有趣的数学
三年级 记叙文 5626字 699人浏览 摆渡浪花

第二课 有趣的数学

教学目标:

知识与技能:

会写“我会写”中的“目、笔、等、比、认、识”六个汉字:能够认读本课“我会认”中的“游戏、题目、等于、笔算、口算”六个词语并理解意思:重点掌握“我会用”中的六个词语。

认识新笔画“提”和“横折钩”,能用本课所学汉字“目、笔、等、比、认、识”组词并能在田字格内正确书写。 掌握副词“更”的用法。

熟读课文内容,理解课文大意。

过程与方法:

1. 利用课文主题图,结合“更”的话题,引导学生通过“看、听、说、读”的过程,提高学生观察和说汉语的能力。

2. 运用“跟读、朗读、分角色朗读”的方法,掌握汉语语音,特别是声调和语调,理解课文大意。

3. 字和词与课文内容相结合学习。

情感态度和价值观:

感受新学期带来的快乐和希望,增强学习的自信心。

教学重点:

会读课文并理解课文内容。

掌握我会写中的六个汉字,

会用本课句型“更„”。

教学难点:

理解“我会认”的词语,会运用“我会用”的词语。

围绕话题“更”进行真实交际。

教学手段:

生字词卡片、PPT 课件、教科书插图。

教学方法:

讲授法、讨论法、练习法、合作学习法。

课时:七课时

课题: 第二课 有趣的数学

课文一 第一课时

教学目标:

1) 掌握本课课文的正确读音。

2)掌握本课课文的主要内容。

3)通过学习课文,掌握“目、笔”等一些生字的写法和读法。

教学重点: 掌握课文中的“目、笔”等简单的生字。

教学难点:学会流利、有感情地读课文,并理解课文的主要内容。

教学方法: 讲解法 合作法 引导法

教学方式: 合作学习 自主学习

教学工具:班班通设备 韬图等相关软件

教学过程:

一:导入新课

同学们,你们好,活动课上老师是怎样教我们量东西的?( 学生说说自己的想法。) 你们说得非常好,那现在我们看一看书上的小朋友们都说了些什么,好吗? 教师板书课题

二:讲授新课

1)老师示范朗读课文,同学们认真地听。

2) 组织学生自由朗读课文,老师监督学生读课文情况。

3)学生跟着老师读课文。

4)指名读课文。

5)老师组织学生分组进行读课文比赛 (男女比赛)。

6)分角色读课文。

三,学生学习生字“目、笔”。

学习生字“目”

领读, 齐读,书空。

把生字宝宝“看”送回家,小手伸出来跟老师一起写。

观察生字在田字格中的位置以及占格

摆笔顺 目 (5)画

组词并板书。

用词语造句。

2. 学习生字“目””

方法同上

课堂小结:同学们这节课你们学到了什么?

布置作业:口头作业 朗读课文两遍

书面作业 抄写生字“目、笔”各两行并各组一个词语。

板书设计 :

第二课 有趣的数学

按笔顺分写下面的生字。

目、笔 课后反思:

第二课 有趣的数学

课文一 第二课时

教学目标:

1. 会认读词语“游戏、题目、等于、笔算、口算”等词语,并运用到实际当中。

2. 正确流利的朗读课文一,并理解课文内容。

3. 学习本课句型,用 “„更„„”造句,提高造句和说话的能力。

4. 情感态度与价值观,培养学生大胆说话的能力。

教学重点:1. 正确流利的朗读课文2. 学过的词语运用到实际当中

教学难点:在教师的指导下,完成文中练习。

教学方法:讲解法、指导法、引导法

教学方式:鼓励法、合作法、自主学习

教学工具:课件、韬图动漫、生字卡片

教学过程:

一、指名学生读课文一

二、讲授新课

1. 初读课文,整体感知课文内容

教师范读课文

教师领读课文

学生自由读课文

指名学生对话读课文

师问:课文讲的什么内容?有几个人物对话?

再次指名学生分角色读课文

三、学习词语(课件播放)

游戏、题目、等于、笔算、口算

(1)先指名学生读,教师正音

(2)齐读,指名读,打乱顺序读

四、学生齐读课文,理解课文

2. 教师领读,学生跟读

„„更„

3. 指名学生用„更„„练习模仿说话

4. 回答问题的方式理解课文内容

文中有几个人物?

李小明问帕丽旦什么问题?

帕丽旦怎么回答?

李小明什么说?

帕丽旦怎么回答?

