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六年级 其它 8632字 3138人浏览 陈舒翔

请以“在这里”为题目,写一篇作文。

要求:①文体自选;②不少于600字;③不要套作,不得抄袭;④不得透露真实的人名、校名。

【命题意图】

这是一则“材料+题目”式的新型命题作文试题。

题目“在这里”平实质朴,简明扼要,“这里”这个指代方位的代词,可以是实指的,也可以是虚指的;可以是很大的地方,也可以是很小的地方。比如,“这里”可以是实际中的家乡、校园,也可以是虚拟的理想之地、世外桃源等;可以大到神州、地球,中到陕西、某地,也可以小到家中、教室等。这样的题目,主要是为考生提供一个广阔的平台,让考生根据自己的生活实际、学习实际去自由选择,自由写作,具有很大的灵活性。

为了让考生更好的理解题目,审清题意,试题还在题目前加了一段简要的提示材料:“这里,跃动着鲜活的生命;这里,演绎着动人的故事;这里,展示着多彩的生活……”为考生理解“在这里”做些参考。材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的生活”,就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。

因此,这则试题,看似普通平淡,但作为一个地域广阔、考生状况多样的大型省级考试来说,恰好显示了它的奇巧特点,它适合不同地域、不同层次的学生,使得每个人都能有话可说,有文可写,而且能够突出各自的地域文化特色,具有很强的时代性、文化性、开放性等特点。

其实,我们综观陕西省中考语文试卷全卷的话可以看出,作文命题“在这里”,是与全卷的主题、风格完全一致的。陕西全卷突出了陕西地域文化特点,从现代文阅读《秦岭》和《秦腔吼起来》,到古代诗文的《战国策》(节选)和《农家望晴》,无不突出的是陕西地域文化特色,而作文“在这里”,实际也是暗扣了陕西地域文化这个特色,考生是陕西全省的,“在这里”,也基本上是陕西这片热土,是在陕西这片热土上所发生的故事,所以说,作文试题与全卷的主题基调是一样的。

这样的命题,既突出了地域文化特色,引导学生关注家乡、热爱故土,培养学生爱国主义感情和社会主义道德品质,同时,为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间,减少了学生写作的束缚,可以鼓励学生自由表达和有创意的表达,完全符合新课程的理念精神。

【构思方略】

这则试题,是一个具有很大的写作空间、开放性较强的作文试题,适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。无论身处繁华的城市,还是清静的农村、偏远的山区;无论是家庭贫困,没有文化背景,还是家庭富裕,书香门第;无论是学习程度好,还是学习较差些…… “在这里”这个命题,对每个考生来说,都是平等,公正的,审题上没有多大的障碍,所有考生可以在公平的基础上,在同一个起跑线上,来展示自己的写作才能。

首先,要确定自己作文中的“这里”具体指代的是什么,是祖国大地,是家乡故土,是学校,是教室,是社区,是街道,是村庄,是田野,是家庭,是屋子,是书本,是语文,是梦境,是理想,是心中……“这里”具体指代的地方,就限定了你作文的取材。可以选择大的地方,也可以选择很小的地方。当然,有些作文也可能不

具体点明“这里”是什么,但读者仍然能感受到实实在在的“这里”。只要能够确切表明“这里”,写“在这里”的内容,贴合题意就行。

其次,确定了“在这里”的具体所指,关键还是要选择写作的内容,写“这里”的事、人、物等,试题的材料给了我们很好的提示:“这里,跃动着鲜活的生命;这里,演绎着动人的故事;这里,展示着多彩的生活……”这对考生的审题、选材有着极为有利的帮助,原来,“在这里”这个题目,可以写“鲜活的生命”,可以写“动人的故事”,可以写“多彩的生活”等等,只要考生能够把所写的这些内容放在“这里”即可。

