七单元习作指导
四年级 其它 9565字 73人浏览 515兰姨

七单元习作指导:如何写我的成长故事

一、了解本单元范文的基本情况

本组单元以“成长的故事”为专题,编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短 寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后,立志为振兴中华而读书的事;《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事;《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;《尺有所短 寸有所长》则以书信的形式,讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

二、思考本单元范文的相同之处与不同之处

1、《为中华之崛起而读书》文章写了哪几件事,深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。

2、《那片绿绿的爬山虎》课文写了哪两件事,知道这两件事虽然有着密切的联系,但也存在着独立性。

3、《乌塔》了解课文写了一件什么事?课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立?

4、《尺有所短 寸有所长》推想:国强的问题还有可能回是什么原因造成的?你对此有何看法?

三、 基本掌握作文技巧

1、 弄清题意,明确内容。

成长,就是向成熟的阶段发展,也就是变得懂事起来。青少年阶段正是成长的阶段,在你成长的过程中,肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事;还可能有给你刻骨铭心的教育的事;让你懂得一个道理的事;给你一件终身难忘记忆的事等。总之,这件事让你变得更加懂事了,你就可以选这件事。

2、思维拓展,选好立意。

拿到这类习作,同学们可能还是不知道如何下手?其实,这类习作范围很广,我们写过的如:

《成长的故事》《我第一次„„》《我学会了„„》《这件事教育了我》《„„给的启示》基本都属于这种类型。因此,针对这类习作,一般以这件事让你懂得了一个什么道理立意比较好。

3、确定观点,选取要写的材料。

在你成长中的很多,因此需要你选取一件最能表现中心思想的; 最能表达积极思想意义的;你认为最能打动你的读者的事。这就是本习作要写的中心。要选写典型事例,成长的故事有很多,不是随便写一件成长过程发生的什么事都行,而是要写那些最难忘的、对自己的成长起着重要作用的事情,也就是要选取成长过程中最典型的事情来写。如例文《我长大了》选了妈妈游泳被海水呛了以后,小作者照顾妈妈的事。这件事就很典型,因为这件事不是生活中经常发生的事, 而且更重要的是,在照顾妈妈的过程中小作者长大了,懂事了,这对她的成长是非常有意义的,也是她成长过程中的一件重要事情。

4、按序写作,详略得当。

按照一定顺序来写(一般按事情发展顺序),最能突出表达中心的内容要详写,写出细节。把内容写具体,不但要把事情的来龙去脉交代清楚,更重要的是要把这件事写具体,就是把故事的发生、发展、高潮结局写详细,把重点部分人物的动作、语言、神态以及心理活动等形象细致地写出来。这样,会使人读后留下深刻的印象。 例文:我的成长故事

每个人都有许许多多的成长故事,我也不例外。而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉,回想起来,仍然记忆犹新。

记得我五岁那年的一天,爸爸妈妈都要加班,晚上只有我一人。如果是平日,他们一定会把我送到哥哥家,可今天,却说我长大了,可以自己睡觉了,硬要把我一个人留在家里。

晚上,家里空荡荡的,一片寂静。我吃完饭、洗漱完毕,爬上床,关好灯就睡觉了。也不知为什么,我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是,我睁开眼睛环顾四周,屋子里黑洞洞的,静得连自己的心跳声都能听见。我真有点害怕,平时在电视里看到的可怕的情景在脑海里一一闪过,令我毛骨悚然。就在这时,窗外忽然刮起一阵风,吹得空衣架直发出“叮当,叮当”的声音。而挂在外面的衣服则随风摆动,影影绰绰,看上去像有人在外面,吓得我魂不守舍,一头躲进被子里。虽然我在被子里热得大汗淋漓,但还是不敢出来。过了一会儿,我受不了了,便想出来凉快凉快,喘口气,可又不敢。突然,我的脑海里出现一个声音:“龙,你可千万别出去,要是出去了,会被外面的坏人发现的。“不会的,”另一个声音说道:“那根本就不是坏人,是

衣服,只管出去好了。”“宁可信其有,不可信其无,大伙儿可都这么说,千万不能出去。”“这事不是明摆着嘛?那都是风的恶作剧,是衣服又不是坏人。更何况,只要自己不做亏心事,半夜就不怕鬼敲门„„”这两个声音在我脑海里争论不休,令我难以决策。最终,我还是从被子里钻了出来,但不管怎么说,的确有点害怕,忐忑不安地度过了那个令人难忘的夜晚。

第二天,父母都夸我,说:“龙,你长大了,变得勇敢了。” 我听后,脸上露出了灿烂的笑容,心里比吃了蜜还甜。想写“我的成长故事”有什么要求呢?

