一条短信曾这样说
初一 记叙文 4303字 206人浏览 aabc110120

一条短信曾这样说:“驴拉车不前,鞭之,仍不前,再鞭之,则卧。一智者路过,俯驴耳曰:“再不好好拉车,派你当班主任去,累死你!”驴即起,狂奔!

作为一名班主任,每天面对几十多个学生,努力的、听话的、淘气的、顽皮的,性格各异;学习、生活、身体、品德表现,样样都要管;在学校的每一分钟要管,上学放学路上要管,在家表现还要管,即使是双休日也是战战兢兢,如履薄冰,只怕出点什么意外;哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了,工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦,要得到快乐那可真难上加难。其间出现学生成绩不好、家长不理解不支持等负性事件是家常便饭,许多时候灰色情绪不请自来,加上备课、上课、改作业、辅导,工作量非常大。所以,作为我们,说一个字最多的时候就是“累!”,说两个字最多的时候是“真累!”,说三个字最多的时候是“累死了!”哪来的幸福、快乐?

幸福、快乐是什么?其实很简单——猫捉老鼠狗吃肉,奥特曼打怪兽。幸福、快乐只是一种心境,是一种感觉,一种体验,是内心自我情感的一种满足。我觉得做一名幸福、快乐的班主任也不是很难的事,我理解只要做到以下两点,你就会觉得自己是幸福快乐的人。

一、用勇气去改变能改变的,用胸怀去接受不能改变的,用智慧去分辨两者的不同,做快乐的自己

人这一辈子,百分之九十九的事,自己说了不算,你只要能看得开,想得透,出得来,放得下,别跟人较劲儿,你就会很快乐。

现在的学生在家里享受着爸爸妈妈的疼爱、真爱,爷爷奶奶的宠爱、溺爱。他们来至不同的家庭,每个家庭都有自己的教育方式与方法。现在大多数家长只站在自己的立场和孩子的角度上考虑问题和解决问题,不在乎老师的做法和说法是否对孩子有益。所以我们不要和家长较劲,不要和学生较劲。

我们班有位家长,由于工作单位比较特殊——殡仪馆,见惯了太多的生死离别,她的观念就是:只要我的孩子健健康康的生活,成绩好坏无所谓,作业孩子不爱写可以不写,知识会不会没关系。家庭作业不写家长总给我打电话找理由:老师,孩子昨天不舒服,作业没写;老师,昨天带孩子出去吃饭了,作业没写。寒假过后,开学的第一天,这位家长给我打电话:吕老师,我跟你检讨,我们家孩子寒假作业一点没写,我想过春节孩子挺高兴的,不爱写,我也没强迫他。家长的这种思想和教育孩子 方法是我们不能左右的,能和他们较劲吗?实际上这孩子还比较聪明,特别内向,数学成绩一直不错,语文成绩却很差。家长这样的观念你是改变不了的,但你可以管学生,在本学期开学,我特别注意他,天天检查他的家庭作业,只要字迹潦草获没完成,就让他在别的同学玩的时候让他补写,慢慢地觉得作业不写不行,就能完成家庭作业了。

我们班有个女生,学习特别好,但性格比较古怪,从来不和任何人玩,中午就自己在教室里坐着。和她同坐的也是一个学习比较好的女生。一天,她的同坐告诉我说:“老师,谁谁带图钉了。”当时我的想法就是这个孩子想做好事。但我环顾一下我们班教室,没发现什么

地方能用到图钉。我就问她:你带图钉做什么呀?她说:老师,我爸爸让我带的,我同坐总掐我,爸爸说她再掐我,就用图钉扎她。后来和她家长沟通中发现,原来这位家长认为她的孩子是只羊,想用这种教育方法让她变成狼。

我们班有个小男孩,妈妈在宏运商厦上班,分早班、晚班倒,爸爸原来是个登三轮车的。这孩子的特点是:只要他妈妈晚班、爸爸看着写作业,那作业单上几乎全是叉。开始给家长打了几次电话,他妈妈说:一是有些知识他爸爸不会,第二也是爸爸比较溺爱孩子,也实在是没办法,生活也挺艰苦的,班不上不行。面对这种情况,作为教师的我们真是无可奈何。也只能利用空闲时间,让孩子能改多少就该多少。

