回眸一笑(500字)作文
初一 记叙文 8936字 1529人浏览 piaoxuels

精选作文:回眸一笑(500字) 作文

回眸一笑 还记得刚开学的军训,那是一个刻苦与艰辛的5天,因为那是我人生第一次最苦的遭遇,我们当时的班主任是姓陈的一位女教室,她胖胖的,眼睛大大的,头发细少细少的。 为什么用回眸一笑当呢?因为陈老师的表情决定她的心情,我无法想象当天的情景,因为是我认识中的第一次,每个人都有许多的第一次,可能有第一次吃什么东西,第一次买什么东西。 但是我是第一次经历了什么,在军训的宿舍,我的腿曾经抽筋过,而且是整个身体的下半身,当时在宿舍的女生全部因为我而哭,因为我带动了她们,每一个女生我都不是很熟,她们对我来说是第一次的新朋友。 大家都在找老师,当时都没有找到,因为那时候是中午,全部老师都在休息,找了军队里面的医生,但是医生并没有理会,而且说我缺钙了,当时的我,很无助,不知道是谁,找到了陈老师,陈老师慌张的跑了过来,那时候我的眼泪在眼角的隐隐一处徘徊。 陈老师帮了我,她帮我下半身按摩了一下,一瞬间我的腿好了,陈老师问我;你的腿好了吗?下次小心点。我回答了两个字;嗯嗯 之后陈老师就走了,我看着老师的背影,说了句;老师谢谢您!老师回头对我笑了一下 谢谢您!陈老师广东深圳罗湖区深圳市笋岗中学初一:王子琪

篇一:高考作文结尾训练——回眸一笑百媚生

回 眸 一 笑 百 媚 生

高考作文结尾训练 结尾同开头一样, 也是作文过程中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效,那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好,会使文章显得结构严谨,大放异彩,反之,也会使文章结构松弛,黯然失色。考场作文的结尾,不管采取哪种方式,都要能“结”得住,断得下,能够点明意旨,升华主题,呼应前文,强化形象,且不可草草收兵,或画蛇添足。

有的同学对文章的结尾不重视,草草了事。有这样几种主要的“常见病”:

1、画蛇添足。 结尾时说一些与内容无关的话,费力不讨好。即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。

2、空喊口号。 在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口喊,这种结尾大煞主题。

3、拖泥带水。 结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。

4、有头无尾或虎头蛇尾,结尾时草草收兵,影响全篇文章的表达效果。

写好写事文章的结尾,能为读者对文章留下一个完整鲜明的印象,给读者以文章首尾圆合,结构严谨的感觉。 怎样结尾才算好的结尾,能够吸引读者注意?

结尾的要求有哪些?

古人云:“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处,也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多

下些功夫,将结尾这个“钟”撞响。

一要结尾要收束全文;

二结尾要简洁有力; 三结尾要令人回味。

结尾的方略:阅读下列的结尾,思考有什么样的特点,有什么样的好处?

方略一 启迪式结尾。

就是在结尾处写出肺腑之言,或充满激情的呼吁,或富有理性的启迪,给人留下思考的余地。

例1.《简单》开头“又是一个难得的星期天,枫早早地起了身,趴在床上,准

备给家人写信?? ”结尾写道:

这个朦胧的清早,大地还是沉睡的,太阳还是沉睡的,校园还是沉睡的,但枫醒着。他看到了父亲的眉,母亲的眼,也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不能再简单的话——“儿子,好好干!”亲情就是如此简单,亲情就真的如此简单吗?

方略二 诗情画意式结尾(情景式)。

就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面,达到情中有景,景中含情,包含意蕴,令人回味的效果。

例2.作文《窗口》写了一个苦学的学子,用努力、艰辛和执著打开了大学之门,但自己却过早地离开了人世。结尾写道:

“我凝视着她那黑暗无光的窗口,那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕,仿佛是痛苦的泪水。窗外,风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口,不知是雨,还是泪水蒙住了我的眼睛,阻挡了我的视线,只觉得心里一阵阵的酸痛?? ”

方略三 谈心式结尾。

就是在结尾处用真切朴实的语言,用谈心的方式,告诉别人应该怎样,不应该怎样,这种方式容易引起别人感情上的共鸣,使人易于接受。

例3.作文《0的断想》一文大意是:“0代表着一无所有”“0是基点,也是里程碑”“一切都是从0开始的”“0

是分界线,正负的交叉点”。最后结尾写道:

“亲爱的朋友,当你一帆风顺踌躇满志的时候,你是否意识到你的脚下仍是0点?当你在生活中受到挫折,碰到一个“豪无表情”的0时,你是垂头丧气呢,还是以“0”为新的起点,认准方向,马不停蹄,赶紧向前呢?”