具体要求有三点 :

1. 写一写自己的成长的故事。

2. 要写得清楚具体。

3. 要写出自己的成长过程中的生活感悟。

这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了写自己的成长故事,包括哪些呢?

写自己的成长故事,就是写自己的独特体验的实践活动。包括的范围很广。有家务实践劳动,譬如洗衣,做饭,打水,炒菜;有公益实践劳动,譬如植树,清扫校园,为花坛浇水。当然,帮助他人,如给邻居老奶奶运煤,送奶,也属于实践范围之内。总之,有趣地描述自己的独特体验,就是写自己最熟悉的、最感兴趣的、最有教育意义的实践活动,要写真情实感。

要写好自己的成长故事,如何选材呢?

首先,要选择真实、具体的材料。成长故事可以是你一人干的,也可以是和家人一起做的,或者是在别人的指导、帮助下做的。在时间上没有什么限制,可以是小时候做的,也可以是最近才参加的。应该选最有意义,最有特色、印象最深的一件事情来写。请你在动笔之前认真回顾一下,哪一件事在你的头脑中留下的印象最深刻,你是怎样做这件事的过程中有些什么体验和感受。如果这些方面都能从你的记忆中很清晰地跳出来,那么你便有了“真实具体的材料”,作文就有具体的内容可写了。

其次,要能准确、细致地记叙。有了真实具体的材料,还得准确、细致地表达。要用具体形象的语言把做家务事的情景实实在在地写出来。比如,做这件事遇到哪些困难,怎样克服的,出现了什么问题,怎样解决的等等。如果你是第一次做某项事情,还要写出从不会到会的过程。做这件事时,可能不顺手,困难多,可能手忙脚乱,干不好,可能心情紧张,顾此失彼。要把这些真实具体地写下来,文章才会有情趣,感动人。

最后,还要有合理的顺序。一般来讲,我们可以按照“事情发展的”过程来安排文章的顺序。还需要说明一点,我们练习写作文,要学习以小见大,以实寓虚的手法,通过一件或几件日常生活小事来表现有

意义的中心思想。在写作过程中,要在观察体验生活的基础上,抓住日常生活中的小事来写,从中引申出给人以某种启迪或教育的大道理来。当然,不是不加选择地记叙琐屑生活小事,不是把流水账,那样,作文也就变得毫无意义了。对所选材料要加以选择,分清主次,安排好评略,突出中心。就结构来说,一篇文章开头、结尾要略写,中间部分要详写,避免平铺直叙。

写自己的成长故事,有哪些窍门呢?

“成长的故事”是你在成长过程中发生的事情,可以写长身体的故事,也可以写懂道理长知识的故事。即便是淘气、恶作剧之类,只要总终证明对自己成长有启发,也可以写。最好能写亲身经历的事情。

许多小朋友在写这篇作文中常见的毛病是:

1.事情不完整,没有讲清事情的起因、经过、结果。

2.选择的事例普通、平淡,或选择对成长没有帮助和启发的小事,套用别人的故事,编故事,说假话。

所以,提示大家要注意三点:

一是要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。事情的起因和结果要略写,事情的发展过程要详写。

二是要留心生活,有敏感的头脑和锐利的好眼力,挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意,一般可以在文末点明这件事情的意义所在。如例文中小作者从“跳绳”这件事中明白了“凡事要充分作好准备”的道理。

三是如果你能选择自己感触最深的事来写,作文就成功了一半。

应该从什么角度来构思呢?

每个人都经历过成长的过程,都体验过成长的滋味。在成长历程中有许多值得回味的事,写自己的“成长的故事”,习作的角度更多,比如:

第一次学走路,第一次学本领,第一次做好事,第一次做坏事,某一次的感动,受到师长的批评或表扬,与同伴相处的趣事„„

这些事令我们的童年散发着生活的气息,充盈着感动的情怀,精心选择一个自己感受最深刻,最有趣的、对别人有启发的故事,写出来,让我们一起分享成长的故事吧!

