高三作文题(一)
高二 散文 3283字 201人浏览 lyl200609

高三作文题(一)

阅读下面的材料,根据要求作文:

一位教师,正在为学生批改作业,他的六岁男孩,却吵着要爸爸讲故事,教师不胜其烦,信手拿起一张印有世界地图的旧报纸,把这张报纸撕成了十多张碎片,然后 对孩子说:“你要能把世界地图拼出来,我就讲故事。” 过了十多分钟,孩子高兴地说:“我拼好了。”教师起身查看,孩子果然拼出了地图,而且没有差错,教师奇怪,问儿子怎么拼。孩子说:“世界地图另一面是一个人的照片,我就拼人像,人怎么样,世界就怎么样。”

“人怎么样,世界就怎么样”这句话引起了教师一阵沉思,他放下手中的工作,给孩子讲起故事来。

请以“人怎么样,世界就怎么样”为话题写一篇文章。

【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②自拟标题。③不少于800字。④不得写成诗歌。⑤不得抄袭。

高三作文题(一)

阅读下面的材料,根据要求作文:

一位教师,正在为学生批改作业,他的六岁男孩,却吵着要爸爸讲故事,教师不胜其烦,信手拿起一张印有世界地图的旧报纸,把这张报纸撕成了十多张碎片,然后 对孩子说:“你要能把世界地图拼出来,我就讲故事。” 过了十多分钟,孩子高兴地说:“我拼好了。”教师起身查看,孩子果然拼出了地图,而且没有差错,教师奇怪,问儿子怎么拼。孩子说:“世界地图另一面是一个人的照片,我就拼人像,人怎么样,世界就怎么样。”

“人怎么样,世界就怎么样”这句话引起了教师一阵沉思,他放下手中的工作,给孩子讲起故事来。

请以“人怎么样,世界就怎么样”为话题写一篇文章。

【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②自拟标题。③不少于800字。④不得写成诗歌。⑤不得抄袭。

写作提示:材料中的那个孩子,是足够聪明的,他能发现“世界地图另一面是一个人的照片”,且能采用“拼人像”的巧妙的方法,还原“撕成了十多张碎片”的报纸上的地图,还能总结出“人怎么样,世界就怎么样”这样的道理。

我们怎么理解孩子的那句话呢?就6岁的孩子而言,他尚不能懂得“人”的深层次的含义,也不懂得“世界”的深层次的含义, 在他的心目中,对“人”可能有两种理解:其一,他自己就是“人”,照片上也是一个“人”,他这个“人”能把照片上的“人”拼好;而世界地图就是“世界”,他把地图拼好了,则是“人怎么样,世界就怎么样”。作了上述分析,也不排除有特殊的情况。殊不知,孩子不经意间的一句话,包含了深刻的哲理。以“人怎么样,世界就怎么样”为话题的作文,当然是要“挖掘”出其中的哲理来。

“人怎么样,世界就怎么样”这个话题,对于高三的学生来说,理解并不困难。作文时,首先选择一种自己擅长的文体,次之在自己平时的积累中,迅速提取出新颖而精当的材料,然后再考虑如何将材料巧妙地组合起来。在全文的构思上,力求角度要新,结构要奇。当然,也可以根据自己的材料的不同情况来选择文体,结构全文。

其实,孩子能拼出地图,这本身就是我们深层次地理解“人怎么样,世界就怎么样”的一个生动的

例文一 人·世界

据说,“人”是书法中极其难写的一个字。一撇一捺,怎样才能端端正正,怎样才能匀匀称称,怎样才能刚劲有力而不太过于锋芒毕露,循规蹈矩而不点头哈腰。这一撇一捺甚是神奇,只要你毅力十足不吝笔墨,他们可以无限延伸包围世界。于是一撇撇相交,一捺捺相会,世界在人中,包围得严严实实。无数人成了世界。

自行车

普通的邮递员骑着一辆军绿色的自行车送信,但崎岖的路、小小的巷、凹陷的沟迫使他下车走路。平均两个月,他要换一双新鞋。换下的鞋若是堆在家也该像个垃圾场了。因为他看“透”了每一封信,知道每个字寄托一份思念,每张邮票承载一份情感,每个信封装满了倾诉的话语,他让自己“安步当车”,送去一封封信,像一把把钥匙打开了人们心灵的疑惑、猜忌。他想象着母亲不知儿子安危时的那种泪流满面,妻子没有丈夫信息时的彻夜难眠。他骄傲,人们的世界会因他而改变。“邮递员怎么样,世界就怎么样”,邮递员换上新鞋,大步流星朝前走去。