五、小结

教师:这节课表现的很好,希望其他学生要像他们一样在课堂上大胆、积极地发言,老师相信你们都能做到。

六、布置作业

1. 口头作业:熟读课文

2. 书面作业:抄写词语两行

七、板书设计

第二课 有趣的数学

课文一:第二课时

板书 笔 目,艾山的笔算很快?

„„更„„„

课后反思

第二课 有趣的数学

课文一 第三课时

教学目标:

深学课文,能够解决文中的问题。

能够以课文内容自由对话,完成说话练习。

根据课文内容进行口语交际。

教学重点:

能够以课文内容自由对话。

教学难点:

能够根据课文内容进行口语交际。

教学方法:

讲解法,指导法,合作法,练习法,鼓励法

教学方式:

合作学习,自主学习

教学工具:

课本书,插图,多媒体课件

教学过程:一,导入:复习上节课的主要内容

点名上黑板听写上节课学过的词语,其他学生听写在练习本上。

讲解新课

老师先把课文录音给学生播放一遍,让学生注意听,边听边思考下列问题。

问题:想一想,同学们你们量一量你们书和本子他们长宽分别是多少?,(自由谈话)

根据所提问题做练习,达到提高听力的目的,并对不同的学生要求应有所不同,听力基础好的学生边听边思考问题,基础不好的学生注意听语气和声调。

2,朗读和表演

老师选两名学生,分角色进行对话练习,在读的过程中,有感情的朗读课文,感受课文中句子的语调和语气。要在理解课文的基础上进行,教师加以引导。

三,小结

通过学习本课,你获得了什么收获?

布置作业: 口头作业:把课文对话读给爸爸,妈妈听。

书面作业:关于课文所学的每个生词抄写一行

板书设计:

第二课 有趣的数学

课文一 第三课时

想一想 :同学们你们量一量你们书和本子你们长宽分别是多少?说一说。

课后反思:

课题 第二课 身边的数学

课文二 四 第课时

教学目标:1、会读课文二,并理解课文大意

2、会认“我会认”词语表中出现在课文中的词语

3、会认、会读、会写“比”对 “认识”

4、培养学生学习汉语的兴趣,增强学生团结协作的意识

教学重点:1、使学生能够流利地朗读课文二

2、能够正确书写汉字“比 ,对 ,认识”并认清形,读准音

教学难点:理解课文大意

教学方法:师生合作法、鼓励法

教学方式:合作学习、自主学习

教学工具:生字卡片、韬图软件

教学过程:

一、复习旧知识

听写上节课的重点字词

二、导入新课

师:同学们你们知道了吗?数学的宽多少厘米?同桌之间相互讨论?

生:举手发言说一说······

师:今天我们来学习第二课中的课文二 “身边的数学 ”

三、讲授新课

1、放录音,读课文,学生认真听

2、老师逐句领读课文,学生边读边划出老师出示的生字

(1)指名让学生将包含生字的句子再读一遍

(2)老师讲解生字

学生把生字宝宝送回家(四线三格、田字格)

老师详细的教学生生字的读音、笔画、笔顺并造句

认: 4画(认识)

识 7画(认识)

鼓励学生用所学到的知识说一句话

3、老师领读,学生跟读,及时纠正学生的发音并圈出“认 ,识”认读并解释词语

4、(1)分组读

(2)男、女学生分读

四、小结

老师及时表扬表现好的学生的小组

五、布置作业

(1)书面作业:抄生字“认”“识”各两行,并组词

(2)口头作业:熟读课文

六、板书:

第二课 身边的数学

认: 4画(认识)

识 7画(认识)

课后反思:

课题 第二课 身边的数学

课文二 第五课时

教学目标:1,理解课文意思,结合图片能够进行问答练习。

2,学习生字“比,认,识”

3,用“真”造句,提高学生造句和说话能力。

教学重点:理解课文内容并灵活运用,用范句练习说话。

教学难点:能够复述课文内容,并能够背诵。

教学方法:讲解法,鼓励法,引导法

教学方式:合作学习法,自主学习法

教学工具:教材,卡片,插图,多媒体课间

教学过程:

一,复习旧知识,导入新课

听写生字“比,认,识”

二,讲授新课

(一)学生齐读课文,整体感知课文内容。

1)从课文中找出动词“比,对,认识,”并按太照词义进行搭配。

比 比赛 比较 比我的个子高。

对 很对 对不起 他说得很对。

认识 认识朋友 认识字 我认识新朋友

2)学生分组准备,看那个小组的学生搭配的又多又正确。

(二)学习句型

学生自由读课文并从课文中找出带“更”

在老师的帮助下,下面的句子 解其意思及其用法。

如:这里的人真多呀。

学生自由读课文,按照下面的要求,复述课文:

1数学书的宽多少厘米?