第三,立意的角度可以自由确定。因为这个命题作文具有巨大的写作空间,所以,立意的角度也应该是多方面的。可以讴歌“这里”鲜活的生命,可以叙述“这里”动人的故事,可以描写“这里”多彩的生活;可以赞颂“这里”的美好,可以鞭挞“这里”的丑恶,可以讽刺“这里”的虚假;可以抒写“在这里”的思想情感,可以表达“在这里”的情绪态度,可以展现“在这里”的美好记忆;可以刻画“在这里”的人,可以记录“在这里”的事,可以记录“在这里”的物……根据“这里”的具体指代和所写内容来立意,立意的角度尽量小些、具体些,这样写出来的作文就会更充实些,更丰富些,更生动些。

第四,精心构思自己的作文。考场作文时间有限,要有亮点,精心构思是关键。许多高分作文就是因为构思巧妙、新奇,因而触动了阅卷者,才获得了高分。比如,注重结构的完整性,前面有题记,中间内容充实丰富,后面又有尾声,使得文章结构非常完整;为了表现比较复杂宏大的或者时间跨度较长的事件,往往只在整个事件的大海中撷取几朵精美的小浪花,通过不同角度或不同层面来表现事件的整体,这时候往往用小标题的形式,通过几个并列的段落达到目的,使得结构整齐美观;还有用倒叙式、双线式等方法结构文章的,同样是文章结构显得别出心裁。

第五,在文体上,考生也可以根据自己的特长,写成记叙文、散文,甚至小小说、诗歌等都可以,试题对文体并没有过多要求,有利于学生特长的充分发挥。但是无论写成什么文体,一定要是自己熟悉的、擅长的、能够把握的文体,不要为了所谓的“创新”,写自己不擅长的文体。再者就是文体特点要突出,不能写成记叙不像记叙、议论不像议论、散文不想散文的“四不像”文体,记叙文就突出记叙文的要素,散文就突出散文的特点,议论文就突出议论文的要求,无论写成什么文体都要符合这个文体的要求,突出该文体的特征。

第六,在表达上,要做到行文流畅,语言生动准确,表达好。语言表达是衡量作文好否的重要标准。再新的立意,再巧的构思,再好的素材,如果语言平淡无味,或者拖沓累赘,行文缺乏文采,没有好的语言来表达,那也无法成为优秀的作文。凡是考场上能获得高分的作文,无不是语言表达好的作文。所以,语言一定要准确、生动、形象,句子要通畅流利,要恰当地运用一些修辞手法来增强语言的形象性,使表达富有文采。

第七,要想在考场中取得高成绩,写作时的一些超常突破也能是你的作文获得青睐。这些超常突破,就是在作文的某一方面要特别突出,因这个特突出的特点而获得高分。可以是立意的角度新颖特别,像把“这里”定位为“心中的秘密花园”“语文殿堂”等;可以是结构很巧妙突出,如小标题的结构形式;可以是内容素材很特别,如写古人项羽、俞伯牙和钟子期等;可以是语言很精彩,富有艺术感染力

等;也可以是文体很特别,像小说、诗歌等等。某一方面的超常突破,往往就能赢的考场作文的高分。

总之,对于像“在这里”这样一个较为开放的作文试题,要写好它,就需要细心审题,巧妙构思,精心选材,准确表达,只有这样,才能写出高质量的考场作文来。

2010陕西省中考优秀作文点评(一)

陕西省宝鸡市教育局教研室 曹公奇

文一 在这里

在这里,有一座秘密花园。花园里种满了属于每个人的甜蜜与幸福。

——题记

每个人的心里,都有一座个人的秘密花园,这里装满了幸福、辛酸与甜美。 在这座花园里,我装满了思念与回忆,这座花园是心灵。儿时的我喜欢坐在爷爷的腿上看着天空反问很多奇怪的问题。每当这时,爷爷总是会用手轻轻的摸着我的头,笑呵呵的看着我。这个微笑是定格的画册,一直存放在我的脑海深处。记得爷爷曾经带我去田野,在哪里看向日葵的海洋。他告诉我:“其实,每个人的心里,都有一座属于自己秘密的花园,这里承载这每个人的梦想与回忆。”当时我并没有真正的理解。

