说勤奋教案
四年级 说明文 1604字 72人浏览 莫扎特12138

16、《说勤奋》 第 二 课 时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。

教学重点:学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。

教学难点:懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。

教学流程:

一、复习导入,揭示中心

1、板书课题。这节课我们继续学习16、《说勤奋》(齐读课题)

2、这是一篇说理性很强的文章,文章开门见山告诉我们一个道理,那就是(课件1)(齐读) 通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。这句话是中心句。

二、走进故事,品词析句

过渡:课文围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一中心,作者写了两个人的成功事例。 大家翻开课本,轻轻地朗读课文的2、3自然段,边读边想:这两个自然段分别写了谁的什么事?他是怎么学习的?你从哪句话或词语中体会到了什么?用横线画下来。

1、走进司马光:

(1)、讨论,交流。

(2)出示课件2,小时候,每当老师讲完课,哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

(3)出示课件3,我会填

A 、春日里,彩蝶翩翩,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

B 、夏日里,________,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

C 、______,__________,哥哥、弟弟______________,他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读,一直读到滚瓜烂熟为止。

(4)、指导读司马光勤奋的句子。分组读、全班齐读。(女生读小时候和男生读长大以后) 小结:砸缸救人的司马光从小天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了流传千古的史学巨著《资治通鉴》的事例,告诉我们:“成功=一份天才+九十九份汗水”

2、走进童第周:

(1)、讨论,交流。

(2)指导读童第周勤奋的句子。指名读,全班齐读。(第一学期末,他的学习„„学习成绩在班上名列前茅。)

小结:童弟周的成功事例告诉我们一个道理“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”。从课文中找出这句话,并画下来。谁理解这句话的意思?(指名说)

三、对比感悟

在此,老师还有个问题想请同学们帮忙解决,同样是靠勤奋成功的司马光与童第周,他们之间哪些地方是相同的?哪些地方是不同的? 出示表格,完成:

1、相同点

(1)两个人小时候和长大了都十分勤奋。 (2)都取得了巨大的成就。

2、不同点(1、一古一今2、天资聪明、、基础差)

小结:看样子,基础好的人要想成功必须勤奋,基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。

(2)、全班齐读2、3自然段,让我们越发感受到成功是多么的不容易啊!

过渡:是的,每个人要想有所作为,必须也只有靠勤奋二字。引读“只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。”

四、拓展延伸

1、出示有关勤奋成才的成语故事。要求:读一读这个故事,想一想这个成语故事叫什么?(悬梁刺骨,闻鸡起舞)

2、请你说说自己身边关于勤奋的一两个事例?

五、总结全文

古往今来,勤奋能使天资聪明的人成才,勤奋也能使基础较差的人成为有用之才。作者通过古今的典型事例再一次证明勤奋是通往理想境界的桥梁。成功者的成功是勤奋刻苦,孜孜以求的结果。祝愿每位同学都能通过勤奋实现自己的理想。

六、布置作业

1、写两句关于勤奋的名言。

2、完成练习册。

七、板书设计

16、说 勤 奋

勤奋是通往理想境界的桥梁

司马光 童第周

古 今

天资聪明 起步晚,基础差

编成《资治通鉴》 完成青蛙蛙卵剥离手术

只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会作出应有的贡献。