走月亮 第二课时
四年级 记叙文 1589字 979人浏览 琰梦天蓝

走月亮 第二课时

一、目标:

1. 结合具体场景,感受“淘洗、小水塘、抱、满意、牵”的含义,体会作者用词的准确与优美;

2. 结合叠词、排比、反复、韵脚,感受课文优美的语言,舒缓的节奏,有感情地朗读课文;

3. 感受月光下景物的优美和作者的喜悦心情,感受文章闲适、温暖、丰收的已经,有感情地朗读课文。

二、重点:

1. 感受明亮柔和月光下的亲情;

2. 感受课文的语言美和意境美。

三、难点:感受课文的语言美和意境美。

四、过程

(一)整体回顾

同学们今天我们继续学习,齐——【走月亮】还记得“走月亮”是什么意思吗?【月光下散步】把散步的感觉读出来,齐——

作者在哪儿走?【溪边、田埂„„】

月亮有什么特点?【明亮、柔和】

全文的中心段是哪个自然段?【多美的夜晚啊,我和阿妈走月亮!】哪个字是中心?【美】

(二)品读课文

作者为什么说这是一个“多美的夜晚”?请同学们根据重点句划分出的四部分,按顺序找出自己感到美的词句,美美地读一读,边读边想象句子描写的画面。

1. 月光【淘洗,(我们一般生活中都淘洗什么?)(米经过淘洗什么东西

就掉了,显得更怎样了?)就会更透亮,月亮非常明亮,好像把乌云、尘土都洗干净似的】读出这种经过淘洗一般的明亮和柔和。【照亮了(运用了什么修辞手法?)排比,表现出月亮照亮的面积很大,地方很多。】就是在这样明亮柔和的月光下,山上、村头、村间、溪边、田埂等等这些地方才会显出更加清幽动人,母亲的手、母亲的爱才会显得更加的温馨暖人。

2. 溪边

我们现在跟随作者的脚步,看看这明亮柔和的月光下,溪边的景色。画完的同学结合刚才讲过的月光,再来感受一下你画的词句。没画的同学,再来读一读,看你有没有新的感受。

前两句有两个词用得非常妙,谁来说说?【流,感到花香和月光都动起来来了;抱,感觉月亮在水塘里待得很舒服】

再观察第二句和第三句,你发现了什么?从写作顺序上看。【卵石-卵石-水塘-水塘-月亮】前一句的后面,成为了下一句的开头。自己来读一读,是不是更清楚了?想着背一背。

读最后一句,你发现了什么?【排比,(作者一连要到溪边看三种景物,是不是溪边只有这些?说明在他的印象中,溪边是个怎样的地方?他怎么样?)表现出作者非常渴望到溪边去。】

老师读这篇文章的时候,发现很多自然段都押韵了,这个自然段最明显。押韵的文章一定要读出节奏感。自己读一读,看能不能感受到? 给大家两分钟时间,尝试背一背这么优美的句子。

3. 田埂

明亮柔和的月光下,不仅溪边景色诱人,秋夜的田埂上,更是弥漫着丰收的喜悦。现在请同学们用刚才学习的方法来学习第6自然段,画出你喜欢的词句,边读边想象你好像看到什么了,听到什么了,闻到什么了,想到什么了?

给大家一分钟的时间,尝试背一背自己喜欢的句子。

4. 走

读第8自然段和前两部分描写走月亮有什么不同?【前面详细,第8自然段概括】你喜欢哪句话?

是啊,这段既是对月光闪闪的溪岸,月影团团的果园,石拱桥,庄稼地和菜地这些景的总结;又是对我和阿妈的对话、牵手、气息这些情的总结,而在写天上的星星时,让情与景达到了交融。

带着这种感受,自己再读一读这一自然段。

(三)总结升华

现在请同学们结合板书,回到我们开始的问题:“作者为什么说这是一个‘多美的夜晚’?”【景:明亮柔和、引人向往;情:和阿妈在一起的幸福】作者每一次从心底呼出“我和阿妈走月亮”时,都是带着对景的美妙,对情的温暖而呼出的,每一景都是阿妈牵着我走过的,作者写这些景也就是在写——【阿妈】我们来回想自己和父母一起经历过的美好时光,深情地读一读最后这一自然段。齐——

有这么一首歌,不知道吴然爷爷听过没有,但我想大家在学过这篇课文之后再听,会有更深的理解。(播放:《有你的地方是天堂》)

五、板书

走月亮

溪边 流、抱 情

明亮 田埂 听、嗅 走 景 美

柔和 „„ 过 交