让作文评语充满童趣
五年级 记叙文 1029字 725人浏览 狮子Aries9

步入三年级的孩子们,开始进行习作的练习了。这次是他们的第一次单元习作,在我的细心辅导下,一篇篇充满童趣的文章跃然纸上,深深地吸引了我。如何写好评语呢,我沉入了思考。如果像高学段那样写评语,如语句通顺,生动具体之类的话语,一则他们是很难理解的,二则生硬、缺乏人性化,我想让我的评语既达到“评”的目的,更能让他们在习作中找到快乐,从而喜欢习作。

袁婕睿的习作是《美丽的三峡人家》,经过我的点拨,是一篇非常美的习作,我“鼓励”她:你是个聪明的小姑娘,这次你让我看到了秀丽的“三峡人家”,我很高兴哦!

李锦一的《体验做菜》,把番茄炒鸡蛋炒黑了,他悟出来了“看花容易绣花难”的道理,我在评语中写出了我的感受:虽然是一次失败的经历,却让老师看到了快乐。

马易杰的《骑车看风景》,他光顾骑车,风景却没有写下来,我给他“留言”:大桥是美的,河边是美的,下次骑车去玩一定要把它们都记下来哦,还要注意安全!

赵梓君写的《炒鸡蛋饭》,香喷喷的,我写到:我知道了你的快乐,老师也想尝一尝哦! 李预的《第一次滑冰》,我觉得还可以写得更细致些,我给她的评语是:老师也想很学滑冰,下次把你的动作、技巧告诉我吧!

鲍锦秋的《下象棋》,写出了爸爸和他激烈地下象棋的过程,我给他的评语是:虽然老师没看见你们俩下象棋,可老师已经感觉到下象棋很有意思!

王嘉琪写的《风味小吃街》吸引了我:老师仿佛也到了小吃街,通过你的生动地介绍,我看到了,也尝到了,的确很好吃。

简游翰林写出了《课余生活的快乐》,我的评语是:游戏很有意思,老师也想和你们一起玩,你们欢迎吗?

姚瑶把《煮面条》的过程写得很细致,我的评语是:真香!老师已经闻到了面条的香味。而张娅琦写得却过于简单,我帮助她:今天你回家再煮一次面条吧,把你所做的,所看到的,再写写,让不会煮面条的小朋友都学会。

此外,能在文章中用上好词好句的,我会对他“说”:你和许多漂亮的词语交上了朋友,继续交往下去,你会有很多收获的。对习作中错别字很多的,我会“提醒”:错别字想和你交朋友啦,你可要小心!宋秋石和雷杨把标点符号放在了格子外面,我对他们“说”:标点符号生气了,因为你们没把他们送到小屋子里面。

我认为教师的评语对学生来说是非常重要的,他们渴望教师的鼓励。好的评语就应该是一篇精彩的短文,让学生警醒,更让学生模仿,借鉴和欣赏。好教师还应如一位经验丰富的大朋友,能与学生娓娓而谈,更能给他们指点迷津,学生满怀敬仰,又深觉知心。

作文评语不仅要写在作文本上,更要走进学生心里。