爱之链教研课
六年级 其它 3333字 93人浏览 gzlswb

1 《爱之链》(第二课时)教学设计

【教学目标】

1.正确流利朗读课文。凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

2.联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

【教学重点】

引导学生从乔依和他妻子的神态、动作和语言描写中体会人物的内心世界。

【教学难点】

凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

【教学方法】引导学生读中体会、感悟

【教学过程】

一、复习导入

1、孩子们,还记得《爱的奉献》这首歌曲的最后两句歌词吗?只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。 爱,是人类永恒的主题。爱是什么?你在生活中见到过哪些爱?能和大家交流交流吗?

2、 这节课就让我们带着这些温暖的爱意再次走进爱的故事去细细品味爱的珠链上那感人的一幕幕。(板题:爱之链)

3、课文讲述了哪几个人相互关爱的事?

板书:乔依帮助老妇人

老妇人帮助女店主 二、品读感悟爱

(一)寻觅“爱”

1、请同学们快速阅读第一至四自然段,找出具体写乔依帮助老妇人的段落。(第四自然段)

2、静心默读这一段,让自己的心与文字一起跳动

全班交流:

1)乔依是如何帮助老妇人的?你从哪些细节感受到了暖暖的爱意? 请画出相关的词语和句子,可以在旁边写写自己的感受。

(“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了 )

2)你从这些句子的描写中仿佛看到了什么样的画面?谁来向大家描述一下。

生:我看到乔依正趴在车底下,脚上没有袜子,手上也没有手套,他冻得直哆嗦,可是还在一丝不苟地换着车轮胎。

师:你所看到的画面我们也看到了,你有一双细致的眼睛。

生:我看到的乔依不停地流着清水鼻涕,手被蹭破了,血流了出来,但乔依都顾不上了,他似乎已忘记了身边的一切,只记得给老妇人修车。

2 师:这是一幅多么感人的画面哪。

生:风雪不停在落在车子的四周,乔依露在车外的身体都落了一层雪花,乔依一边干活,一边不停地用手呵着热气,使自己的手指还能勉强活动。

生:我看到乔依从车下爬出时身上全是污泥,而他的手上也满是油污。

3、师:是啊,乔依的行为就像一幅幅图画定格在我们心中。你能通过朗读再现这一幅幅画面吗?(学生练习)

师:谁来读?(指一生):(引读:原来她的车胎瘪了,乔依„„)

师:你的声音在告诉大家你真的感动了,同学们,带着这份感动,我们一起走近乔依吧! (音乐渐起:《风的呢喃》)师语言描述:寒风越刮越猛,雪花漫天飞舞,天越来越冷了,在这寒风中(男生读:原来她的车胎瘪了,乔依„„)天色已暗了下来,在这几乎看不见汽车,更没有人影的公路上,原来她的车胎瘪了,乔依„„(女生读:„„)

师:这就是乔依,一个不怕苦、不怕累、真心助人的乔依。当他自己身处困境的时候,却还想着帮助别人。

4、师:请再次速读1—4自然段,找找还有哪些细节描写也反映出乔依的为人,在自己感受深刻的地方圈圈、画画,写写。

交流:哪些地方让你感受深刻?汇报:

你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)

这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?

师:在寒风瑟瑟,雪花飞舞的日子里,乔依失业了,他的心里非常凄凉。但当他看到在寒风中又冷又怕的老妇人,他赶紧安慰老妇人说——请别害怕„„齐读第三自然段。

师:这就是乔依,一个热情、体贴、细心的乔依。当他自己心里很是凄凉的时候,却还想着安慰别人。

(二)传递“爱”

1、出示第六自然段

(1)请同学们读读这段话,想必对乔依会有更深的了解。请自由读一读

提问:你对乔依又有了哪些了解?(他是一个帮助别人,不求回报,无私的乔依。)你从哪儿看出来的?

