《不老泉》整书汇报
六年级 读后感 830字 3137人浏览 才子文化

让生命闪光

——《不老泉》整书汇报

教学目标:

1、梳理书中人物、故事。

2、感悟生命的意义,人生的真谛。

教学流程:

一、谈话导入:

孩子们,在你读过的故事或看过的电视剧中,有哪些人会长生不老、想要长生不老?

在一片幽静的林子里,古老的白蜡树下,真的有一眼这样神奇的泉水。回忆一下,这眼泉水有什么神奇的功效。 (拥有时间,永恒不变)

二、回顾课文主要内容

1、围绕这眼泉水,主人公之间发生了一件什么事?

2、如果是你,你愿意喝下这眼泉水吗?

三、讨论塔克家的生活

过渡:也不知是幸运还是不幸,塔克家无意中误喝了泉水,让我们来看看喝了泉水后塔克一家人的生活吧! (出示)塔克家的生活状态

1、用什么词来形容塔克家的生活状态?

2、从什么时候开始,家里会这么乱?以前是这样吗?为什么会这样乱?

3、生活中有没有类似的情况。

4、你怎么看?

总结:光有长度的生命不等于真正的生命。拥有了时间不等于拥有了生命!

四、领悟生命的真谛

过渡:那么自怎么渡过这漫长的一生?塔克一家对于长生老之事也是各有看法的。

1、(出示)迈尔斯、杰西、塔克的话。

说说你同意谁的观点?为什么?

2、你觉得生命是什么?怎样活着才拥有真正的生命? (经历成长、有意义、有价值)

五、温妮

过渡;温妮是近距离接触接触泉水却和泉水擦肩而过的人。

1、她的成长可以分为哪两个阶段?

2、怎样评价她的生命?

3、采访:温妮为什么没有饮不老泉?

总结:生命无所谓长短,有经历,有意义才算真正地活一回。

六、拓展研讨

过渡:现实中没有不老泉,比起长生不老,我们的生命尤为短暂。这短暂的一生我们准备怎么渡过呢?

1、 思考交流

2、 资料:弗兰克尔、摩西奶奶生命的意义。

3、推荐阅读《蜉蝣的一生》

七、读写结合

无论你是否愿意,你也误喝了泉水,接下来在你身上会发生什么样的事呢?编一个故事。

板书设计:

让生命闪光

——《不老泉》整书汇报课

拥有时间 经历

≠ 生命 = 成长

永恒不变 有价值

有始有终