尊重他人1
初二 议论文 3280字 377人浏览 jzzkc

1. 活动前,做问卷调查:了解同学们最不喜欢的不尊重他人的行为有哪些,在同学们身边课堂内外发生过哪些不尊重他人的真实故事,看到这些不好的行为习惯你最想对他们说些什么话;你是否受到过他人的不尊重,当别人不尊重你时,你有什么想法;你在日常生活中曾经是否有过不尊重他人的行为,今后你会如何做到尊重他人?

活动目标:

1.引导学生明白人与人之间是平等的,人与人之间应相互尊重的道理。形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念,从而形成这些方面的良好品质。

2.通过活动让学生懂得尊重他人是中华民族的传统美德,也是做人的道德准则。只有尊重他人才能得到别人的尊重,只有人们相互尊重,生活才能快乐和睦,社会才能安定团结。

3.通过活动,引导学生在生活、学习中能学着做到平等待人、尊重他人,在公共场所守秩序,爱护公共环境和设施、遵守社会公德。 设计意图:

现在的大多数学生都是独生子女,这种特殊的家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐,而不太会注意别人的感受。例如,有的学生自恃家境优越,处处显得高人一等;有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视,产生自卑感。人在人格和法律地位上是平等的,而在这方面有些学生认识较为模糊。因此特别有必要让学生树立关注他人、尊重他人的意识,明白只有尊重他人才会赢得自尊的观念。

本活动由四个部分组成。

第一部分:激情。由一则小故事入手,激起学生对于“尊重”这一话题的兴趣。同时,让学生明白尊重的含义。让学生初步明白人与人之间应该互相尊重的道理。

第二部分:明理。通过故事讲述让学生明白尊重他人是中华民族的传统美德,尊重的力量是强大的,它能给生活在绝境中的人带来生活的力量和勇气。引导学生明白只有尊重他人的人才能获得别人的尊重。 第三部分:应用。通过游戏和事例让学生明辨是非,通过引导让学生在今后的生活、学习中能做到尊重他人,遵守社会公德。

第四部分:反馈。发放《尊重他人行为习惯家校联系表》,请学生家长配合填好反馈表格。老师根据家长反馈过来的表格进行及时评价和指导。

资料准备:

1. 尊重他人的几则小故事。

2. 《木瓜》。

3. 《尊重他人行为习惯反馈表》

4. 幻灯课件。

活动过程:

背景音乐《感恩•尊重•爱》播放。

一、激情

1.(幻灯出示一则小故事)故事是这样的:

一个什么都不缺的富甲天下的老板,唯一的要求就是想得到别人的尊

重。

一次,富翁开车路过一个乞丐身旁,发现蹲在墙角的一个乞丐对他不屑一顾,好像根本没看见他一样。富翁十分气愤,心想你一叫花子,整天脏兮兮的以乞讨为生,而我是亿万富翁,即使在上流社会也算得上是个人物,你凭什么敢不尊重我呢?于是富翁下车顺手把一块黄金扔到乞丐的面前说:“你是乞丐,我是富翁,你没有钱我给你钱,我只要你尊重我!”乞丐抬头看了看富翁道:“给不给是你的事,我干嘛要尊重你!”富翁急道:“那我把我的财产分给你一半,你会不会尊重我?”乞丐笑道:“你的财产给我一半,也就是说咱俩个财产一样多,我更不能尊重你了!”富翁气急败坏:“那我把所有的财产都给你,你总该尊重我一下吧?”乞丐大笑道:“你的财产都给我了,我是富翁你就是乞丐了,我还有必要尊重你么!”

2.读了这则小故事,老师有几个问题想问问大家。(幻灯出示)

1. 富翁给了乞丐一块金子,乞丐尊重他了吗?

2. 从这里你能看出富翁是个什么样的人?

3. 富翁想获得乞丐的尊重,为什么不但没有得到,最后反而被乞丐嘲笑了?

4. 你认为这个富翁应该怎样做才能让乞丐还有别的人都尊重他呢?