把文章写具体的方法。

一是要选择自己成长经历中印象最深的事写,印象深的事情才能写具体。

二是要注意细节描写,注意刻画人物的动作语言,把事情的经过具体生动地写下来。 写作时可巧妙设计故事情节,如可选用倒叙法,假设法等使情节波澜起伏,扣人心弦。

比如溜冰, 你喜欢溜冰吗?你会溜冰吗?

溜冰一定很有意思吧!你是怎么想到要去溜冰的?是怎样学会的?学会后有些什么感受呢? 下面的同学是这样说的:

记得那天休息,我在朋友张孜的鼓动下就来到了旱冰场。看着大姐姐们像小燕子一样在“冰”上飞舞,我的心里痒极了!张孜租来了两双冰鞋,我们赶紧溜起来。没想到看起来容易学起来难,我在张孜的帮助下,不怕摔打,反复练习,终于学会了溜冰!回到家,爸爸见了我身上的伤,心疼得直埋怨,我却不在乎。你说,不摔跤哪能学会溜冰呢?

这位同学讲述了学溜冰的原因、经过、结果,这样讲述有顺序。可到底是怎样学会溜冰的,还没说明白!要把学溜冰的过程分解成几个阶段,先发生的事先讲,后发生的事后讲,依据事情发展的先后顺序来记叙,别人就清楚地知道事情的来龙去脉了。写其他事情也要把事情的经过分解成几个部分或几个阶段来写,写出事情的发展和变化!假如能把学溜冰时遇到困难是如何想的,如何做的,战胜困难后自己的心情怎样,做细致真实的心理描写的话,那才感人呢!

下面有一篇佳作,现在我们来分析一下:

学溜冰

那天休息,张孜租来了两双冰鞋,我们赶紧穿上。我虽然站起来了,但说什么也不敢挪动一步。在朋友们的鼓励下,我总算战战兢兢地挪动起来,没挪多远,扑通,摔了一个大跟头。张孜笑着扶起了我,说:“别慌,眼向前看,身子向前倾,步子要迈开。”说完,她牵着我的手,慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想着她讲的要领,还真溜起来了,心想,这溜冰并不难哪。我一高兴,一加速,心一慌,脚一歪,身子向后一倾,一屁股坐在“冰”上,疼得我叫了起来,把牵着我的张孜甩出去老远,她也被摔在地上,半晌,我们俩才爬起来。

我看了一眼四周,目光再也收不回来了,一位穿白色短衫和蓝色牛仔裤的姐姐吸引住了我。她一脚在前,一脚在后,和谐地摆动着双臂,动作由慢到快,由快到飞,又突然自如地旋转起来,轻盈,优美,像一只美丽的小天鹅在天上飞。周围的人也被深深地吸引住了,不少人停下来,发出啧啧的赞叹声。我羡慕极了,心想,啥时我才能达到这个超人的水平呢?

我一激动,从地上爬起来,下决心,试着一个人滑。我一边小心翼翼地滑,一边琢磨那轻快的感觉,怎么总找不着呢?我还是一次次地摔倒,一次次地爬起来,心想,对,要像小孩子一样,不摔无数个跟头哪能学会走路呢!不管它,你摔你的,我练我的,不管摔多重,多惨,我就横下一条心来练下去!

溜着溜着,忽然前面杀出一个“程咬金”,一位愣愣的小弟弟向我冲来。我顿时慌了神,想“刹车”也刹不住了,只听“砰”的一声,整个身子扔到地上,一只手疼得动弹不得,脚上的冰鞋也摔飞了。我两眼冒金星,想爬也爬不起来,好狼狈!好友张孜却站在一旁讥笑我,说我是个大笨蛋。我不服气,挣扎起来,想追上训她一顿。怪了,这不顾一切的一追倒好,我溜得又快又稳了,身子也轻松起来,心中甜蜜起来-——我会溜冰啦!

我一高兴,一美,身上的疼也忘了,眼睛也知道向前看了,身子也知道微微地倾了;脚底下好像生了风,头发也飘起来。我解开了红马夹的纽扣,飞呀,浑身的肌肉都放松了,每一个细胞都自由了,一大堆作业的烦恼没了,考试的压力也没有了;我感到的是阳光的灿烂,大地的温柔,人生的美好,花草的多情„„

这篇文章先写在朋友张孜的鼓动下来到旱冰场;再写张孜牵着你的手滑;接着写看见一位姐姐滑得好,就下决心试着一个人滑;紧接着写被小弟弟撞倒后,在张孜的激将法下,“我”不顾一切地追她,竟学会了滑冰;最后写回到家里,爸爸见身上的伤心疼,“我”却不在乎。这样按照学溜冰的先后顺序一步一步地写下来,当然就是有顺序啦!

