《小抄写员》教学设计
初三 记叙文 1335字 528人浏览 摩西摩西呆你妹

教学目标:

1.通过理解课文,了解文章主人公强烈的家庭责任感。

2.通过学习了解叙利奥的内心变化,体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。

3.学习本课生字、新词。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1.理解叙利奥内心的痛苦原因。

2.理解文章结尾的含义。

教学时间: 三课时

教学设计:

第一课时

(一)导入新课。

(二)自学课文。

1.自学生字、新词。(自己查字典,结合上下文理解词义。)

2.弄清小说中人物之间的关系,人物名字要读顺口。

3.思考下列问题,初步了解课文内容。

(1)叙利奥是怎样的孩子?他的家庭怎样?

(2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?

(3)叙利奥为家庭做了些什么?

(三)检查自学情况。

1.指名读生字、新词,要读准字音。

2.人物身份及部分词语解释。

3.指名逐节试读课文,要求读得正确流利。

4.分小组讨论思考题。

(四)给课文分段。

1.课文是按什么顺序写的?

(贫穷的家庭->替爸爸抄签条->心理难过->消除误会)

2.按照这个顺序将课文分为四段。

(五)作业。

抄写词语。(课内完成)

第二课时

(一)复习提问。

文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的?

(二)学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。

1.想一想,叙利奥心理难过的原因是什么?

2.找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动?画在书上。

3.心理活动的内容共有六个自然段,用一个词组成短句来进行概括,写出每一段的小标题。

(三)学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动,作者是用插叙的手法来表现的。

1.找出文中哪些部分是插叙部分。

2.导读4、5、6自然段。

(1)第4、5自然段写的是什么内容?

(2)想一想,当叙利奥被父亲误会时,想到些什么?

(3)爸爸在叙利奥心中是怎样一个人?

(4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。

(5)第6自然段主要写了什么内容?

(6)指导朗读第6自然段。

3.导读13、14自然段。

(1)叙利奥是怎样被爸爸发现的?

(2)爸爸发现自己误会了叙利奥时,心情怎样?可以用哪一个字来概括?

(3)从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情?

(4)带着快乐的感情朗读13、14自然段。

4.说一说插叙手法在文中的作用。

(四)小结。

第三课时

(一)默读全文,概括中心思想。

小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事,真实地反映了叙利奥善良的心理。 作者是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢?

(二)分析重点细节,有感情地朗读课文。

1.学习第3段心理活动的细节描写。

(1)请同学朗读心理活动,并思考:叙利奥的心理活动有什么变化?其中哪一次写得最具体?

(2)默读。思考:这一自然段写了几层意思?作者是怎样注意细节描写的?

2.在爸爸不理睬时,叙利奥为什么难过?

(1)默读。

(2)说一说,从这些细节描写中,你体会到什么?

(3)从这些细节中,我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的,可是为什么叙利奥还要继续写签条?

3.学习第4段课文,体会课文结尾的作用。

(1)请同学们用上面的学习方法,自学第4段,先找出哪些地方是细节描写,再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。

(2)学生自学。

(3)学生汇报自学情况。

(4)讨论:叙利奥做了什么梦?为什么?

(三)总结。

(四)作业。

1.思考课后练习第2题。

2.有感情地朗读课文。