方略四 升华式结尾。

在全文叙述、描写的基础上,品味出人生的意义,升华出感情的火花,闪光出生活的哲理,显示出精神风采和思想品味。

例4.作文《我懂得了爱》大意是:开始我不懂得什么是爱,认为所谓的“爱”都是虚幻的,后来在现实生活中,我逐渐懂得了“爱”的含义,感受到了别人的“爱”。结尾写道:

“爱是需要大家共同奉献的,不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风,你都要坚持奉献,把一丝一缕的爱心送给需要的人,如果人人都这样,我们不就处在一种温馨之中了吗?不要再苦苦追求、苦苦追问幻景,投入生活吧!”

方略五 照应式结尾(呼应式)。

结尾呼应开头,解决悬念,关合全文,给人以完整的美感。一是呼应标题。文

章标题往往与主题有直接的联系,结尾照应标题不但显得首尾圆合,而且能显示出考生的话题意识,强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整,关合严密,写得好,可给读者留下整体性的美感。

例5.作文《窗外》大意是:自己坐在教室内上课,被窗外的情景所吸引,不由神飞窗外,浮想联翩,由窗外的人和景,想到自己的过去和未来,想到都市和校园的变化,想到时光的流逝。最后结尾写道: “‘铃?? ’下课铃声响了。每个梦想都会醒,阳光告诉我窗外的故事比昨天美丽;每个梦也都有约定,当我品味窗外的故事时,会心地笑了,感觉自己与青春紧紧相拥?? 。”

方略六 总结式结尾。

在前文叙述、描写和论证、说明的基础上,对全文进行概括性总结。

例6.作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每时每刻都感受着感动”。结尾写道:

“噢,经过了许许多多的事之后,才终于明白,其实感动不需要多么伟大与特殊,生活才是一切的源泉。它表达

着一切与一切,有喜乐,也有苦悲;有平坦,也有曲折;有艰难,也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的,是每一次感动的储蓄。当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时,或许就是最后一次的感动。”

方略七 归纳式结尾。

归纳式结尾一般应用于正文中有分项说明或多角度论述的文章,这种结尾是对前文的一个系统化总结,对于帮助读者整体理解文章能起到积极的导引作用。

例7.诚信

诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财,即“金钱”;或许是功成名就,即“才学”;或许是流芳百世,即“荣誉”?? 但是,这一切都不是最根本的,最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以,朋友们,请背起“诚信”的行囊,哪怕它只与“一毛钱”有关??

例8. 破碎

破碎是什么?是遗憾,是责任,是画卷,是诗篇,是失败,也是成功?? 答案就应该是那样的丰富多彩!

名段欣赏与积累

1.《让我轻轻告诉你》的结尾

在我们心灵深处,每一次美丽而谨慎的选择,必将如高山之不,洗尽铅华,洗尽躁动,还生命一股清流,给世界一眼甘泉,用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。

点评:这段结尾用的是启迪式结尾,语言优美,激情澎湃,在悦人心性的同时,给人生活的启迪。

2.《那山·那月·那人》的结尾

黎明来了,太阳从山外探出头来,唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处,露珠也在闪着光,远处传来几声清晰的鸟鸣,他正迎着阳光,循着一条开遍山花的小路,向半山腰的学校走去。

点评:这篇文章是写一位大学生立志扎根山村,改变山区教育落后面貌所做出的心灵选择。结尾以明丽欢畅的画面作结,饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。

3.《沧桑看云》的结尾

朋友,走过历史的烟云,你对生活有什么答案?你将如何面对现实?你将用什么姿态去面对未来生活的挑战?别忘了,我们正年轻,“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中。寻找理性的答案,还要靠我们自己。让我们去追,让我们去飞,生活需要我们去创造,美好的未来是我们自己的。