这篇文章是按照起因——经过——结果的顺序来记叙的,就叫按照事情发展顺序记叙,许多记事的文章都可以按照这样的顺序来记叙。

文中把学溜冰中自己看到的、听到的、做的、想的写得很具体,特别是内心活动写得真实感人!比如,刚穿上冰鞋,由于害怕,挪动时是“战战兢兢”;刚得一点要领,便自以为“这溜冰并不难”;看见一位姐姐的精彩表演,心里“羡慕极了,心想,啥时我才能达到这个超人的水平呢”;自己试着一个人溜冰摔跤后爬起来时,便下定决心练下去:“要像小孩子一样,不摔无数个跟头哪能学会走路呢!不管它,你摔你的,我练我的,不管摔多重,多惨,我就横下一条心来练下去”;

听到好友的讥笑后,便“不服气”,“想追上她训她一顿”;发现自己学会溜冰后,便感到“浑身的肌肉都放松了,每一个细胞都自由了,一大堆作业的烦恼没了,考试的压力也没有了;”“感到的是阳光的灿烂,大地的温柔,人生的美好,花草的多情„„”这就写出了从不会溜冰到学会溜冰后的内心活动过程,多么具体,多么逼真呀!像这样把自己怎么做的、怎么说、怎么想的以及看到的都具体地讲出来,才会给人身临其境之感,这样更感人。

读书破万卷,下笔如有神。读一读别人的好文章,我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章,想一想,你有什么收获或启发。

例文一:

差一点闹笑话

这件事说起来真让我有点儿难为情,可是它也让我明白了一个做事的道理,让我说给大家听吧。(小作者想把自己难为情的事给大家听,这样的开头就能吸引读者。)

那天天气和我的心情一样——好极了。虽然现在是严冬,我却觉得充满了暖意,因为今天体育课上我们要考一分钟跳绳。我平时体育成绩不好,而跳绳却是我最拿手的体育项目。我焦急地等待老师叫我的名

字,想让自己好好露一手。(这段话写出了小作者急切地想露一手的心情。)

“董一泓。”老师叫道。

终于轮到我了。 我赶紧站出来准备。

(“终于”两个字也写出了小作者的急迫心情。)

“预备,开始!”老师一声令下,我飞快地跳了起来,可我没过多久,就觉得有点儿不对劲儿了。又过了一会儿,我才明显感觉到裤子在一点儿一点儿地往下滑。我已无心跳绳了,但因为是考试,手里的绳还在机械地摇着。我感觉到同学们都在盯着我看,我的脸上火辣辣的,心里不停地念叨,一分钟快点到,快点到„„(心理活动描写真实细腻,比较成功。)

“停!”听到老师的命令,我心中的石头终于落地了。我这才松了一口气。好危险呀,差一点就闹出笑话来,否则我可怎么见人啊!

通过这件事,我明白了,以后做任何事都要先做好充分准备,不要太着急了,以免忙中出错。

找优点谈体会:差一点要闹出笑话,可到底有没有闹出笑话,这就吸引了读者。小作者本想急着表演一下自己的拿手的跳绳项目,却因为忘了勒紧裤子,搞得自己提心吊胆,在“危险”中度过了紧张的一分钟。文章心理活动描写得细致入微。相信小作者通过这件事,在今后的生活中,一定会“先做好充分准备,不要太着急了。” 文末点出了这件事对我成长的启示。

例文二:

用宽容找回快乐

一天下午,我走进教室,一到座位,就愣住了:我的桌面不知被谁画得黑糊糊的,还写了些乱七八糟的脏话。

我面对突如其来的意外“愣住”了。

顿时,伤心之情油然而生:作为一个班长,被人这样欺负,太没面子了。但我强忍着,不让自己的眼泪掉下来。我想去提水来洗洗,可偏偏停水了。回来时,我发现自己的座位上吐了一口痰。我气极了,可

是班上的同学全都若无其事,有的在看书,有的在做作业,有的在聊天„„我真是有苦无处诉啊!

遇到这样的事,我该如何处理呢?

这时候,老师来了,我像见了救星一样,快步走上前去,低声对老师说:“老师,我的座位不知被谁画脏了!”

