我和学生的读书故事.333
初三 记叙文 1870字 850人浏览 sdbtsdbt

我和学生的读书故事

道口镇第二实验小学 杨益红

自从我们道口镇二实小的阅览室开放以后,我们班的读书气氛就越来越浓厚,每周

我都会和班里小组长认真挑选学生们喜欢的书籍,让每个学生争取在本周都能读上一至

两本比较喜欢的书籍,为了让孩子多读书,读好书 ,我经常在网上查阅适合我们五年级

孩子的阅读书目,比如一些成长故事书、励志故事书、以及中国伟人的故事等各类书籍

,孩子们徜徉在知识的海洋里,尽情地享受着知识所带给他们的幸福和喜悦。下面,我

把自己和孩子们读书的点点滴滴与大家一起分享:

首先我和孩子们一起制定了读书要求和奖惩办法:

1、每周至少读一本书,最多不限,可以漂流,但每本必须写读后感和摘抄好词好句

好段。

2、保护好自己借阅的书籍,否则照价赔偿,自然磨损除外。

3、一个月评出三名班级读书标兵,每一学期评出校级读书标兵,每周的一节阅读课

学生和老师共读一本书读书交流活动,学生代表读自己的读书感受,老师也必须写读书

心得而且和学生比赛,谁的读书感写得更好,读的更棒。4、每个月还让孩子们和家长共

读一本书,然后共同写读后感在班内和师生一起分享,并评选出三至五名优秀家长和学

生。并颁发奖品。

其次,我认真指导孩子们阅读的方法,小学生的阅读,并不仅仅是为了理解读物的思

想内容,吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读,所以我在班级QQ 群

里和班级墙上张贴阅读方法内容如下:

1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要,有选

择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。如学习了《只有一个地球》

一课,学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系,有目的地阅读《

人与自然》一书。同时也丰富了语言积累,提高了阅读兴趣和阅读能力。

2、精读法。所谓精读法,就是对于某些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精

思熟读的阅读方法。教师指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口

到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。

3、速读法。速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地

观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化

。利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。如果我们的学生只会字斟句

酌地读书,很难适应社会的飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要,而采

用速读法。

4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃

至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。俗话说:

“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落,可以

摘录下来,积存进自己设立的“词库”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时

还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的读书笔记中。

读与思共,思与读随。在阅读的过程中,要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评

判书中的内容,并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读

才将会变得更精彩、更有实效。

以上方法指引着孩子们运用科学的方法去阅读理解自己喜爱的书籍,更大限度地提高

了他们的阅读效率。当然这种方法也绝不是一成不变,有的读书方法我会及时给孩子们

补充或更正,甚至根据孩子们阅读读能力的参差不齐,我也因人而异个别指导。让孩子

们最大限度的从书中汲取他们的知识所需。

最后,让孩子在晨诵、午读、暮醒中成长:

1、我会选择适合本年级的唐诗、宋词作为晨读之内容,

2、我亲自示范,引领和耐心指导。让孩子们在潜移默化中享受中华五千年的悠久历

史文化。

阅读是人心灵深处的饥渴,是点亮精神世界的火种《爱的教育》等文本。我相信,书

籍的力量是无限的,希望这淡淡的书香不断地浸润着孩子们心灵。使其在知识的天空中

越飞越高,越飞越远。伴着落日余晖,孩子们自己的所感、所思、所悟流露于笔端。与

同伴、家长和老师一起分享。当然,我也不甘落后,和孩们一样,枕边李镇西老师的《做最

好的老师》、《如何管好理班级》、《小故事大道理》、《爱的教育》等书籍。书中自然少不了圈

圈点点,有时我也会摘抄一些自认为很好句段,和同行们在教师读书交流会上一起分享。

看着孩们的知识日渐丰硕,写作水平断地提高,我真是打心眼里的高兴,为了让孩子

能在一个好的环境中汲取知识的营养,我给班级制订了个性张扬的班级愿景;今日努力

去读书,他日收获定丰足。我相信:五二班的孩子们一定能和我一起因读书而成长、进步

、提高,乃至成为知识的驾驭者、诠释者......