九年级语文上册 19《开国大典》教学案 语文版
初三 读后感 3027字 349人浏览 wuyuna1225

1 19、开国大典

【教学目标】

知识与技能

学习课文内容,掌握文中词语。

过程与方法

1、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第7自然段。

2、学习按照事情发展顺序记叙的方法

情感、态度与价值观

通过字词学习感受毛主席的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

【教学重难点】

1、理解课文中含义比较深刻的句子。

2、感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

3、领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用

【导学过程】

一、谈话激情,导入新课

①同学们,你们知道1949年的10月1日是什么日子吗?

学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。

②过渡:(出示图片:中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。)

师:在旧中国,人民吃不饱、穿不暖,过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下,经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力,我们终于翻身解放了,从此人民当家做了主人,过上了幸福的生活。1949 年10月1日,是我们新中国的诞生之日。这一天,世界的目光都集中到了天安门广场,因为在这里,新中国举行了她那隆重的开国大典。(出示图片:开国大典的情景。) 师:现在,就让我们走进这一天,去看一看当时的情景,感受一下那激动人心的盛况吧!

二、走进作者:

明确记录本次大典的不只一人。

三、预习检测:

1、认读本课生字词。

2、填空:

开国大典于 ________ 年________ 月 ________ 日在举行,参加典礼的成员有__,估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。

四、初读课文,整体感知:

1、 板书课题,注意这个“典”是个生字。谁能说说“典”在这儿的意思?

师:“典”前面加上了一个“大”,这会是怎样的典礼?

师:我在前面再加上一个“开国”呢?大家来一起读下这四个字,这就是我们今天要学习的课文题目。给合预习说说从课文题目你能知道什么?(为庆祝新中国成立而举行的典礼)

2、请同学们浏览课文,一边读一边想:课文记叙了哪些盛大隆重的场面?试着用最简洁的语言概括出来。

3、这些场面按什么顺序描写的。

(课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。)

细读课文,品味理解

①练习分段。

a .默读思考:课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?按照课文的叙述顺序分段。 b .学生讨论。

2 明确:课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

第1段:大典前天安门广场的情况。

第2段:大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。

第3段:阅兵式盛况。

第4段:天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。

第5段:大典结束后光明充满整个北京城。

②披文入境。

此时此刻,你就是一名参加开国大典的摄影记者,你会选拍哪几个难忘的镜头?为什么? 明确七个镜头:大典前的会场;毛主席宣告;升国旗;读公告;阅兵式;群众游行;大典结束。 ③合作研读。

请选拍相同镜头的同学组成学习小组,通过合作给这些照片配上解说词(口头准备)。

五、合作探究:

(一)、学习1——4自然段

开国大典的人员多, 场面大, 写起来可不容易了, 就通过第一大段的学习来了解一下场面描写。

1、请同学们自读1—4自然段,说说作者主要描写了什么场面?除了场面描写之外还介绍了哪些内容?

2、从中你感受到了什么?从哪儿感受到的?

学生汇报:

1、说说作者主要描写了什么场面?(群众入场)

2、还介绍了什么?(时间、地点、人物、会场布置等)

3、你有什么感受?从哪儿感受到的?

⑴、开国大典非常隆重有哪些人参加了开国大典?

开国大典于 ________ 年________ 月 ________ 日在举行,参加典礼的成员有__,估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。

4、在参加开国大典的人群中, 最多的要数到工人和农民, 看看课文是怎么描写的?

通过朗读, 你能感受到人们的心情怎样?(急切„„) 从哪些词里看出来的?

指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。)

(1)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(走向)会场。

师:是啊! 人们的心情是那样激动, 久久不能平静啊! 读好它。

师小结:同学们这节课我们通过学习不仅了解了开国大典的主要内容,而且还通过学习第一部分对场面描写有了初步的了解。余下的部分我们下节课再来学习?

(二)、学习第二部分内容

速读课文的5—10自然段, 说说每个自然段都写什么了?用上“先---再---接着---”等关联词语,简要叙述开国大典的典礼过程。(宣告成立——升国旗——读公告)

1、一边读一边感受会场的气氛,把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

2、学生汇报:(通过掌声,引导学生理解课文,让学生理解点面结合的方法描写场面) 同学们真会读书,你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。可究竟是什么激动着人们的心,使他们热情洋溢,激情澎湃呢?就让我们到字里行间去寻找答案吧! 重点指导:

(1)、下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。(只画人民群众的句子)理解“一

3 齐”的作用。

(2)、第7自然段。

30万人一齐欢呼,一齐欢跃,你能想象出这是一幅怎样的画面吗?

“长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么?

“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是什么?(毛泽东同志的宣告:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”) 回读第六自然段的三四两句,更深理解这声宣告的意义。

(3)、三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。

想象:如果你们就是这30万人中的一员,当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时,你会怎样做?

(4)、选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

这掌声就是人们心情的流露。同学们,让我们再从群众进场,阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典,感受开国大典吧!

(三)自学第三段

1、用同样的方法,小组自学第三段。

(1)理清阅兵式的过程,(“观阅兵式”)用一二个词概括阅兵式的特点。(威武雄壮、军容整齐)

(2)括出人民群众观看阅兵式心情的句子,体会后有感情的朗读。(欢喜、激动、自豪)

2、四人组议论,课堂交流。

3、有感情地朗读,读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮,读出群众情绪的热烈。

(四)独立自学第四段

1、快速默读,划出概括节日夜晚北京城景象的一句话,说说这样描写的作用?(衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。)

2、理解。

3、朗读第14小节,读出欢庆的气氛。

六、精读品析:

1、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”,群众的“掌声”、“欢呼声”?反映了什么思想感情?

2、把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下,看看有什么不同。自己再从文中找句子,与同学相互交流讨论。

(1)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(走向)会场。

(2)三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。

(3)两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。

七、拓展延伸:

学习了这篇课文,你想对我们伟大的祖国说些什么?