“那就擦一擦。”老师轻描淡写地说。

“没有布„„”

“去办公室拿。”老师随口说。

我耷拉着脑袋向办公室走去,一个班长,却被同学这样捉弄,老师却不闻不问,我太没尊严了。我伤心地哭起来。

回到家,我把这件事告诉妈妈,妈妈语重心长地说:“孩子,你身为班长,应该学会正确处理自己身边发生的小事,不能什么事都靠老师。同学这样做固然不对,可是,我们凡事也不能斤斤计较。你宽容一点,把桌子自己擦干净,同学们又会怎样看待你呀?”

妈妈的教导让我如释重负。

是啊,大家都是同班同学,抬头不见低头见,何必计较太多,想到这里,我如释重负。

找优点谈体会:

文章开头交待了事情的起因:“我的桌面被谁画得黑糊糊的,还写了些乱七八糟的脏话。”我生气极了,接着真实地记录了老师和同学在这件事上的言行,让我再一次陷入无助的境地。最后小作者通过妈妈的一番话,明白了和同学相片“何必计较太多”的道理。文章文笔细腻,感情真实,非常感人。文中我和老师的对话描写比较成功,突出了老师的“轻描淡写”和我的无助。文末点出了我通过这件事懂得了一个道理:和同学相处——“何必计较太多”。

例文三

补衣服

童年就像万花筒一样丰富多彩;童年就像彩虹一般五彩缤纷;童年就像浪花似的充满活力。每个人的童年都有很多很多美好的回忆,虽然

它们随着时间的车轮悄悄地溜走了,但是它们像精灵般永远藏在我心灵里,特别是那次“补衣服”更成了我童年中最值得回忆的趣事。

那是一个星期天的早上,当我起床穿衣服的时候。突然发现衣服破了个洞。我刚要开口让姐姐帮我缝补,但又转念一想:自己应该干一些力所能及的事,再说我已长大了,不应该让别人帮我补衣服。想到这儿,我就下决心一定要亲手把它补好。

我打开针线盒,拿出针和线,坐在凳子上忙了起来。我眯着一只眼,小心翼翼地把线穿进了针眼,艰难地打了一个死结,找到衣服的破洞,耐心地缝补了起来。

一针下去,不行,没扎上,又是一针下去,还没扎上。“唉!”真没想到,这么一根小巧玲珑的针,竟没拿笔那么自如。我的手像冻僵了一样不听使唤,淘气的针像演杂技一样在我手里滑动。俗话说得好:“看花容易绣花难”呀,今天我总算领教了。想着想着,忽然一针扎在手上,左手的食指冒出鲜红的血珠,痛得我哇哇大叫起来。我学着妈妈平时的样子,连忙用嘴把血吮掉。当我想放弃时,想起老师讲过的话——“做什么事都要坚持到底”,又情不自禁地重新补了起来。

那根淘气的针还是那么顽皮。我沉住气,索性全然不顾,脑子里还是一个念头“我今天一定要把衣服补好。”这次,我更加小心翼翼了,一针一线地认真缝着„„

经过了半个多小时,我终于把衣服补好了,可又一个难题摆在我眼前——该怎么收线呢?我想起姐姐收线的样子,便照着一步一步地做,打上一个结„„我历尽千辛万苦,终于大功告成了。

这件事虽然已过去了很多年,但现在回想起来,我还是觉得蛮开心的,我不但自己完成了第一次缝补衣服,也更使我明白了做什么事都要坚持到底,持之以恒,那就一定会取得成功。

找优点谈体会:

本文的小作者许诗维同学平时比较听话,据家长反映在家也很勤快,我也观察到了他的校服有过补的痕迹。我看这样的写作题材很好,他选用自己的亲身经历,达到了“我手写我心,我笔抒我情”的目的。另外在写作上也富有特色,文章的开头的排比句,引人入胜;中间叙述非常完整,描写生动,内容丰富;结尾部分更没忘记用自己所明白的道理来抒情点题,达到了文章的进一步升华。这样的文章结构体现了很多作家喜欢“凤头”——“猪肚”——“豹尾”的效果。

例文四

我与一本书的故事

书是人类最好的朋友。小时候,我就喜欢看书。像《格林童话》、《鲁滨逊漂流记》之类的书我全都看过,我不但喜欢看童话书,还喜欢看故事书、作文书、科普书。其中我与《十万个为什么》这本书还发生了不少酸甜苦辣的小故事哩。

