学会合作
初一 议论文 2449字 357人浏览 林大好后生

《学会合作》教学设计

教学目标:

1、帮助学生认识合作在生活中的重要性和广泛性,培养初步的合作意识。

2、使学生学会合作的方法,并在实际生活中乐于与人合作,体验合作成功的喜悦。以积极的心态与人交往合作,养成团结合作、乐于助人的品质。

教学重点:

锻炼学生合作能力与技巧,形成合作意识,培养合作精神。 教学难点:处理好竞争与合作的关系。

教学准备:制作课件

一、导入:

儿歌《三个和尚》视频(或让学生讲述《三个和尚》的故事)

思考:(1)为什么和尚多了反而没水喝了?

(2)三个和尚怎样才能有水喝?

(学生各抒己见,发表自己的见解,教师引导到主题上)

学生:讨论,回答略

教师:从同学的讨论中,我们发现,要共同做好一件事,不仅要有合作的意识,还要有合作的方法。乐于合作、善于合作是现代人应该具备的基本素质。作为一个现代人,我们不仅要树立强烈的合作意识,增强团队精神,而且要学会合作的方法,培养善于合作的良好品质。所以我们要学会与人合作。

二、创设活动:感悟合作

坐凳子游戏:方法:准备3张单人凳并摆在一起,6个小组,每组6人,在老师让坐下时,组内的同学要想办法在并排的3张凳子上坐下来。

(1)师发口令

(2)学生活动,反复两次

(3)小结、评选优胜组

(4)交流分享:说一说怎样才能取胜。

(5)学生做完游戏后,采访学生成功(或失败)后的感想 小结:人多并不一定力量就大,人多还得心齐。看来我们要想战胜对手,取得比赛的胜利,就必须心往一处想,劲儿往一处使。要对六位同学进行分工,并要各负其责。才能取的胜利。

三、找寻合作:生活中处处有合作

教师导入:生活中除了我们刚才进行的合作,你还知道哪些合作的

场景,或自己合作的经历。教师在学生说的基础上为学生提供更多的场景。让学生归纳出生活处处有合作,合作无处不在,无时不有。

(如运动会、出黑板报、接力赛、争夺“最佳合作组”、争夺优胜班级、大扫除„„)

(学生在说的过程要注意评价学生,当学生说自己的亲身经历时要

引导学生说具体。)

师小结:合作无处不在,小到我们的日常学习、生活,大到国家的建设,都需要合作。合作无处不在,无时不有。

四、学会与人合作:掌握合作的技巧

(一):为了庆祝国庆节学校准备举办“迎国庆 手抄报” 比赛,我们班怎样办好手抄报呢?(首先让学生组内讨论,然后回答)

学生:先做好舆论工作,调动学生的积极性,做好版面设计,然后搜集相关内容,找同学抄写和画插图。

教师:首先,要有分工,那么抄写文章和画插图的同学是随便找的吗?

学生:不是,必须有这方面的特长。

教师:分工的时候,要充分考虑到每个人的特长和优势,充分发挥每个的特长和优势。工分好了,要按期出好黑板报,还需要什么?

学生:每个同学,根据各自的分工,在规定的时间内完成各自的任务。

教师:做任何事情,除了根据每个人的特长和优势进行分工,还要有计划,落实每个人所承担的责任。

教师归纳:

1、树立强烈的合作意识,增强团队精神

2、与人合作的原则或技巧

3、 善于合作,必须做到合理分工、科学计划环节七:走进实践

(二):陈宁是一个各方面都很优秀的学生,尤其是爱好篮球,是场上的“得分王”。唯一的缺点就是常常以自我为中心。但在一场比赛中,他左突右撞,单打独斗,竭力展现自己“得分王”的风采,结果球队因此输掉了比赛,陈宁也被球队“开除”了。

数学课上当老师请同学分组研究一题多解时,他却成孤军奋战,绞尽脑汁也只想出了两种解法。陈宁再也无法自我陶醉了,变得整日闷闷不乐、郁郁寡欢起来。

1、是什么原因造成陈宁现在的结果?

2、 运用所学的有关合作的知识,发挥全组合作学习的优势,完成故事续写。

教师归纳:在合作中,出现失误和分歧是正常的,一旦出现失误或分歧时,多从自身找原因,多承担责任,严于律己,不要怨天尤人。 更不要自暴自弃。关键是及时沟通,消除隔阂。更好的学会与人合作。

(三) 、投影:古时候有位父亲,在监终前,要把四个金锭分给三个儿子。三个儿子的情况是:大儿子精明能干,为赚取这四个金锭出的力最多,二儿子能力一般,但是很有孝心,父亲生病时端茶送水,最得父亲的喜爱,三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心以后的生计。

1、如果你是父亲,你会根据什么原则来分配这四锭黄金?

2、如果你是其中的一位儿子,你希望怎样分配这些黄金? 学生:公平公正。

教师:为什么要坚持公平公正原则?

学生:回答,略。

教师:善于合作,必须坚持公平公正的原则,共享合作成果。 学以致用:你知道生活中都有哪些事情需要合作吗?(举例)

例如值日:你们在值日的时候是怎样做的?组长分配任务,大家完成自己的任务,这是什么?这是听从指挥。还有呢?大家要互相配合。每个人都希望把教室打扫得干干净净这是什么?这是目标一致。再加上共同努力,做到了以上几点合作就可能成功了。

师:看来我们班的同学都是受人欢迎的合作者,那是不是所有的事情都需要合作呢?(出示帮助学生考试作弊的情景让生讨论)

师小结:看来合作还是要分清是非的。

五:小试身手

在我们的日常用语中,有很多体现合作重要性的词句,看谁说得多。

(1、学生亲身体验,看谁写出的多。2、 组内合作交流,看看是否有收获。3、 全班合作,看是否有更多收获)

例:独木不成林,

众人拾柴火焰高

课件展示:(投影)①独木不成林②众人拾柴火焰高 ③三个臭皮匠,顶个诸葛亮④一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮⑤团结就是力量,凝聚

产生希望⑥团结一致,众志成城⑦人心齐,泰山移⑧兄弟齐心,其利断金。

引导学生不仅认识到合作学习能够弥补个人知识的不足,提高我们解决问题的能力,而且能够感受到群体的力量,有助于形成积极的个性心理品质。合作学习可以提高我们解决问题的能力,有助于我们形成开朗、活泼、勇敢的积极地个性心理品质。

六:收获平台

1、我知道了合作的重要性,我会:

2、我知道了合作的普遍性,我会:

教师小结:(播放“众人划桨开大船”音乐,让学生感受合作的力量,升华思想情感。)合作如歌,深情悠远;合作如画,隽永秀丽;世界因合作而美丽,生活因合作而和谐;原你我共同追求,创造一个合作和谐的世界。