长大后,我便跟随父母进城了,从此,便远离了那微笑与关怀。于是,在这里注满了思念。我只能在每个周末去看看他。离别三年后再次看见他,他已不再威武了,身体明显的弯曲,额头上印满了岁月的年轮。我和他相互注视了很久很久。 后来,我步入初三,再也没有时间去看他,于是,那跟电话线便拉起了我们的思念。尽管听到他的声音是满足的,但内心还有一份无法安放的牵挂。爷爷总会用各种理由给我安慰,让我不再孤单。这是长绳拉起的,内心那份绵长的思念。如今,架起不在是现实存在的实质,而是通向天国的桥梁,我知道,他在天的那头仰视着那颗我的繁星。我没有忘记他说过的花园,因为在那座花园里种满了思念与牵挂,开满了我想要告诉你的话。

你听见我的声音了吗?我听说这座花园里的思念可以带给你我的牵挂,所以呼唤便成为我的坚持。

没错,在这里最动人的牵挂,有种满呼唤的花朵,这座秘密的花园是内心,是心里最朴实的一面,最柔软的地方。

你离开后,我明白了,这座花园里承载的不只是梦想,那是爱。在这里,是爱浇灌了牵挂,在这里,永远有多远,牵挂就有多绵长,你看,花园里爱结出的心的语言。

[技法分析] 角度独特 立意新颖

本文的作者很聪明,他选取了一个独特的角度,把“这里”定位成为“心中的秘密花园”,这样,就把自己心中对爷爷的牵挂、思念和爱戴,很自然、很真实的表达出来。虽然说表现祖孙情感也不算什么新鲜的内容,但作者能巧妙地将“在这里”这个题目活化,把“这里”定为看不见、摸不着的“心中”,这样切入的角度就与众不同,显得独特新颖,自然在立意上就能别具一格。所以说,作文的题材、内容、思想、情感等,没有新旧之分,关键是能否善于从新的角度去挖掘、去立意。

文二 在这里

2010年4月14日晨,青海玉树地区连续两次发生大地震。顿时,房屋倒塌,群众被埋,道路塌陷,交通瘫痪,人民生命财产遭受到了巨大的损失。同时,废墟下还压埋着许许多多鲜活的生命,丧失了家园的人们,衣食住行等基本生活用品极为匮乏……

温总理,在这里

地震刚刚发生的第二天,温总理就飞赴玉树灾区,亲临救灾一线,不顾危险,不顾疲劳,不顾颠簸,深入救援现场、村庄、医院、学校、寺庙等,关注废墟下的生命,安排伤员的治疗,了解人民生活,看望群众和学生,部署指导救灾工作。 这里,有我们敬爱的温总理,玉树不会倒,玉树永常青!

子弟兵,在这里

解放军、武警、公安消防战士,都是我们最可爱的子弟兵。哪里有灾难,哪有就有亲人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第一时间出现在救灾现场,希望又一次燃烧起来。即使环境极其恶劣,高原反应强烈,身体严重不适,仍然阻挡不了子弟兵搜救被困群众的坚强信念。人们从子弟兵那疲惫的脸上,从子弟兵那奔忙的身影上,看到了生的希望,看到了活的意义。

这里,有最可爱的子弟兵,灾难不可怕,精神催不跨!

大爱心,在这里

我们中华民族,是一个团结坚强的民族,历来有着“一方有难,八方支援”的传统美德。玉树地震,又一次深深地震撼和牵动了全国人民的心。志愿者亲赴灾区,艺人们抗震义演,企业捐款,全国人民捐钱捐物,许多小学生把自己的零花钱也捐了出来……地震无情,人间有情,大爱赤诚,大爱无疆!

这里,全国人民的潺潺爱心汇聚成了大爱的汪洋大海。有这样的大爱心,玉树,永远挺立!

在玉树,在这里,有温总理始终和我们在一起,有子弟兵和我们心连心,有全国人民无私的关爱和帮助,玉树就不会倒下,玉树就不会放弃,玉树抗震救灾精神将会发扬光大。我们有充分的理由相信:明天,一个崭新美丽的玉树将会重新站立在世界屋脊之上!