点评:这段结尾以谈话式娓娓道来,拉近了作者与读者的距离,给人以亲切平和之感,使人在不知不觉中接受作者的观点。

4.《倾听心灵的钟声》的结尾

是啊,人生就是在这不断地抉择中前行,从不断地跌倒中爬起。世事便是这样的,人就是这样长大的。朋友,当你面对人生的抉择,请不要慌乱,静下心来,倾听心灵的钟声。

点评:这段结尾运用的是照应式结尾,

练习

(一)给下面的语段填上适当的字,使之成为一个好的结尾。

1.2006年高考浙江满分作文《那些永不停息的人》

开头 心若在,梦就在,天地之间还有真爱; 看成败,人生豪迈,只不过是生无所息。

——题记 结尾:他们都用自己的一生交换他们所追求的东西,更忍受了我们难以想象的煎熬。他们只是用无声的行动帮助别人,用不停歇的一生实现着自己的承诺,告诉世人,生无所息,生生不息??

2.2006年高考辽宁满分作文《肩膀》

显而易见,文中的母亲是一位伟大的母亲,是一位称职的母亲,如果没有她一次次对儿子的表扬,没有她一次次对儿子的理解与信任,没有她一次次传递给儿子的信念,那么结果只能是儿子承受无言而痛苦的失败。可见,信念是人生的肩膀。这肩膀能够擎起人生的大树,在枝繁叶茂间,我们发现了肩膀创造的奇迹。

3.2006年高考上海满分作文《我想握住你的手》 丛飞,我想握住你的手,想告诉你,我们在努力,在构建一条宽广的汹涌澎湃的爱之河,在呼唤心底责任意识的回归。你走了,可会有千万个丛飞出现,因为心底爱与责任种子的播撒。更想说:你不再是一只沙漠中的骆驼,因为我们将手放在您的脉搏上,并让这心跳,让这体温永远延续!

4.2006年高考山东满分作文《回家》

窗外有棵树,树上不知何时筑了一个鸟巢,小鸟们飞走时,回头眷恋似的环望着自己曾住过的家,扑棱几声才飞走。他又落泪了,当时怎么就没有留恋过家,没留恋过父母和家乡的山水泥?他似乎看到了父母那黯淡的眼神中透出的愿他归来的光。他决意回家了。

5.2006北京高考优秀作文《北京的符号》

如今,每当我看到幸存的四合院,胸中总有抑制不住的亲切和伤感,怀念起我的童年,我的四合院。但看到高大的新建筑,我又会为北京的新符号感到快乐和骄

下页篇二:回眸一笑百媚生(分层作文 记叙文导写) 回眸一笑百媚生

——用感悟式结尾,

升华记叙文的主题

(广东省东莞市厚

街湖景中学:肖山) 【教学目标】

通过作文分层,进行

阶梯训练。从感悟式结尾写作技法入手,掌握感悟式结

尾的写作技巧;要求

学生用慧眼发现生活,用慧心感受生活,培养积极、乐观、健康的人生态度。【教学重点】

1. 感悟式结尾的写

作技巧。

2. 由“一般感悟”

——“深刻感悟”——“有文采的深刻感悟”的思维训练 【教学难点】

如何把感悟写深、写

透? 【课前预习】

一、自主分层与摸底

调查。

2.由每次考试作文分数入手,请自我判定并调查全组成后后,填写下表:

3.关于作文结尾的

调查:

【教学进程】

一、激情导入:

古人写文章讲究“风

头、猪肚、豹尾”。“豹尾”就是说,在写作文结尾时,要像猎豹一样快、精、准。清代李渔

也主张作文结尾,“当以媚语摄魂,使人执卷流连” 。的确,好的结尾,就像一杯醇酒,越

饮越浓;又像一首老歌,越听越优美,更像一位绝世佳人,“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜

色。”

