做生活的有心人教案
初三 记叙文 1488字 1204人浏览 赵晴慧

做生活的有心人教案

教学目标

1、体会说真话、抒真情的意义。

2、通过叙事练习,体会如何真切自然地口头作文。

3、借鉴范文,进行片断练习,学会真诚的表达情感。

学情分析

进入七年级的学生,通过六年级的作文训练,初步了解作文的格式要求,在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。在写作时,也懂得了审题的基本要求,并接受了自拟标题训练,对标题准确、简洁、新颖的重要性有所认识。对于写作内容,学生却时常头痛,不知道写什么,怎么写。缺乏在平淡的生活中去寻找素材能力。

重点难点

在口头作文和写作活动中,真正做到说真话、抒真情。学会捕捉平凡生活中的点滴瞬间。

学时难点

学生对生活的感知匮乏,不会从真实的生活中寻找素材。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,运用比喻拟人等修辞手法,使语言丰富、句子流畅,文意新颖。大多数学生语言组织能力欠缺。

导入新课

师:每当老师布置作业让写作文,同学们是什么反应?

(学生自由发言 唉声叹气、抓耳挠腮、愁眉苦脸、大脑一片空白....... ) 师:为什么?

生:不知道些什么,不知道怎么写?

师:老师觉得有一个方法,大家可以试一试。(板书 真实)

师:只有是你亲身经历,你才能告诉读者,你看到了什么,听到了什么,想到了什么,当时的感受如何?你才有话可说。有的同学又说了:从小到大我没经历过啥大事,还是不知道些啥!老师不同意你的想法,不是没有经历,是你们太粗心大意了。

不信你听:...... ...... 列举事例,生活点滴。同学们的神情告诉了我,你们深有体会。所以今天老师要提醒大家,让我们做生活的有心人,在平凡的生活中去捕捉那点点滴滴。

白板展示课题:做生活的有心人

具体指导

师:上次作文《一件难忘的事》,同学们的内容非常丰富。其中有几个同学不谋而合,都写的是让座。问问大家,谁让过坐?老师为你点个赞,来大家把掌声送给他。

老师选了一篇,大家看看,给点评一下。

课件展示,学生朗读。

学生自由发言

师; 大家说的都很有道理,那么今天咱们一起帮他出出主意。确立主题 (板书 让座)

提问:描写方法有哪些?

环境描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写。

老师提示 分为几个环节:等车、上车、让座、感受。还要加上适当的环境描写。(教师板书)

一、学生练笔

小组讨论 代表发言 教师课件配合

二、师; 那同学们想不想看看老师是怎么描写的呢?课件展示精彩片段描写。 最后我们还需要为它选个题目《快乐如此简单》

师; 有的同学会说我怎么就想不到这么多呢?因为这段经历是老师和女儿的亲身经历,当时的情景,历历在目。所以一开始老师就强调:写真实的事,抒真实的请。平凡的生活也能生动起来。希望今天的课对同学们今后写作能有所启发和帮助。

五、布置作业

将课上这些零散的片段衔接成一篇文章。

六、教师总结 提出期望

同学们,让我们都做生活的有心人,只要细心观察,用心感受,你会发现生活如此美好,就用你手中的笔记录下那一份份点滴的真情吧!谢谢大家!

教学反思

这节课的目标是体会说真话、抒真情的意义。通过叙事练习,体会如何真切自然地口头作文。借鉴范文,进行片断练习,学会真诚的表达情感。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,运用比喻拟人等修辞手法,使语言丰富、句子流畅。教师把一件平常的小事分步骤分环节的提示给学生,这样让学生对于整个事件的描绘有了目的性,根据老师提供的图片加以想象,对于这次写作有所帮助。

但由于安排的环节多,后半节课的时间有些紧张,内容就显得有些仓促。而且大多数学生语言组织能力欠缺。以后还应多进行类似的训练,真正的帮助学生提高写作水平。

《做生活的有心人》教学设计和反思

张瑜