3.读了这则故事,同学们有没有受到什么启发呢?学生思考,指名说。

教师:尊重简单说就是敬重、重视的意思。人与人之间的地位是平等的,就像刚才这则小故事一样,并不因为你是富翁我就要尊重你,也

不因为你是乞丐我就瞧不起你。人与人之间应该互相尊重。只有尊重别人的人才能获得别人的尊重。

二、明理

1. 尊重他人是中华民族的传统美德。下面我们就一起来看看古人是怎样尊重别人的。

幻灯出示“程门立雪”的故事:

程门立雪

北宋时期,有个叫杨时的进士,他特别喜好钻研学问,到处寻师访友。他为了丰富自己的学问,毅然放弃了高官厚禄,跑到河南拜程颢(h ào )为师,虚心求教。程颢死后,他自己也有40多岁了,但仍然立志求学,刻苦钻研,又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐(y í)为师。一天他和他的朋友游酢(zu ò)一块儿到程家去向程颐请求学问,但是正遇上老师在屋中闭目养神。杨时便劝告游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。一会儿,天上飘起了鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中。游酢实在冻得受不了了,几次想叫醒程颐,都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来,才赫然发现门外的两个雪人!从此,程颐深受感动,更加尽心尽力教杨时,杨时不负重望,终于学到了老师的全部学问。后人便用“程门立雪”这个典故,来赞扬那些为求学师门,诚心专志,尊师重道的学子。

2. 讨论:杨时是个什么样的人?我们应该学习杨时的什么精神?学生思考交流。(教师及时评点)

送给大家一句名言:(幻灯出示)()

学生齐读。

3. 尊重他人不仅是自身的一种礼貌行为。有时候,尊重更能带给人意想不到的力量。它甚至能让身处绝境的人重新获得生活得勇气和信心。下面我们一起来看看这两个小故事。

幻灯出示:

尊重的力量(1)

俄国著名作家作家屠格涅(ni â)夫有一次正在街上散步,一个穷人走过来向他乞讨。他伸手到口袋里摸了好一会儿,抱歉地说:“兄弟呀,对不起,实在对不起,我没带吃的东西出来,钱袋也忘在家里。”谁知那人却突然紧紧拉住他的手连声说:“谢谢你,谢谢你!”屠格涅夫既惭愧又惊异地问:“你谢我什么呢!”那人答到:“我原想找点东西吃了就去自杀,没想到你称我为兄弟,给了我活下去的信心!” 人们也许会问,屠格涅夫的言行何以有这么大的力量呢?我想说,这是因为他的言行中包含了任何一个正常人都需要的东西:尊重!是的,尊重能让最寒冷的心底见到生命的阳光,能让自卑者重新树立坚定的信念,能让堕落者重新回到正轨,这就是尊重的力量。

尊重的力量(2)

在美国,一个颇有名望的富商在路边散步时,遇到一个衣衫褴褛(lán lǚ) 的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。有着同样苦难经历的富商顿生怜悯(mǐn) 之情,便不假思索地将10美元塞到年轻人的手中,然后头也不回地走了。没走多远,富商忽然觉得这样做不妥,于是连忙返回来,从地摊上捡了两本旧书,并抱歉地解释说自己忘了

取书,希望年轻人不要介意。最后,富商郑重其事地告诉年轻人说:“其实,您和我一样也是商人。”

两年之后,富商应邀参加一个商贾云集的慈善募捐会议时,一位西装革履(lǚ) 的年轻书商迎了上来,紧握着他的手不无感激地说:“先生,您可能早忘记我了,但我永远也不会忘记你。我一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运,直到你亲口对我说,我和你一样都是商人,这才使我树立了自尊和自信,从而创造了今天的业绩„„”是的,富商万万也没有想到,两年前一句普通的话竟能使一个自卑的人树立了自尊心、自信心。不难想象,倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话,纵然给他几千元也无济于事,绝不会出现从自认乞丐到自信自强的剧变。这就是尊重,这就是尊重的力量!

4. 尊重的力量是强大的,它能带给人许许多多的东西。在这两则故事中,那位乞丐和那位年轻人都是因为别人对自己的尊重让自己重新拾起了生活的勇气和信心,从而改变了自己的命运,获得了成功。同学们能不能结合自己的生活来谈谈:你认为尊重还能带给人们什么呢?

同学讨论,互相交流。

三、应用(游戏?)

刚才同学们畅所欲言,说了许多关于尊重的事例。下面我们一起来看看这些同学的所作所为,看看这些行为对还是不对?不对,又应该怎么改正?

1.(幻灯出示)

校园里,两位同学走路的时候说笑打闹,结果一不小心,撞了对面走来的人。他们俩不仅不道歉,还骂骂咧咧,推推搡搡。

这幅图里面同学的行为对不对?错在哪儿?如果是你,你应该怎么去劝诫他们?怎样才能避免这种情况的发生呢?(学生交流)

2.吟诵木瓜

诗经中的《木爪》,最根本是表示人与人之间相互尊重的情感。