以小组为单位,每个学生用自己的话陈述课文内容,复述课文时不要看书,按自己理解的课文实际情况,对课文进行复述。

小结:表扬表现好的学生和小组。

作业:口头作业:1)用所学的词语说一句话。2)用“ 长 宽 ”说一句话。 书面作业:抄写本课所学词语两遍

板书:

第二课 身边的数学

课文二 第二课时、

比 比赛 比较 比我的个子高。

对 很对 对不起 他说得很对。

认识 认识朋友 认识字 我认识新朋

课后反思:

第二课 身边的数学

课时:第六课时 写字课

教学目标:

1. 知识与技能:

学会本课中的“目、笔、等、比、认、识”等6个生字。

2. 过程与方法:

能用本课所学的“目、笔、等、比、认、识”等生字组词,在田字格内正确书写,能正确书写笔顺。

3. 情感态度与价值观:

让学生在学习写字的过程中感受和发现汉字之间的联系。

教学重点:

学会本课中“目、笔、等、比、认、识”等六个汉字。

教学难点:

用本课所学的生字简单的组一个词语,并教会学生在田字格中能正确按笔顺书写生字。 教学方法:引导法,演示法。

教学方式:合作学习法,练习法。

教学工具:生字卡片,课件。

教学过程:

一、书写汉字。

1、教师示范写,学生认真观察汉字在田子格中的分布。

2、就以本课中的生字:““目、笔、等、比、认、识”练习书写,学生用手书空练习,并组词。 例:目 题目,节目 目标

笔 笔算,铅笔,笔试 。

比 比较,比赛。

认 认识 认真

识 认识, 知识。

3、学生进行描红书写练习,老师指导检查,发现问题及时纠正,同桌之间互评。 4、展示交流,取长补短,

二、课堂小结:

通过这节课的学习,你们学会了什么?

三、布置作业:

口头作业:熟读课文一和课文二 书面作业:1、抄写生字两行。 2、我会填空。 ⑴、“认”字的读音是( ),第一笔是( ),组词是( )。 ⑵、“识”字的读音是( ),第三笔是( ),组词是( )。

板书设计:

第二课 身边的数学

目 题目,节目 目标 笔 笔算,铅笔,笔试 。 比 比较,比赛。

认 认识 认真 识 认识, 知识。

课后反思,

第二课 身边的数学

第七课时 口语交际

知识与技能:

1,通过教师讲解了解课后的训练。

2,教师展示并举例, 进行讨论交流,完成交际。 3,能借助汉语拼音正确拼读句子, 会读儿歌。

过程与方法:

1,运用课文的理解, 教师讲解, 完成练习。 2,对儿歌的理解,学习儿歌。

3,巩固完成本节课所学习的训练, 儿歌的内容。

情感态度与价值观:

1,通过学习短文,学说汉语,普通话获得口语交际能力。 2,能借助汉语拼音正确拼读句子,会读儿歌。 3,培养学生新学期之间的感情。

教学重点:完成口语交际,体会语言美。 教学难点:提高学生说话能力。 教学方法:引导法,情景教学。

教学方式:小组讨论,师生讨论。

教学工具:媒体资源,动画。

教学过程:

一:导入。

(1)数学书的宽多少厘米?

生:学生说说

小组讨论: 1)同学们你们知道了吗?数学的宽多少厘米?同桌之间相互讨论

(1)生:我要多看书!

(2)要认认真真,专心致志,坚持到底!

3,结合本课的内容, 创设情景,讲一个有关自己这学期想要干什么? 4,小组讨论交流.

(1)每个学生在小组中介绍自己想要干什么?怎么干?互相交流经验。 我要„„?”制定一个计划。

(3)学生进行评价,小组选出一个代表, 讲解自己的想法。

三,讲儿歌。

1,根据生活实际, 了解儿歌的内容。

2, 从儿歌中学习到了什么?

3,背诵儿歌。

四, 小结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

五, 作业

口头作业:背诵课文。

书面作业:做练习

板书设计:

第二课 身边的数学

学习儿歌}

1)听儿歌录音,老师简单介 绍儿歌的意思 。

2)学生跟录音读儿歌,或者由老师领读

3)学生自读,要读出对北京的向往之情。

4)小组进行郎诵比赛

课后反思 。