审题习作指导
初一 散文 3704字 205人浏览 船长亲

教案1

别人需要的爱才是最好的爱—如何审题

审题,是写作中最关键的一步。所以,教会学生审题也是作文教学中最重要的一步。如果这一步没走好,那作文教学无疑就是无本之木。即使写作技巧再纯熟、修辞手法再丰富、思想意义再深刻,如果离题了,那写的作文也只是“竹篮打水一场空”。

所以,我们可以在第一堂作文课上,先说说“审题那些事”,当然,小学生的水平有限,我们一定要用通俗和趣味的语言吸引他们的学习兴趣。

教学目标

(1)了解什么是审题、审题对于写作的作用。

(2)学会审命题作文、半命题作文和习作要求的“题”。

教学重点

学会审命题作文、半命题作文和习作要求的“题”。

教学难点

学会审命题作文、半命题作文和习作要求的“题”。

教学准备

故事一个,表格一个,小黑板或课件出示的几篇没有标题的文章。

教学过程

一、导入激趣

从前有个财主,一心望子成龙,可是他的儿子又笨又懒。有一次,儿子在老师的逼迫下,拼命写了一篇文章。财主喜欢得不得了,捧着文章到处请人鉴赏,请人评价。有个秀才看了文章之后,在上面写了两句评语:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”

秀才肯写评语,总是好事。财主更高兴了,逢人就拿出来给人看。有一天,他家的穷亲戚来借钱,看了文章与评语后,大为赞赏。财主自己不通文理,不明白这两句评语的意思,就向这个穷亲戚请教。这个穷亲戚说:“这两句评语写得好。上一句足黄鹤在鸣,有声也;黄鹂和翠柳相配,有色也。下一句是白鸳飞上青天,青云直上也。这是说公子的文章写得有声有色,将来高中之后,必定青云直上,您老人家就可以当老太爷了。”财主听了大喜,就借了一大笔钱给他。

这件事传开后,写评语的秀才就受到了朋友们的指责。大家说:“这样的文章,你为什么给它下那么好的评语?难道你也得了他家的好处吗?”

秀才解释说:“各位!你们误会了!对这样的文章,我怎么还会给它下好评语呢?我的评语是‘不知所云,离题万里’。”

有人就反问他:“你的评语不是‘两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天’吗?”秀才说:“不错。你们想:两个黄鹂在柳树上叽叽喳喳,谁知道它们在说些什么,这不正是‘不知所云’吗?白鹭上了青天,只有越飞越远,这不正是说他的文章写得‘离题万里’吗?”

有趣吧?什么是“离题万里”呢?财主的儿子写的文章为什么会“一行白鹭上青天”呢?

二、什么是审题?为什么要审题?

“离题万里”,就是说文章的内容和题目的要求差得很远,为什么文章的内容要符合题目的要求呢? 打个比方:同学们都很有爱心,都希望能给别人以关心和友爱,但是,有这样一个人,他看到一个乞丐饿得有气无力,于是,他把自己的棉衣脱下来递给了乞丐,说:“你穿上它吧!”你们觉得他的爱怎么样?

这个乞丐又不冷,他却把棉衣给他穿,至少在当时,棉衣是乞丐所不需要的,乞丐最需要的是食品,你即使给他一床棉被,乞丐还是有可能会饿死。所以,给别人需要的爱才是最好的爱。

写作文当然也一样,每一次写作文,我们都要考虑这次作文需要什么。作文需要什么,我们就写什么,这个过程,就叫做审题。审好了题,才不会“一行白鹭上青天”—离题万里。

审题,是写作的第一步,也是最关键的一步,因为写作文如果离题的话,那就像给一个饥饿的乞丐棉

衣一样,是没有用的。有的学生,作文要求写一件快乐的事,他偏偏写一件伤心的事;作文要求写一件发生在夏天的事,他偏偏写一件发生在冬天的事;作文要求写一个人,他偏偏写“我的家乡很美”„„所以,即使他妙笔可以生花,如果审题这一步没做好,那花也是“白花力气”的“花”了。

三、命题作文的审题

1.什么是命题作文?

命题作文是指命题者已经将题目拟出来,只要按照题目的要求把作文写出来即可,而不需要自己拟题目的一种习作要求形式。

2.命题作文如何审题?