其实在现实的教育中,有很多让我们觉得力不从心、无可奈何的事:社会对学生的负面影响,你教师无法去消除;家庭的不和、亲情的缺失,你教师无法去替代;个体智力的差异与“一视同仁”的编班、教学进程、业绩考核你教师无法能左右;要解决这些问题,教师必须成为“巡警”24小时去查学生有否与不良人员为伍,;必须成为“代理家长”无微不至地照顾学生;必须成为“私塾先生”个别辅导,因材施教。“没有教不好的学生,只有不会教的先生”,这话使教师背上了多么沉重的精神压力:学生学习不好、品行不好,无疑就是你教师不好,教师的成就感受到挫伤。

社会上的人也羡慕当个老师可以享受寒、暑假,多好!?但他们不知道当他们完成了一天八小时的工作后,可以安安稳稳享受夜的温

馨,而老师除了工作时间超时外,还有承受各种评比的压力。学生学习成绩不好,似乎都是老师不用心教、没能踏实工作造成的,家长只会从老师身上找原因,老师水平不行、上课不认真等等。区里每学期都要抽考,要给学校排名,这个不成文的规定你能改变吗?不能,所以我们都默默地接受了。我们每天都在为这个分数在努力,在拼搏,像老黄牛一样残忍地咀嚼着祖国的花朵。当然,我们这样努力,并不是在想着个人的荣誉,而是在想:我们学校是区里名校,不能给学校丢脸。当孩子们在考试中取得好成绩的时候,就给我们留下些许的欣喜与幸福。

其实无论是在教育还是教学中,有很多时候觉得自己的能力是那 么的苍白无力,学校的教育在家庭教育、社会环境面前是那么的渺小。其实我们没必要太把自己当回事,教师是什么?“教师像把盐,吃着有点咸,家家离不了,就是不值钱”,你还真的以为“给你一个支点,你就能撬动地球”吗?所以,你改变不了环境,你可以改变自己。你改变不了事实,但你可以改变态度。你不能控制他们,但你可以掌握自己。你不能左右天气,但你可以改变心情。接受你改变不了的,改变你能改变的,做一个快乐、平凡的自己。

二、从平凡小事中寻找快乐

世界上不是缺少美,而是缺少发现。同样,我们的工作中不是缺少快乐,而是我们没有留心周围的风景。当你静下心里,慢慢体会,细心品茗,你会发现原来快乐就蕴藏在点滴的平凡小事中,快乐无处

不在。只要你打开自己的气象站,不断搜寻快乐的讯号,再多的辛苦也将被快乐冲兑。

1、 为学生的一点进步快乐

还依稀记得刚刚入学的时候学生的杂乱无章,站,站不好,坐,坐不住,停,停不住,跑,满场跑。经过一段的努力,改变了许多。集会的时候,也能排着基本整齐的队伍,安静地听;升旗唱歌的时候,尽管不会唱,但是小朋友通过自己的努力,能断断续续地唱下来,而且声音非常嘹亮。特别是会唱的部分,他们更是使出小时候吃奶的劲,唱得都会涨红小脸。这个时候,我们的心就有些许的感动与快乐。

我们班有几个小女生,特别可爱,自理能力特强,每天中午都在教室里打扫卫生。但他们毕竟小,有些时候不注意一些细节。有一天我提醒她们把教室的物品摆一摆。我自己一直在判作业。当我再次抬起头来,环顾教室的时候,发现:椅子下三面的抹布整整齐齐的挂着,而且下摆一样长,笤帚一堆变成了一排。此时,我默默欣喜。