[技法分析] 关注现实 结构精巧

玉树大地震,又一次震撼了国人的心灵。作为学生的作者,也被玉树地震所震撼,更被玉树地震发生后全国人民齐心协力抗震救灾的精神所感动。从中我们看出,作者关注社会、关注生活、关注民生,并不是一味的只知道读书考试,这正是在当代中学生中要大力提倡的一种良好品德。因为,抗震救灾能写的内容很多,作者就用小标题的形式来结构全文,从整个玉树抗震救灾的大海中撷取了三四朵小小的浪花,从不同的侧面表现了玉树地震和抗震救灾的情景。面对大场景,作者这样构思,不失为一种明智的选择。

文三 在这里

在这里,你可以品味到“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志。

在这里,你可以感受的“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然自得。

在这里,你可以领略到“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的英雄气概。

问曰:“此高雅之地,乃何处?”

答曰:“此乃语文之殿堂也。”

语文,就像我生活的航标,陪伴我度过了十六个春秋,为我的理想插上了翅膀。 小时候,刚刚学会认字,母亲便拿着注音版的《安徒生童话》、《一千零一夜》等童话故事书放在我的枕边。

当夜幕降临,星星挂满天空的时候,母亲的故事也便开始了,聪明的小红帽,美丽的白雪公主,可恶的老巫婆……一个个形象生动的人物便在我小小的心中荡漾。

从此,我就与语文结下了不解之缘。

上小学之后,我便能自己看懂一些书籍了,每天下午放学之后便沉醉于书店之中,当夕阳的一半已被青山搂于怀中的时候,我才匆匆背着书包跑回家中。

父亲见我如此喜欢读书,就带回来一些名著,我如饥似渴,抱着书便读了起来,读到好处时拍手叫绝,读到低潮时便为主人公的不幸遭遇而落泪。

曾扮过琼瑶的言情装,曾穿过金庸的武侠风,为我的学习增添了不少的色彩。 进入初中以后,虽然学习很紧张,半夜免不了抽出空来阅读几本好书。

在书中,我认识老舍笔下命运悲惨的祥子,认识了曹雪芹笔下黛玉葬花时的凄美,认识鲁迅故乡里的人物的变化和世图炎凉。当然我也从中学习了不少英雄人物的气概,关羽的刚正不阿,鲁智深的仗义,孙悟空的机智勇敢……

在这里,我收获很多,感悟很多。

让我们一起邀游于语文的殿堂,为生命书写更华丽的篇章!

[技法分析] 熟材新翻 运用灵活

语文,对于每个考生来说都是再熟悉不过了,从开始上小学到初中毕业,每个学生都学过9年的语文了,但又有多少学生能将语文学习中这些再熟悉不过的丰富材料,运用到语文考试中的写作上来呢?这是一种聪明,是一种机智。本文的作者正是将“在这里”定位到语文上来,通过自己从小到大学习语文的过程、收获和感悟,来表达对语文的热爱。作者能在准确理解题意的基础上,将这些熟悉的材料拿过来加以灵活运用,很好的表达了作者的思想情感,也非常符合题意要求。这种熟材新翻、运用灵活的方法,的确值得我们每个考生学习和借鉴。

文四 在这里

每当朝阳斜映在窗帘上时,我在这里沐浴着清晨的温暖;每当明月高挂在天空上时,我在这里仰望天空的繁星。

在这里,我可以随手翻一本未看完的《骆驼祥子》,跟着作者去感受文中主人公的悲惨遭遇,我愿常去坐他的黄包车,给他多付车费,让他摆脱车主的剥削,去买一辆属于自己的黄包车。我愿成为他妻子的主治医生,抱住他妻子腹中婴儿的生命,让他们一家团圆,从此过上幸福的生活。

在这里,我可以随时打开桌前的电脑,登QQ 和远在外地的父母、朋友聊天和他们聊生活、聊学习,和他们一起回顾往事,一起重温那陈旧的欢乐。在这里,我可以体验到QQ 带给我的方便。每当周末放假时,在这里放一首我喜欢的歌曲,或喜或悲,在这里我独自享受着美妙的音乐,让音乐分担我的忧愁与欢乐,伴随着音乐幻想着未来的种种。

