编童话故事作文指导
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编童话故事——小学三年级作文指导

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组,以它们为主人公,想像一下,它们之间可能会发生一些什么事,编一个故事,先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的事物,另选其他的编故事也可以。

1. 铅笔、橡皮、转笔刀;

2. 小溪、河流、大海;

3. 眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

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【教学理念】

作文教学应从学生生活出发,选取他们熟悉的题材,营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境,点拨引路,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节,积极创设生趣盎然的童话氛围,让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化,做到“我手写我口,我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事,领悟特点

1、同学们,你们喜欢童话故事吗?(喜欢!)你们都听到过哪些童话故事呢?

监控:学过童话故事《狼和小羊》、《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》等。

2、这些童话故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到启发、受到教育、明白道理。

二、听童话故事,学会方法

1、讲童话故事。

同学们,请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢?下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事,想听吗?不过我有个要求,每个同学都要认真地听,在听的过程中还要帮我解决问题,可以吗?

监控:请同学们边听边想:无论是你读过的还是你听到的这些童话故事,它们有那些特点呢?

2、生听童话故事:

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀,他们相处得很好。

可是有一天,站在最底下的嘴巴不服气地发话了,他冲着鼻子就嚷:“鼻子,你有什么能耐站在我的上面去了?”鼻子说:“我能辨别味道啊,然后你才知道可不可以吃啊。所以,就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道:“眼睛,你有什么了不起的?凭什么站在我的上面去了?”眼睛说:“我站得高,能了望四方,看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花,好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气,又冲着眉毛大声嚷道:“眉毛,你有什么本领?凭什么你站得最高?”眉毛说:“我也不知道我有什么本领,站在各位的上面了,不过呀,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢?难道我们都不要脸了吗?”

听眉毛这么一说,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么,再也没话可说了。

3、说大意,明道理。

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉争能耐的事。告诉我们要互相协作,要看到别人的长处,不要互相争功。

4、讨论研究童话的特点

结合我们知道的童话故事,想一想这些童话故事都有些什么特点?

(1)学生分组讨论

(2)交流明确三个特点:

①童话故事都不是真人真事,都是作者通过大胆的想象创作出来的。

板书:想象丰富

说明:虽然这些故事都是想象的,不是真的,但它与现实生活都有一定的联系,它必须以现实生活为基础,是合情合理的,有现实可能性的,决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公都不是真人,而是些事物,但是它们在作者笔下都把它们想象成人了,也就是把它们都人格化了。

板书:拟人化

如果让它们像人一样该让它们怎么样呢?

预设:我们这个单元的童话中,你发现故事中描写人物的什么最多?

(板书:对话、动作、心理)

说明:让它们会说话、会行动、有思想、有感情。所以,这些故事听起来很生动、很有趣。

想把一个故事写得完整有趣,必须要把什么写清楚?

(板书:故事完整、起因、经过、结果)

③把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

板书:告诉道理

预设:故事都有意义,让人读了之后,都会从中得到什么呢?(得启发、受教育、明事理)

(教师板书:1. 拟人化。2. 告诉道理3. 想象丰富4故事完整)。

小结:看来,想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想,想象具有神奇的魔力,它会让小猫、小狗说话,让花草树木言语、行动,让所有的事物会哭会笑,让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情,创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来,让人们去阅读、去欣赏,启迪人们的心智,明白生活的事理。

三、写童话故事,自选内容

1、激发创作兴趣:

同学们,你们想不想也当一次小作家,把自己的智慧插上想象的翅膀,在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事,创造一个童话呢?(想!)那好,下面老师就把小作家的权利交给你们,请你们按下面的提示去编童话故事。

2、学生想象创作,编故事:

电脑显示:提示内容:

从下面的几组词语中,选择一组,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能发生什么事情,编一个故事。先说说,再写下来。故事要有意义,叙述要清楚,语句要通顺。如果不想写提供的内容,另选几样东西编故事也可以。

1、指名读提示,弄清要求

2、明确:要想写好童话故事,必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系,它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话,那你就想一想:它们都属于哪个家族的成员呢?它们各有什么本领呢?它们是齐心协力帮助小主人呢,还是产生了内部矛盾,故事的结尾回怎么样,读了这个故事你要人们明白什么道理呢?故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

4、指名说说你想写哪一组事物,打算写什么。

监控:选这个内容,你想要告诉大家什么道理呢?

告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官,他们各有各的用处,人们均缺一不可。

师:我知道了,同学们心中都有了想法,也清楚自己该怎么写了,现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然,你也可以另选其他题材。

4、电脑显示资源共享,学生自由创作,教师巡视指导。

1、可以选几种动物。如:老鹰和小鸡,狼和小兔,鸟儿等等。

2、可以选几种物品。如:铅笔和文具盒 ,书和书包 ,桌子和椅子 牙膏盒牙刷等等。

3、可以几种选植物。如:树和树叶,树和花等等。

4、也可以是动物与植物,或物品和动物等等。

五、汇报创作结果

学生讲述故事,师生评议

六、总结交代任务

同学们编了很多好听有趣的故事,讲的也精彩动人,下节课我们用手中的笔把这种种的奇思妙想记录下来,然后编辑成册,你们高兴吗?

七、板书设计

编写童话故事

拟人化 对话、动作、心理

想象丰富

故事完整 起因、经过、结果

告诉道理