可是, 我读同学们

的作文,经常会看到这种现象:没有结尾、匆忙结尾、

胡乱结尾。叙述完了,

文章也就结束了。前面部分精雕细刻,结尾时刻却草率收兵。到底要表现什么主题,需要老

师去揣摩。这样给人的感觉往往是肤浅的、幼稚、没有思想的深度。

那么这一节课,我们

就一起探讨作文结尾的话题。老师希望你们用感悟式结尾,升华记叙文的主题。

二、上次作文结尾分析

1. 上周作文《那一

刻,我很______》简评。2. 同题作文:《那一刻,我很温暖》。比较与赏析。

同一层级(b 层级)

学生,三个不同层次结尾来,进行展示和评价。学生评价得分的a 、b 、c 三个层级。

(1)“那一刻,我的

心久久不能平静。”

(2)“那一刻,我觉得春天好象提前到来,温暖了我的心。”

(3)“是啊,低下头并不是认输,而是为了看清路的方向;抬起头并不是骄傲,而是看见自己的天空。我正想想和那位姐姐道谢时,她却已经走了。 谢谢你,陌生的姐姐。因为有了你,我感觉很温暖。”

3. 师生共析:先欣赏与朗读,在评价感悟的深浅、得分的层级。三、理论指导 1. 什么是感悟?

思想。

2.什么是感悟式的结尾?

“感悟”式结尾,就是在原来记叙、描写的基础上,在结尾时,抒发自己的情感、发表自己的看法,进一步画龙点睛、点明主题。它是一种激情的流露,是一种理性的认识;是一次心灵的震颤。四、品味经典,寻找感悟_

怎么感悟?如何写出感悟式结尾?诵读经典结尾,看名家感悟。请打开记忆的长河,回忆一些名家大作的经典名篇,看看他们,是怎样运用感悟式结尾的? 1.自然收束,直接感悟

不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去突出含义丰富的象征形体,这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯

明快,朴实无华,应在中考作文中得到广泛运用。 (1)名篇范例——《走一步, 再走一步》的结尾: 我曾屡次发现, 每当我感到前途茫茫而灰心丧气时, 只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验, 我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。

(2)感悟赏析:走一步,

1.感悟层级: 有深浅之分。可以分为:一般感悟,深刻感悟,最高层次感受。2. 怎么感悟?

可以自然收束,直接感悟;哲理思辨,理性认知;巧用修辞,文采斐然。3. 什么时候感悟?

感悟式结尾,可以包含有几个段落;一般是倒数

刚开始爬山时,我觉得非常轻松,脸不红心不跳,走得飞快。可是过了一会儿便觉得呼吸越来越困难,速度一下子慢了许多。还没爬到半山腰,我就已经走不动了,只好蹲在地上喘着粗气等父亲。等了好一会儿爸爸才慢慢靠近我。走了这么多的石阶,爸爸竟然连大气都不喘一下。他对我说:“要注意控制好速度,根据自己的体力登山。刚才你登山的速度太快,很容易累。”我不得不吸取教训,重新整装待发。

这一次,我不再急着

赶路,我和父亲肩并肩地走。父亲说,人生就如爬山,什么是最重要的,爬到山顶吗?不是,最重要的是享受登山的过程,欣赏沿途的景色。之前我急着赶路,并没有留意沿途的风光。现在我才发现沿路苍松相迎,据说一共有1999棵。在登山过程中,我还见到红色的扶桑花和紫色的杜鹃花争奇斗艳,不少居民排队等候装灌优质山泉水。真可谓是“板樟山苍松叠翠,鲜花争艳,水质一流”。

我们终于登上了山顶。站在平台上可以俯瞰到整个珠海市区的景观:那烟波浩渺的是海,那花团锦簇的是商业区,那一大片大片的绿是草坪;几座小山点缀其间,花花绿绿的房子排得整整齐齐。而且我们还能眺望到澳门的氹仔岛、新葡京和澳门观光塔。

【要求】

1.先大声朗读全文,整体感知(读) 2.再独立感悟、小组交流(议) 3.教师提示——找准感悟点(点) ...... “感悟点”:至少要求从文中,找到相应的句子,进行欣赏和体会。如