每当明月升起时,坐在这里,不禁想起远在异地他乡的父母,尽管我们总是通过电话、QQ 聊天来了解对方最近的情况,听听对方的声音,但思念的情绪依然会在这里在这个时候被勾起。虽然父母总是提醒我多注意自己的身体,抓紧学习的时间,但他们体会不到一个花季的少女,远离父母后,对父母的思念。

身边的同学都有父母在身边陪伴,而我一个人在这里对明月发呆,没有父母的陪伴,我依旧过得很好。

朝阳依旧在它的出生地缓缓升起,夕阳依旧在它的落脚地缓缓降落;明月依旧高挂在天空中,繁星依旧陪伴在明月旁;而我,依旧在这里——我的天地中生活,依旧看着那本名著,和远在外地的父母、朋友聊天,依旧听着我喜欢的音乐,依旧对着明月思念着父母。

我依旧在这里孤独、快乐地生活着。

[技法分析] 感情真实 语言流畅

这篇作文中的“这里”虽然没有明确指出,但我们仍然能够看出“这里”,就是作者的家。在这里,“我”沐浴朝阳,仰望繁星;在这里,“我”读文学名著,欣赏音乐;在这里,“我”与远在异地的父母会话,与朋友聊天;在这里,“我”感受父母的牵挂,对着明月思念父母;在这里,“我”依旧孤独,依旧快乐……文章通过描述自己的生活,真实的反映了一个远离父母的孩子的真实生活和真情实感,让人动容。另外,作者的语言也极为顺畅,如潺潺流水,汩汩而出,这也为作文增色不少。

在这里

乌江水边,烟雨蒙蒙。我独自一人沿岸缓缓走过,没有目的,也不需目的,只为心中那无法排遣的忧伤。渡亭依旧,渡船独自孤单地漂在水面。我心不禁飞回到了过去。

在这里,人仰马嘶。只见你高大威武,手中握着那闪着寒光的铁剑。周围再无乌衣战士,有的,只是刘邦的所谓的“忠义之师”。你骑在乌骓马上,像是一个英雄检阅自己的军队。你在思索什么呢?我知道,你从不后悔。巨鹿之战,你英勇的气概,孤注一掷的勇气令我佩服。鸿门宴上,义放刘邦小儿,不听亚父之言,那是你的气量。

在这里,你却已无力回天。你的忠勇与大义敌不过刘邦的阴谋诡计。力拔山兮气盖世。今日,你三入敌军,就是为了证明你是不败的,是永远也打不垮的。你缓缓地举起宝剑,刺向自己。你笑了,刘邦愕然了。如今历史已流过数千年。一切都灰飞烟灭,只剩下这乌江亭见证着历史的悲壮。

峰峦如聚,波涛如怒。华夏大地英雄路。望古今,意涩苦。多少英雄都入了土,多少忠烈都作了古。我为项羽而悲痛,我更为项羽而高兴。他实现了自己的价值。他是名副其实的西楚霸王。

在这里,跃动着刚毅的灵魂,这里,演绎着悲壮的故事;这里,展示着一种英雄那无所畏惧所向披靡的精神……

在这里,我想了很多,也感悟了很多。我们可以被消灭,但永远不会被打垮。因为在我们的血管中,都流淌着热血,都跳动着不屈的心灵。项羽,你是好样的,在乌江边上,在这里,你实现了自我,证明了自我,超越了自我。生如夏花般绚烂,死如凤凰般壮美。

在这里,雨散云消,太阳七彩的光芒照在了岸边,水面上。在山与水之间架起一座彩虹,我不宁的心绪散尽了。我向着蔚蓝的天空大喊:“力拔山兮气盖世!项羽,你是好样的。”

