离愁(600字)作文
初三 记叙文 2699字 9519人浏览 青春能有几年啊

精选作文:离愁(600字) 作文 起初,我是如此的不经意,一步一步走出她的视野,悠哉游哉,渐行渐远。 离愁竟悄悄涌上心头,渐远渐无穷尽,揪出一片心情,以至于失失落落,仿若迢迢不断流水。 或许,真的是景愈佳而情愈深,总有一些时日,一种莫名其妙的闲愁,想把它抛弃,可它却总是萦绕在我心头。 有情致时大约在雨后,也就是在一场大雨后,我终于忍不住一个人去了野外,碧空如洗的天空让我如此沉迷,风景秀丽如凤台沁苑,澄澈的一方碧水泛着清波,浮云过后的太阳照的大地生辉,坐在红柳间倾听青翠欲滴,心情像被晨露洗过,薄雾如烟,伴着柳色轻轻飘扬,绿荫摇曳更让人心往神驰,或许这是一种独特群芳荟萃,彩云向阳,有的轻盈若鸿鸟惊飞,有的婀娜纷姿,若如天女下凡,艳色灼灼,芬香融融。 又喜欢一个人从窗口看夕阳,习惯了这一种只有一个人品味的情思。芳草不会理会我的哀愁欢笑,仍旧熏香芳菲,一直开放在斜阳外,那轻盈的层层叠叠的花瓣,就如同淡淡的胭脂色晕染而成,再看远处的层峦叠嶂,迤逦绵延,山上浮着一抹云烟,那缕云烟后是遮不住的西沉落日,落日下火红的霞光映照着孤单影清的我。 凝神伫立,竟引得百感伤神默无语,极目雨过晴云,薄雾弥漫若迷蒙烟雨,又送走一抹残阳沉入大地,回想田间小路,杨柳花絮迷蒙飘飞。 我知道,选择远方,即是选择了孤独,选择了无尽的纷乱愁思。 无论何时也不会隐去乡土的踪迹&&新疆克拉玛依克拉玛依区新疆克拉玛依市实验中学高二:夏雨

篇一:离愁

别离有感

青柳留刘君莫走, 孰知百年几相逢? 雁去会有归来日, 人散朱颜怎入梦? 广岛依依未曾恋, 琵琶笙箫早化风。此时醒醉皆真言, 闲来赴疆为友朋。

篇二:离愁别绪作文指导教案

“争分夺秒”2013中考语文:材料作文“离愁别绪”导写

教案

教学目标

1、培养学生有意识的观察周围事物,有意识的丰富自己的见闻

2、培养学生多角度的观察生活,发现生活中悲欢离合,发现生活的感动

3、激发学生的情感体验,使之成为一个懂情的人

教学重难点

重点:真情实感写作,能够细致刻画离别的场面,准确运用词句,不重复有逻辑 难点:正确看待离别的场景,能够运用理性的思维去辩证的看待离别

教学过程

一、导入

师:同学们,在开讲之前,老师想和你们分享一首歌,也可以说一首诗,这首诗叫《离别的车站》。

(背景音乐响起)当

你紧紧握着我的手 再三说着珍重珍重 当你深深看着我的眼 再三说着别送别送 当你走上离别的车站 我终于不停的呼唤呼唤 眼看你的车子越走越远 我的心一片凌乱凌乱 千言万语还来不及说 我的泪早已泛滥泛滥 从此我迷上了那个车站 多少次在那儿痴痴的看 离别的一幕总会重演 你几乎把手儿挥断挥断 何时列车能够把你带回 我在这儿痴痴的盼 你身在何方我不管不管 请为我保重千万千万

师:,读完后,大家知道这是出自哪的吗?对,是赵薇和古巨基演的《情深深雨蒙蒙》,在那个离别的车站,我们能够感受到他们的悲伤与痛苦。不仅在电视屏幕上,其实在我们周围,也在不断上演着一场又一场的离别,小学毕业与同学们的依依惜别,升初中或走亲戚与父母离别,或酸或甜。即便没有亲自经历过离别,没有品尝过离愁别绪的滋味,也会看到身边的人——邻居、亲属离别的场景,现在,让我们欣赏一组在我们身边的离别,去体会体会其中的情感。(放映图片) 师:看完这一组图片,想必在大家都深有感触,也许正在自己心里回放着那一场属于自己的离别,这可能是已经发生的,也可能是未来可能发生的,不管怎样,就让我们带着这淡而浓烈的情感,进入我们今天的写作练习中来。

二、材料分析指导 师:现在让我么看看两则提供的材料,(分析材料)在这两则材料里,我们似乎看到了一个共同的主题——离别。 师:那我们怎样围绕这些信息来写好作文了,老师建议从三点出发,同学们如果有更好的可以依据自己的,这里纯属一种参考,并不是最好的。

1 真实地抒写离别真情。柳永在《雨霖铃 》中写道“多情自古伤别离更那堪,冷落清秋节。”,[唐]王维 有《送元二使安西》的”劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。[唐]王勃 有《送杜少府之任蜀州》的‘海内存知己,天涯若比邻。无为在岐路,儿女共沾巾。’

可知离别的深情自古相通。可再现离别时内心的真实感受,做到以情动人。比如回想平日里他(她) 对你的好,以及大家相处的美好时光,表达你的依依不舍之情,

或想象离别后的思念之苦,抒写你与他(她) 的离别之情。

2 理智地表达离别意义。“世间没有不散的筵席”,除了离别而感伤外,有时还要冷静地面对人生离别,离别有时也会激励着你我。没有与父母的离别,我们可能永远长不大,所以应感谢那为了发展自我而与家人的离别;没有与故乡的离别,我们也许无法感受外面精彩的世界,所以应笑对离别。作文时可理智地表达你对离别的思考。

3 演绎再现古诗文中的离别场景。可以仿效“故事新编”改写古诗文,再现古人离别的场景,表达你对离别的感悟、思考等。形式可以是多样的,散文、戏剧、小说等均可。

三、扩展延伸 师:说了这么多,现在让我来欣赏来自夏正国的优秀作文《有愁苦,有感激,是离别》,看看他是怎么述说的,并说说你的感受。

师:同学们都说得很

好,老师也对这篇课文有点小小的评价。

这是一篇优秀的散文,其亮点有二:一是立意新。常见的离别,似乎总是凄切悲凉的,此文却表达了对离别不同的态度,有愁苦思绪,更有感激之情——是离别,促“我”成长,是离别,令“我”成熟。二是感情真挚。作者选取自己切身经历的两件事,写出了自己的真切体验,有真情实感。 师:同学们,经过这节课的讲解,老师希望同学们能在离别中看到人性的真善,懂得珍惜情感,好好把握自己身边的每一个人,让他们不要成为过客。最后,希望同学们也能写出一篇充满真情实感的文章。好了,今天我们的课就到这里了,期待你们的答卷。