下页 余下全文篇三:回眸一笑百媚生 --话题、材料作文拟题技巧

回眸一笑百媚生

--如何拟好话题、材料作文的标题

安溪科名中学 王清松

2015年4月16日 教学目标:1、了解话题、材料作文拟题的重要性。

2、明确话题、材料作文拟题的原则和技巧。

3、学会在作文中拟出较好的题目。

过程与方法:1、从平时习作的拟题情况引入讨论。

2、运用讲授法、分组讨论法教学。

3、争取让学生当堂训练或课外训练。

教学安排:1课时 教学过程与内容: 前言:由作文顺口溜导入

一、 拟好题目的重要性

1、“眼睛是人心灵的窗户”,而题目则是文章的眼睛。“题好文一半”,一个新颖别致、内涵丰富的题目常常就能一下子吸引读者的眼球,给人留下美好的印象。

2、从本质上说,题

目多是文章的主题中心内容,定题目,也就确定了文章的主体内容。若拟题过于随意,就会容易信马由缰而跑题了,就是“下笔千言,离题万里。”

二、拟题原则

1、追求简明醒目。即“言简意赅”,忌长而散。尽量控制在10字以内。《那晚,爸爸妈妈踮起脚尖走路》《踮起脚尖》

2、追求新颖别致。别出心裁的题目富有情趣先声夺人。《童年》 《缸里的童年》

3、追求具体实在。范围要小,不宽泛。

如:《感悟大自然》 《感悟青春》 《感悟初三》 《感悟妈妈的唠叨》

三、题目类型划分

1、要素式。用六要素分别拟题或综合拟题。《藤野先生》《林冲雪夜上梁山》

2、顺序式。以时间的推移空间转换拟题。《从百草园到三味书屋》

3、线索式。文章线索作标题。《背影》

4、点题式。直接或暗示文章主题。《爸爸的花儿落了》

四、拟题的四种技巧方法:

1、紧箍法。在话题或从材料中提取的话题前后,加上适当的修饰限制语或让它变成一个短语或短句。这是最简单实用的拟题法。《在挫折面前》、《那一段挫折》《成长中的挫折》《让挫折来得更猛烈些》《笑傲挫折》《几许挫折,几多智慧》

2、切割法。把话题或从材料中提取话题,然后从不同角度(时间、空间、对象、题材等)进行分类,进而延伸变形,再截选其中一点,从而拟出题目。这种题目已同原来的“话题”大相径庭,可谓“女大十八变”。

如:以“挫折”为话题,

(1) 时间角度:回忆过去如何面对挫折《那段烧心的记忆》《再回首》《痛苦可待成回忆》

(2)空间角度:叙写何地何处奋袖抗挫《教室夜灯》《那一片田野》《游泳池记事》《归途》

《那个路口》

(3)对象角度:点出谁在抗挫。如《我绝不屈服》《我自仰天长啸》《我坚持,我骄傲》,以上从

《如何拟好话题、材料作文的标题》导学材料

一、同学的题目

1、《泥土》 《泥土有了意义》

《烦恼勿扰》 《支撑》

2、《泥土的芬芳》(2人) 《泥土般的母亲》

《故乡的泥土》 《泥土—父亲》 《 敬畏泥土》

《泥土般的父亲》 《泥土上的小草》

3、《不“秀”仍耀眼》 《香出泥土,爱入心间》

《花绽放心底》

4、《人生的价值在于奉献》

附:

阅读下列材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于700字的作文。请尽量运用学过的开头和结尾的技巧。

材料:泥土虽是质朴,却是我们立足之本,是我们的衣食父母。它默默奉献而不求回报,博大厚重而毫不张扬,卑微成路而毫无怨言,煅烧成器而绝无后悔„„面对脚下的土地,谁能不油然而生敬佩之情。人类与泥土之间的故事和纠葛实在太多太多。

二、阅读下面材料: 不是所有的鸟儿都能飞跃太平洋。但有一种水鸟能飞越。它需要的仅是一截小树枝。衔在嘴里,累了,就将其扔到水面上,然后在上面休息;饿了,就站在树枝上捕鱼;困了,就站在枝上睡觉。就这样,这种小鸟越过太平洋。其实,对每个人来说,要成功,都必需有自己的“那截小树枝”。 根据以上材料,自选角度,自选文体,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。

三、作文顺口溜: 作文成绩看字迹,得分要素是