汽车

虽说,“坐地日行八万里”,但老把人与地球的相对距离不计,一个公共汽车司机和他的售票员一年会绕地球运行一圈。体力的疲劳由此可见一斑。人们会赞颂那个北体学生划艇过了大西洋,称道张健英勇劈浪过了英吉利海峡,却难得把他们高贵的目光投向普通的“环绕”地球者。日日重复那条路,喊着同样的站名,喊着同样的“请自觉买票”“请出示月票”。他们之所以没有厌倦,全

是因为您。为您舒缓赶上早班的怨气,送您回家安享一顿晚餐,祝您 一路顺风。车厢是他和你们的世界,你们都是他的上帝。他不厌其烦,因为人们的世界因他而有了期待与暂时的舒缓。你信吗?世上不止一个李素丽。

飞机

无论是亲和力、持久度上,空姐的微笑应是世界第一。一个空姐一天至少要笑600次以上。据说,当空姐的要诀就在于:您坐着,我站着;你吃着,我饿着;您

闹着,我笑着。笑并不是简单牵动面部几十块肌肉,而是把心里的感情化着软化剂,让笑变得充实无比。冷的时候,真诚地为乘客盖上毛毯;渴的时候,递上舒心的果汁。空姐不管您是否无理取闹,总是笑容满面地迎接您。因为她们知道,这时她们的笑,定可化解一些怨气,让蓝天上这个孤单的世界里,因一笑而生出几许美丽。

世界

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。”烂熟于心的歌,经久不衰的真谛。 评点:此文妙在构思上。以“人”打头,然后选取三种交通工具构成文章的主体——三种交通工具关联的人组成了 “爱”的世界,在此基础上,以“世界”结尾则是水到渠成。如果稍加留心不难发现,不仅由“人”到“世界”是一种层进关系,三种交通工具也是由相对的低级向高级递增的。这种构思,让人品读起来有一种余味不尽的美感。

值得商榷的是, 结尾引用的歌词,虽有点睛之效,不过,也难免让人感到太眼熟耳熟了。 例文二 世界如人

“人怎么样,世界就怎么样”。这个世界充斥着众多所谓“经典”的语句,然而真正能发人深省的却不多。一个男孩无意之间的一句话,则属后者。世界地图是一样,把它摆在了不同的人面前,而有了不同的意义。

一百多年前,有个叫林则徐的忠臣把中国的第一个地球仪送给道光帝时,道光帝还在疑惑:“英吉利和伊犁是否陆道相通?”在他的眼里,中国就是世界,大清就是天下。他的世界和他统治的世界也就继续做着千秋家国梦,直至被炮声惊醒。

不久后却是在西方,一个尚未懂事的德国小孩对其他玩具不屑一顾,而对地球仪情有独钟,当他抱着自己心爱的地球仪时,骄傲地宣称:“世界是我的!”当时的大人都对此一笑置之,认为不过是一个天真的幻想吧。多年以后,当年的小男孩正在用自己的行动来履行自己的“诺言”:吞并捷克,闪击波兰,灭亡法兰西,入侵苏联„„他的世界就同他一样,“要用德意志的剑为德意志的犁寻求土地”。这个偏执的世界属于那个“让半个地球感到恐怖的恶魔”阿道夫·希特勒。

面对同一张世界地图,马克思正在沉思。他正在想一个简单而又复杂的问题:世界上如此多的穷人,他们的世界却如此的小,而如此少的富翁,却拥有多数的世界。他的世界就是这个问题的世界。他可以过贫困的生活,可以被迫迁徙,甚至付出了自己心爱的小女儿被活活饿死的惨重代价。虽然他知道,他自己如果投身商界,一定会解决上述的难题。然而他更知道,他的世界是属于整个人类的。他终于坚守了自己的世界,为人类解放战斗了一生。

“人怎么样,世界就怎么样”。每个人都拥有自己的世界。不过有愚昧者,如道光皇帝;邪恶者,如希特勒;高尚者,如马克思。

把握好自己的世界,打造一片美好的天地。人是美好的,世界就是美好的!

评点:作文题目所给的材料讲述地图的故事,《世界如人》的作者顺手“接”过地图这件道具,将人类历史上不同国度,不同价值取向,且在一定的背景下改变了世界的三个大人物组合起来,形象地证明了“人怎么样,世界就怎么样”的观点。涉及三个人物的三则材料,且述且评,褒贬分明;倒数第二段对三个人物的总评,精当而准确。结尾一段进一步突出了论证的中心。透视这篇小小的作文,作者的阅读面和想象力,以及构思的功夫,可略见一“斑”。