静待花开
初二 记叙文 1981字 245人浏览 巨蟹好小孩

静待花开

曲沟镇西曲沟小学 王志红 前年,我买了一盆滴水观音,花盆里有两株,秋冬过后,一株彻底枯死了,另一株是死是活不得而知。去年春天,我抱着侥幸的心理坚持给它浇水。过了不长时间,我欣喜地看到,干枯的枝头上竟然冒出了嫩芽,枯枝也开始逐渐泛绿,后来竟然逐渐长的很茂盛。那一刻,我明白了坚持和耐心的意义,同时又一次证明了一个事实:坚持就是胜利!

其实,在平日的教育教学中,这样的情况也屡见不鲜。在老师的眼里,总有不少的学困生,只要我们对他们多一分理解和关注,多几分肯定和鼓励,或许在他们身上就会有令我们意想不到的转变。这个学期以来,我所任教的班上几个学生的变化让我对这一点深有体会。

一、春风化雨,浸润学生的心田

段同学,是我所任教的班上的一个很聪明的男生,但是学习不刻苦,自觉性和主动性不强(至少在语文学习上给我这样的感觉)。一个半学期以来,我没少在他身上费口舌,口头教育、小小的惩罚、激将法、鼓励和表扬都用过,但很多次都是他当面答应得好好的,过不了多久又“涛声依旧”了。上周一的课上,我让包括他在内的四个学生去黑板上听词语。别人都写得不错,唯独他错了一多半。由于我在头一天就给学生立下了规矩:如果谁听写不好就罚写整个单元的单词,(目的是让学生有一定的压力尽快完成任务),回到座位上的他就写起词语来了。下午上课前,他去办公室找我,看着他手里几张写满词

语的纸,我心里反而有一种过意不去的感觉。首先肯定了他听了我的话按规定写完了词语,但我仔细一看,竟然在不同的页码上有不同的笔迹,对于我的判断,他不好意思地笑了笑,算是默认了。之后,我又重新检查了他的词语的落实情况,果然,惩罚措施见效了,这一次他背的相当熟练。之后,我狠狠地表扬了他,他也意识到了以前我对他的关心和照顾,然后我又鼓励他在学习上一定要自觉主动,他诚恳地点点头,高高兴兴地跑回了教室。有这次的成就感和适时的教育和鼓励,相信他的思想会有一个大的转变。

通过这件小事,我意识到对待自制力差的学生,光凭借苦口婆心地教育并不一定奏效,以适当的方式给他一点“小惩罚”,让其在成就感的鼓舞下受到表扬和鼓励,在今后应该有足够的信心和动力做得更好。

二、赏识的眼光,教育的必需

多年的从教经验,尤其是面对当今新课改背景下思想复杂多变的学生们时,我愈加体会到了教育的不容易,但也悟出了一点:赏识教育的力量。班上几个学生的转变足以证明了这一点。

(一)大大的“优”

刘同学是一位性格内向、不善言辞的同学,身为男孩的他比一般的女生还安静。在我最初的关注和不断的鼓励下,他听课更认真了,学习上更刻苦了。也是在上周一的课上,我也让他去黑板上听写词语了,记忆中第一次去黑板上写词语的他只错了一个。我在同学们面前夸他:“不鸣则已,一鸣惊人!”同时在黑板上给他写了一个大大的“优! ”

还让大家给了他热烈祝贺的掌声。尽管他没有任何表示,可我依然能感受到他内心的激动和难得的自豪感。

(二)爱问问题的男孩

由于学习方法的原因,李同学记忆生字和背诵课文的的速度不算快,加上语文学习基础不算好,因此,在语文学习上有些吃力。但是他有个很大的优点,那就是认真,爱问问题。我讲过的题目只要哪个他没明白,总会问个水落石出。为此,我很欣赏他,也瞅着机会就大力在班上表扬他。爱问问题的有他,书法写得认真、大有进步的有他,最近词语听写连续满分的也有他。在这样的赏识教育下我能感受到他的成就感和对我的尊重与喜爱。上个周五的时候,他问我:“老师,今天下午第一节是你的课吗?”看着我摇摇头,他有点失望, “那第二节呢?”“也不是了。”“哦!”他还是有些失望。每当看到学生的点点进步和对我的依恋,我总感到给他们上课竟然成了一件多么幸福的事情!

(三)喜欢听歌的男孩

杨同学也是班里一名基础较弱的男生,每次听写词语都要错上三分之二,背诵课文也是一拖再拖,直到最后一批没理由不背了才勉强背过。实行小组合作学习形式后,比较负责的语文课代表是他的同桌,他们小组的其他成员也比较活跃。这一点无形中也促进了他学习语文的积极性。尽管在日记中他出现了很多小错误,我都耐心地一一为他订正并鼓励他要坚持写下去。在我多次的鼓励和督促下,看得出他对语文学习逐渐有了兴趣,词语也比以前记得多了,书写也比以前规范

认真了。他的同桌——语文课代表给我说 :“老师,我同桌现在可喜欢上语文课了,尤其是喜欢课前听诗歌朗诵的感觉,让人很放松呢!”只要学生喜欢的,我就会努力做得更好!

我喜欢春天,因为春天是播种的季节,它总会给人带来生机和希望。在教育的春天里,我更希望通过自己的耐心、爱心、细心和诚心,在这片沃土上撒播自信的种子,用关怀和鼓励施肥,以赏识和信任浇灌,让学生的自信心得以萌发、茁壮成长,早日成为会学、善学、乐学的人,充分挖掘自身的潜力,实现真正的素质教育。

我在努力着,静静地,耐心地,等待花开……