审命题作文的题,我们主要要弄清题目规定的写作对象和范围。

什么是写作对象?就是写作所指向的到底是什么,是介绍一个人,还是写一件事,是写一处景,还是写一个物„„这个问题搞清楚了,写作就有了基本的方向。如《我的爸爸》、《我的伙伴》、《我最尊敬的一位老师》,这是写人的文章;《发生在教室里的一件事》、《难忘的一件事》、《往事》,这是写事的文章;《美丽的家乡》、《公园一角》,这是写景的文章;《我的文具盒》、《一张美丽的画》,这是写物的文章。

一般情况下,写作对象除了这个大范围,还有一些小范围,同样是写人,《我的爸爸》,就只能写“我”的“爸爸”,不能写其他任何人;《我的伙伴》,就只能写“我”的“伙伴”,不能写“我”的“妈妈”、“我”的“老师”、“我”的“外公”;《我最尊敬的一位老师》,就必须写“一位”“我”“尊敬”的“老师”,而不能写“我”尊敬的“作家”,不能写“两位”“我”尊敬的老师,不能写自己“不尊敬”的老师,也不能写“别人”尊敬的老师;《发生在教室里的一件事》,就只能写发生在“教室”里的一件事,不能写发生在公园里的一件事,也不能写“两件”发生在教室里的事;《往事》因为没有规定数量,所以可以任意写几件,但是一定得是“往事”,而不能是“正在发生”的事,更不能写“将来”的事。

另外,我们还要注意作文题目中的附加条件。有些作文题目中有附加条件,比如《这儿变了样》的附加条件是“从一条马路、一家商店、一所学校中任选一处来写”,如果你不注意这些附加条件,写的是“我”家的变化,那就不符合要求了;如果你既写了商店的变化又写了学校的变化,那也不符合要求,因为题目要求“任选一处”来写。

3.练一练

(1)回忆我们学过的课文,将课文名称分类写在下面的括号里。

①《燕子》②《一幅名扬中外的画》③《我选我》

④《数星星的孩子》⑤《司马光》⑥《王二小》

⑦《小壁虎借尾巴》⑧《黄山奇石》⑨《北京》

⑩《蜜蜂》

写人的文章:( )

写事的文章:( )

写景的文章:( )

写物的文章:( )

(2)审一审下面两个作文题目。

《一件开心的事》

问题:

①作文要求我们写什么?

写人( )写事( )写景( )状物( )

②写什么样的?

开心的( )伤心的( )烦躁的( )

③写几件?

一件( )两件( )随便几件( )

《我们班的一件事》

我喜欢

我学会了

妈妈的

笑了

一堂有趣的 课

教育了

五、如何审“习作要求”?

命题作文和半命题作文的审题,就像一首歌唱的,是“明明白白我的心”。我们能够看得比较清楚,但有时候,命题者给我们的并不是一个题目,而是一段话,我们一般把这段话称为“习作要求”,习作要求不像命题作文那样把关键的词语都列在了题目里面,让我们一目了然,那我们又该怎么办呢?

1.学一学

(1)“习作要求”审题范例1:

这次习作,我们来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。 学生在教师的引导下分析:

①课余,是指上课时间以外的时间,课余生活也就是上课时间以外的生活。这里就不能写课堂里的事情。

②写谁的课余生活呢?“写一写自己的课余生活”,也就是“我”的课余生活,虽然,“我”的课余生活可能也有别人参加,但必须是以“我”为主的,不能只写别人。

(2)“习作要求”审题范例2:

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样?

学生在教师的引导下分析:

①写人还是写事?这个问题有点难,它既需要写人又需要写事,它是写“人的事”,所以,我们就不能写“小壁虎断了尾巴,它去借尾巴,大家都不借给它,它哭着回家找妈妈„„”虽然这也是一件事,但这不是人的事,而是动物之间的事,所以不行。

②这件事有什么特点?这件事必须发生在“我们身边熟悉的人”的身上,我们不能把我们看到的一些名人故事写下来,如“华盛顿砍了樱桃树主动向爸爸承认错误”,“周总理的睡衣很旧了舍不得扔补好了再穿”,“诸葛亮巧使空城计”,“武松打虎”等,这些虽然也是我们熟悉的人发生的一件事,但不是“我们身边”熟悉的人的事。哪些是我们身边熟悉的人呢?我们的亲戚、邻居、同学、伙伴、朋友、老师等。写发生在他们身上的事。

需要注意的是,这件事最好具有一定的教育意义,使人能够看出一个人的品格,或者说明一个道理。 ③几件这样的事?一件。

④我们将习作要求浓缩一下,就是“熟悉的人的一件事”,但是,我们一般不直接将“熟悉的人的一件事”作为作文的题目,最好将这个“熟悉的人”的身份指出来,如果写爸爸的一件事,标题就是“爸爸的一件事”;如果写“张老师的一件事”,标题就是“张老师的一件事”;如果写伙伴小文的一件事,标题就是“小文的一件事”;如果写同桌的一件事,标题就是“同桌的一件事”„„

2.练一练

分析下面的习作要求,找出写作范围和关键词。

如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答:会画画、会游泳、会滑冰、会照相„„回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。选一样写下来。写的时候,要把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。

六、结束语