当老妇人问他该给多少钱时,乔依反而愣住了?孩子们关注到这个“愣住”了,“圈出“愣住”,因为——(红色显示):他从没想到他应该得到钱的回报。

(2)为什么乔依会从未想到得到“钱”的回报呢?(他以前在„所以„)

(3)齐读第二句话:理解“天经地义”(红色着重号显示) 谈谈你对这句话的理解,重点理解“常常”“一直”。

帮助别人,早已成了乔伊的一种习惯。多么质朴,多么纯洁的想法啊!齐读第六小自然段。

小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时, 毫不犹豫地伸出援助之手,他认为这是理所当然的事。这就是爱的延续。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。因此,乔依笑着对老妇人说——(引读第七自然段)

3 出示乔依的话:如果您遇上一个需要帮助的人,就请您给他一点帮助吧。这是延续爱的倡导。

2、学习9—11自然段

(1)带着乔伊温暖的话语老妇人走进那简陋但温馨的小餐馆,让我们一起去感受另一个动人的故事,自读9-11小节。仍然请同学们关注课文中的细节描写,看看你能从中读懂些什么?

A .她热情地送上一条雪白的毛巾,让老妇人擦干头发上的雪水。

(体会到了女店主对工作认真细致,对顾客热情关心。

B .她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑,可掩盖不住她极度的疲劳。(把春天般的温暖带给顾客)

C .她还忙来忙去地为老妇人„„ (服务热情)

老妇人得到了女店主的热情服务,受到了感染,此时她想到了谁?(热心帮助他的乔依,想到了乔依说的话。)于是——(在餐桌上留下了一个小纸包)

出示第11节,齐读:只见——

师:乔依帮助了老妇人,老妇人帮助了女店主,这是爱的传递,是爱在接力。)

(2)所以,当女店主面对老妇人的帮助、关爱时不禁“潸然泪下”。这种人与人之间的挚爱真情,使得女店主情不自禁地流下眼泪,她是感激,更是感动。

让我们再次回到那简陋但充满温馨的小餐馆去感受这动人的故事。齐读9-11小节。 小结:细节描写是本文显著特点,在以后同学们的习作中,我们也要学着在自己的文章中通过细节描写反映人物的性格特点。其实文中还有很多的细节。如第二节中“脸上带着微笑的乔依”,第8节„„从这些地方能看出乔依是真心的关怀老妇人。

3、 学习第十二自然段

(1)师引读:关上店门,女店主带着感激和感动走进里屋。

(多媒体显示:)她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依„„”

(2)从女店主的话中你读懂了什么? 指导生交流,体现三方面:

a. 乔依就是女店主的丈夫。

b. 乔依帮助了别人就是帮助自己

(是不是这些钱就能彻底改变他们的生活?让他们的生活好起来的仅仅是这些钱吗? 还是„„ (爱)

c. 生活贫困却因心中充满爱而信心十足

师:心中充满了爱,有了生活的信心和勇气,乔依和妻子的生活一定会好起来的。 这是爱的延伸。

小结:真情互动,人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助。乔依帮助了老妇人,老妇人帮助了女店主,而女店主对丈夫也是充满爱意,对生活充满信心。他们每个人的爱都在传递,都在延续,这就是一根爱的链条。但是这爱之链的缔造者仅仅是这三个人吗?

三、补足珍藏爱

是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱。有了爱就有了一切,只要人人都献出

4 自己的爱,世界将变成美好的人间,相信同学们此时此刻对爱有自己的理解,请你写一写,说一说。

(多媒体显示:) 有人说,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路, 爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房, 爱是一股永不枯竭的甘泉,轻轻流淌在我们的心间。 我要说, 爱是

,爱是 。(爱就是一股驱走寒冷的暖流,就是一种克服困难的力量。

我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。)(齐读)

◆在轻音乐的伴奏下生尽情抒发

四、总结

同学们,当我们享受着爱的阳光,吮吸着爱的芬芳,你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢?真心希望我们都能沐浴“爱”的光辉, 成为爱之链中的一环,把“爱”的故事延续下去, 让爱的金链永远不 断!

五、布置作业:

以“乔依醒来„„”为开头,展开想象写一段话。

提示 1、注意故事的合理性和连续性;

2、描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;

3、要升华“爱”的主题。

【板书设计】

8、爱之链

乔依

老妇人 女店主

细节描写

季锦霞

2015、9、24