在这里,我找到了属于这里的精神与气概。

[技法分析] 巧借历史 抒情达意

文章从“我”在乌江边漫步写起,自然写到了在乌江岸畔慷慨激昂而自刎的项羽,写项羽的英雄气量,写项羽的雄壮气概,写项羽的英勇悲壮……在此基础上,作者用了较多篇幅来抒发自己的感情,抒发对项羽西楚霸王的赞美之情,抒发对英雄无所畏惧精神的崇敬之情,抒发对项羽超越自我的颂扬之情,抒发自己“在这里找到了属于这里的精神与气概”之情……这篇重在抒情的作文,借助历史上的英雄人物,来表明自己对英雄的认识、看法和态度。这种借用历史故事来抒情达意的写法,也不失为一种可以学习、可以借鉴的写作方法。

文十四 在这里

总有一种感觉,让我怦然心动;总有一种情结让我不胜唏嘘;总有一种回忆,让我魂牵梦绕。时光荏苒,但那份只属于故乡,只属于乡田的记忆,却始终是我生活的温存……

麦田里的童年

乡间的阳光折射出我童年的颜色——麦黄色,这仿佛注定了我是一个“麦的孩

子”。炎热的夏夜,我总是喜欢和小伙伴们躲在软软的麦草上一起看眨眼的星星。麦堆里是我们捉迷藏时最好的“屏障”,总是在里面钻来钻去,却全然不顾回家后被大人呵斥。有时甚至能在麦草堆里发现蛇。男孩子们兴高采烈地捉蛇,女孩子们则吓得嚎啕大哭,却还是第二天便“好了伤疤忘了疼”地钻进麦草堆里,一起打闹。银铃般的笑声充满了我无忧无虑的童年。

炊烟下的守望

每当我一路蹦跳地回家,或是在麦场嬉闹时,总会不经意地仰头看看那不远处的屋顶。当那被熏黑的烟囱里升起薄薄的炊烟后,我定会边向家跑边喊着:“我回家吃饭了,明天玩!”每每回家,总会看到爷爷坐在门槛上等我,还有奶奶蜷在一堆麦草里拉风箱的身子。小小的我便一头扎进爷爷的怀里,任他用青筋暴起的手笑呵呵地揉我满头的碎发,然后在奶奶怜爱的眼神里用脏脏的小手抓起馒头就往嘴里塞。那炊烟下佝偻的身影和那守望的眼神,让我永生难忘。

黄土里的乡情

从学校到家不到十分钟的路程,我每次都在路边或赶路或纳凉的乡人们的问候声中蹦跳过去。谁家做搅团了,肯定会用缺了一小块的大碗漫漫地盛着,给对门的乡亲家送去,然后便是拍拍小孩子的头说着:“小家伙晚上来我家,奶奶给你做好吃的!”那一张张朴实的笑脸已被岁月刻上痕迹,然而那咧开满嘴黄牙冲我笑的脸庞,永远在我生命里镌刻……

我的乡村生活是我一辈子的财富。这里的人,这里的山水,甚至这里的牛羊都让我难忘。在这里,记载着我无数的喜悦、幸福与梦想。

[技法分析] 童年乐趣 别具一格

童年,总是人们难以忘怀的岁月,那充满欢乐、喜悦、幸福和梦想的时光,让每个人永远铭记在心。作为初中学生,因为生活的经历还比较简单,对社会生活还

不是很熟悉,写作时,以童年为素材自然成了初中生作文的主要内容之一。同样是写童年生活的,这篇作文却能别具一格,它没有详细描写童年时的生活乐趣,而是以块状的结构形式,选取了童年生活的三个场景:麦田嬉戏,爷奶疼爱,乡邻深情。虽然所写事情都很普通平淡,但作者倾注的情感却是深厚的。能把平淡的事情写得充满深情,这是作者写作能力较高的体现。在结构上,开篇以排比抒情的方法起笔,点明童年的生活魂牵梦绕;中间以三个整齐的小标题构成了全文块状结构,内容充实而具体,描述生动而简洁,生活气息浓郁,感情色彩浓厚;篇末点题收尾,进一步点明题意,升华主旨。