我们班有个男同学非常聪明,也很可爱,每天都在你身边晃来晃去,和我述说自己的趣事。时常帮我干些活。但他上课注意力特别差,一块橡皮、一支笔都可能成为他的玩具,一会功夫,他就能把橡皮五马分尸,他妈妈买橡皮都是成盒的。有时上课时他玩得特别的忘我,旁若无人,两耳不闻,目不斜视,该干什么就干什么,大家的任何举动都打扰不了他。我就跟他说:你现在的最大缺点是什么?他说自己知道,就是控制不住。我说:如果你能把这个缺点改了,老师会更喜欢你。虽然他个子较高,我把他安排在第一位,上课时不时提醒他,

现在,虽然还不是尽善尽美,但在课堂上能听见他回答问题的声音了。这时,我心里窃喜:有希望了。 我们每天和孩子们在一起,细心地观察,一定会发现学生接受品格教育后在学习、生活上的点滴进步。我感谢孩子们,让我的生活充实、幸福,孩子的点滴进步,就是我们教育的成功,就是我们的快乐!

2、 为活跃的一节课高兴

《面积和面积单位》这节课是在学生已经掌握了长度和长度单位,长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。在以往的学习中,这部分知识最容易和周长混淆。上这节课的时候让孩子们自己动手、操作、感悟。面是什么?说不清道不明,但孩子们只要摸一摸、指一指、比一比,孩子们就会做到心中有数了。在课堂上,学生们摸一摸数学书的面与边,指一指黑板的面与边,比一比书面与黑板面得大小,孩子们忙得不亦乐乎。在直观、实践、体验活动中,孩子们实实在在地体会到了什么是“面”。在认识面积单位时,孩子们自己做了许多“边长1厘米”“边长1分米”的小正方形,然后通过自学,知道了“1平方厘米”“1平方分米”。然后让他们用“1平方厘米”去测量橡皮的面积,用“1平方分米”去测量书面得面积,桌子的面积。孩子们是乐在其中。听过了会忘记,看过了会记住,但做过了能理解。

一节课下来,孩子们有收获的快乐,而我有传授知识的快乐。

3、 快乐地享受学生的回报

孩子们的心灵是纯洁的,美好的,在我们辛苦劳作的时候,不设想的 “回报”却是频频丰富着我们的心灵...

一天中午,我趴在教室的桌子上小憩,预备铃声响后,孩子们陆续走进教室,大部分孩子悄无声息地做到座位上。我们的小班长对大家说:嘘——-,老师在睡觉,轻点。从孩子们的蹑手蹑脚中,我体会到了孩子们对老师的尊重和爱。

天真可爱的孩子们用他们稚嫩的行动诠释着对老师的爱。我的桌子上时常会有些莫名的小礼物:一个苹果、一块蛋糕、一块糖„„礼物虽小又单薄,却让我感受到孩子们那份浓浓的情谊。

7月2日,是我的生日,我教过的学生正好是中考完,他们来了21人,到家里给我过生日。这21人中,有考得好的,有学习差的,也有辍学的,他们是怀着一颗感恩的心来的。他们和我述说了许多在学校的有趣的事,有学生的,有家长的,有老师的,我分享着他们在没有我的成长道路上的快乐与悲伤,在这一天,我感觉到孩子们长了。回想起和这些孩子走过的六年的岁月,在我和孩子们的心里都留下一些痕迹,期间的酸甜苦辣都有营养,成功和失败都是财富,老师和学生都是伙伴,真诚的感谢孩子们给我带来的幸福与快乐。

多年的教学生涯,使我们由活力四射、充满激情变得成熟稳健、豁达睿智的同时,也日渐衰老。所以在我们拥有健康和生命的时候,尽可能的给我们的学生、同事、亲友给予更多的关爱。我们为回报社会而工作,就不会患得患失了。同时要炼就一颗感知快乐的心,为学生的一点进步高兴,为一节成功课高兴,为同事的一次真诚的微笑高

兴,为领导的一次肯定高兴,为学习有所感悟高兴,为家人的平安健康高兴,为亲友的幸福生活高兴„„其乐无比!让每一天充实的、没有遗憾地度过。然后,我们香甜的吃饭、安然的入梦、快乐的享受。