记得一次上音乐课,我嫌那个歌儿太没趣了,便拿出《十万个为什么》立在音乐书里边,津津有味地看了起来。正看得兴劲呢,感觉身后来了个“庞然大物”。哦,我的天,戴着眼镜的张老师正以她那双愤怒的眼睛瞪着我,说了声:“书”。哎,我只得像只温顺的小绵羊一样交出我的宝贝,向四周扫视,同学们都在偷偷笑我哩。于是乎,我便有一种喝了18碗醋的的感觉。

说起甜,那可真是件高兴的事。上科学课时,老师讲到“为什么下雨时总是先看到闪电,后听到雷声呢?”同学们一个个冥思苦索。这时,

我忽然来了灵感,这不是《十万个为什么》上有的吗?于是,我使劲回忆,终于想起来了答案。我把手高高举起,流利地回答了老师的提问。老师表扬了我,同学们都向我投来羡慕的目光,那种滋味就跟泡在蜜罐里一样。

从老师那里千辛万苦取回《十万个为什么》,我决定吸取教训,只在课余时间看书。星期天,我躲在被窝里看得是“天昏地暗”,把妈妈让我下来吃饭的话当成了耳边风。妈妈喊了好几遍,却不见我动静,她终于忍不住了,冲上楼来,严厉地训斥我“叫你吃饭听见没?爱吃不吃,不吃算了!”为了做个有骨气的人,我随口回敬一句:“不吃就不吃。”唉,这不吃饭,说说容易,这漫漫长夜可怎么熬啊?苦啊苦„„

提起辣,那也是我自找的。班里开展读书活动。同桌小芳向我借《十万个为什么》,我心里想:上次借给小明时,他就不小心把我其中一张纸撕破了,到现在还没找到另半张纸。小芳要是也像小明一样,把我的宝贝弄破了,那可咋办?于是我斩钉截铁地说:“不借。”把小芳拒之千里之外。几天后,我不得不向小芳借摘录本,她却毫不犹豫

地借给了我。看小芳这么大方,我想起了自己的那些小肚鸡肠,顿时脸上感到火辣辣的。

我与一本书的故事暂时讲到这里吧。高尔基说过:“书箱是人类进步的阶梯”。朋友们,爱书吧,让书陪伴我们一起成长。

找优点谈体会:

本文构思奇巧,以四个小标题,引领四个小故事,使全文曲折有趣。文中所描述的是小作者的亲身体验,语言朴实,感情真切,使人读来感到真实可信。

例文五

捏泥人

人生的道路永远是坎坎坷坷的。在我五彩斑斓的童年生活中曾发生过许许多多鲜为人知的事情,其中有一件事就像一枚绚丽的贝壳,让我珍藏至今。

记得上小学三年级时,一次美术课,老师从实验室中拿来了一大堆的橡皮泥,教我们捏泥人。听说要做手工,大家兴奋极了,宛如出笼的小鸟,振臂高呼。

开始捏泥人了。我们照着老师捏泥人的模样,一一捏起来。当时的我笨手笨脚的,捏的泥人不是歪嘴巴,就是没眼睛,怎么也不像老师捏的那漂亮的泥人。同学们看了我的“大作”都哈哈大笑起来。此时的我羞愧难当,恨不得找个洞钻进去。突然,一个高大的身影出现在我的面前,抬头一看,原来是美术老师!他拿起我的作品,瞧了瞧,说:“不怎么好看嘛!”听了老师的评价,我再也忍受不住了,趴在桌上“哇哇”地哭了起来,泪水像断了线的珍珠从眼眶中掉落下来。顿时,教室里鸦雀无声。老师抚摸着我的头,严肃地说:“彬彬,你也太脆弱了,连这样一点挫折也承受不住。这只是我对你的一次考验。长大后走出社会,你又怎么去面对眼前那更大的挫折和失败呢?”

老师的一番话犹如一盆冷水浇醒了我。我擦干了泪水,收拾颓丧的心情,继续捏起了泥人。正所谓从痛苦中拾回教训是人生一大宝,从哪儿跌倒就从哪儿爬起来。我相信,当我再次面对失败和挫折时,一定会以乐观的心态去迎接它,因为我曾尝试过失败。

找优点谈体会:

从某种意义上讲成长就是一次次痛苦的蜕变。成长的道路上伴随着困难和挫折,伴随着觉醒与坚强。在“捏泥人”的经历中,董彬彬同学体验了失败的痛楚,领悟了乐观与坚强。其中的意义远比能否掌握捏泥人技巧重要。