们发现的浪费现象

时间: 地点: 组长:

4、寻求支持。

(1)教师根据调查涉及的内容,请学校出面联系,请求配合。

(2)请家长配合并支持孩子进行调查采访。

第二阶段:活动实施阶段

各研究小组通过实地调查的方式进行调查, 通过对同学, 老师, 家长, 以及社会上的人的访问, 了解生活中的浪费情况:

A、学生饭后对食堂餐厅进行观察,访问. 了解学生每天倒掉的饭菜情况, 通过一些数据进行比较, 使学生得到感性的认识.

B、校园生活中水电的浪费现象

①学生学校寻找水电的浪费现象, 并作好记录.

②搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料.

③调查校园内浪费水电的现象, 并对学校后勤主任进行采访.

C 、学习用品的浪费现象。

调查统计班上学生学习用品的情况, 用采访的方式和老师、同学、家长谈一谈关于学习用品中的浪费问题,

D 、其它方面的浪费现象,做好记录

(1)买各种零食吃;

(2)坐不端正, 乱摇桌椅, 用小刀刻桌椅, 乱撕作业本.

(3)旧的衣裤不穿, 总爱买新的衣服;

(4)买很多玩具, 又不爱惜, 几天就弄坏了.

第三阶段:活动的总结阶段

1.各个小组整理活动资料我从以下问方面指导学生:

(1)你们在调查采访中采用了什么样的方法 在采访调查中遇到哪些困难 是怎样克服困难的.

(2)通过采访, 调查你有些什么新的发现 有什么新的想法和做法.

(3)在活动中获得了哪些体验, 对自己的活动体验做出评价.

(4)评价自己小组分工合作的情况, 你认为自己在活动中参与的态度表现如何, 有什么优点和不足的地方

(5)这次活动你最大的收获是什么 说一说你感受最深的事情, 它对你今后的学习生活有什么帮助?

2. 确定小组汇报次序。

3. 确定主讲人。主讲人要求具有较强的语言表达能力,通过选拔推荐产生,其他组员必须做好补充说明的准备,体现汇报是大家的共同任务,主讲人留一些内容让组员来补充。

4. 小组汇报摘要:

第一小组, 在组长的安排下, 午饭时来到学校食堂观察, 并采访了食堂里的师傅, 听完他们的介绍, 学生们大吃一惊. 王艺霏同学在交流时说道:"我以前也经常吃剩饭, 总以为剩下这么一点饭菜算什么, 没想到, 我们通过这次调查, 吓了一大跳, 如果我们每人都节约一点点, 那么整个食堂将节约多少粮食, 可以救活多少人的性命呀!

第二小组在组长的带领下, 分头行动. 有采访学校后勤主任, 了解我校每月的用水用电情况; 有的去调查班级开无人灯的情况; 了解安全饮用水的产生过程,感受饮用水的来之不易。同学在交流时说道:"如果大家现在不节约用水, 将来地球上的最后一滴水将是人类的眼泪, 所以我们还要让我们身边的人都能做到, 不浪费一滴水, 一度电." 在

后来的时间里经常会看到同学去关掉无人灯, 水龙头也不像以前哗哗流淌没人过问了.

第三小组的同学感慨的说,有些学生条件太优越了, 什么都不在乎, 并且常常跟随各种广告, 向父母提出购买的要求, 像金宏宇同学从穿的, 用的以及学习用品都是名牌. 而贾雄慧同学连最起码的学习用品都不能买全. 通过这次活动, 那些平时不知道节约的同学收获可大了. 陈子瑞说:"反正我有几个书包, 就给贾雄慧一个吧!" 这次活动不但让学生懂得了节约, 还让他们知道了关心帮助有困难的同学了. 第四小组的同学们认识到:在吃的方面, 用的方面凡事多余的, 不必要的, 过高的需求均会带来浪费. 做事磨磨蹭蹭, 一边学习一边玩, 有些应该做的事情, 今日拖明日, 明日拖后日等都是浪费的现象.

通过这些调查访问, 学生们对节约的意识更强了, 活动也达到了一定的目的.

为了学生的安全起见,我亲自带领同学们参观学习了学校的饮用水工程,鼓励学生实事求是地进行研究, 并对各小组的活动表现进行记录, 评价.

5、活动拓展:开展一期有关" 勤俭节约" 的手抄报竞赛活动, 评选出比较好的

四, 活动评价与反思:

我的体会与反思:

这一次综合实践活动课,从结果上看是比较成功的,纵观这一次综合实践活动课的经历,静心反思,我有如下的感悟:

1、通过这次综合实践会动,让学生意识到勤俭节约与生活息息相关,应从我做起,从现在做起,从节约一度电,节约一滴水,节约一张纸,节约一粒米做起,从身边的点点滴滴做起,将勤俭节约的美德体现到日常的学习生活中来。树立节约不仅仅是一种美德,也是一种责任。建设节约型校园,营造节约型社会,我们能做的其实很多很

多。同学们并提出很多不错的点子:节约用水,适度用电,随手关灯,合理饮食,变废为宝等。

2、活动培养了学生多方面的能力。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识,除了在教师帮助下获取外,学生自己通过多种途径获得,开放性的环境中多渠道获取、收集信息的能力和处理信息。学生在亲身实践中,懂得了做人做事的道理,培养了合作精神和人际交往能力。同时,在综合实践活动中,学生可掌握一定的科学学习方法。

3、凸显了学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际、我作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验,实验观察、探究研讨。我和学生是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。

4、活动中存在的一些问题

在活动的整个过程中,就我校的具体情况而言,主要存在以下几个问题:

(1)学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高,以便为学生提供更好的信息服务

(2)综合实践活动中所需的各种资源有待开发解决;

(3)综合实践活动花费学生较多的时间和精力,有部分家长担心活动会浪费孩子的学习时间,影响成绩,对综合实践活动并不非常支持,由此可见,家长对综合实践活动的态度还有待改善。

总之,综合实践课程对于我们来说是新课程,没有更多的、现成的方案可以给我们参考,一切需要我们在实践中努力去探索,修正与完善,在不断地实践与反思中获得螺旋上升,把综合实践课程上成学生喜欢的课程。