抢橡皮
四年级 记叙文 5901字 527人浏览 龟派气功00

《抢橡皮》作文课堂教学听课实录 《抢橡皮》作文课堂教学听课实录 执教:张赛琴 整理:虞山秋雨

师:谢桥实验小学四(1)班的小朋友,我们可以上课了吗? 生:可以

师:上课,同学们好!(师鞠躬)生:老师好!(生没有鞠躬)

习作教学第一横截面师举右手问:我举的是什么手? 师反复变换着举左右手,让学生回答 师发出指令让学生反复地举左右手,有的学生会举错手。

师:我们用左右手开展一个游戏——“抢橡皮” 师:三句话,(指一下自己的耳朵)听清楚了。 1、 同桌两个人同时抢一块橡皮

2、 按老师发出的口令“一!二!三!右手!”就用

右手抢。“一!二!三!左手!” 就用左手抢。你认为要用什么标点符号?

生:一二三中间要用顿号

生:用感叹号,因为我在听的时候很紧张,要突出紧张的气氛。 „„

师:这里的一、二、三、右手后面用感叹号。

3、 如果谁出错了手就要被对方轻轻打一下手背。 „„

师:请你把游戏的规则,自己的心情写进去,可以写两小节。

师:要求:一、一刻不停地写;二、不抬头——一抬头思维就断了;三、不说话(不会写的字写拼音或者空着)

师:第一句话,老师送给你,你可以顺着老师的话写下去。写到第三行就可以打星了,给你们4分钟时间。 基本排列如:

-------------------------------- -------------------------------- -------------------------------- ★------------------------------ ★----------------------------- ★------------------------------ ★------------------------------

“今天,老师要带我们做抢橡皮的游戏,规则是这样的——(学生接写)”

生埋头写作,师边巡视边鼓励:聪明的小朋友,可以头也不抬地写。 „„对!

„„很好!

„„真好!„„你已经写到第三行了,不错! „„有人写到第三颗星了,真厉害!

„„写任何事情都要把来龙去脉写清楚。

„„ 师:5 ,4,3, 2,1 结束! 师:写3行的举手

师:写4行的举手,举得高一点

„„

师:写8行的举手,再举得高一点!

师非常赞叹:竟然在四分钟之内,能写到第5颗星,真厉害!

师:请写8行的两位同学发表你的作文

生读,师串讲,修改,其中一生三条规则分别列为一行。

师:把一条规则写成一行,三条规则就有了三行,这样做很聪明,不但写得清楚,而且很划算。 „„

习作教学第二横截面

师:请选一块最脏最烂最丑的橡皮,把好看的橡皮藏起来。

师(举着一块橡皮):看清一块橡皮要看几眼? 生:看三眼(看上面,看下面,看前面) 生:看四眼(看上面,看下面,看前面,看后面) 生:看五眼(看上面,看下面,看前面,看后面,看侧面)

生:看六眼(看上面,看下面,看前面,看后面,看侧面,还要看整体)

师:这块橡皮多大?多长?厚还是薄?多厚?什么颜色?有什么特征?干净的还是脏的?有没有伤疤?有几道?最大的伤疤想什么?小的伤疤像什么?

师:用鼻子闻闻,用手搓搓,搓下什么东西?(生:橡皮屑)橡皮屑粘在橡皮表面像什么?(生:像毛毛虫;生:像皱纹,师:是我额头上的皱纹吧!<笑>) 师:下面请你们同桌两人间拿出一块最脏最烂最丑的橡皮来观察,我给你的时间是30秒,要看清楚。先左边的同学看,右边的同学不能看但可以偷看;再右边的同学看,左边的同学不能看但可以偷看。 生观察,师不停地提示。

师:我们要抢的是怎样一块橡皮?把它写出来,在4分钟内完成。

可以分几行写

我给你一个开头,你可以采用,也可以不

用。

“我们要抢的橡皮是这样的——”

师:你可以写几行?

生有说能写4行,写5行的„„有说写9行的。 师:同桌两个人写同一块橡皮 (生写,写后选两人交流点评,教学过程与习作教学第一横截面类似)

习作教学第三横截面

师:再观察,觉得它还是一块橡皮吗? 要抢了 ——一!二!三!(打住) 师:什么心情? 生:紧张 生:心跳很快? 师:心跳多少?

生语塞

师:哦,还在数呢!(伸手按生脉搏) 生:心跳很快,都要从嘴巴里跳出来了。 师:除了心跳,还有什么感觉? 生:呼吸都加快了!

生:身上好像背了定时炸弹! „„

师:用2分钟时间,把你的心情写下来。比赛前一定要把心理活动写进去。 生写,写后交流

习作教学第四横截面

师:一!二!三!(打住)转过脸,看看你的对手,什么神态?

生:眼睛盯着我。

他在想一定要胜过我。

眼睛死死地盯着我,好像在说,一定要赢,

这样他就不但自己不会挨打,还可以打我。

„„师:我们大家一起抢,会有多少只手,声音怎么样? 生回答

师:抢到的同学大概有什么表情,会发出什么样的声音?

生在老师的启发下回答得很精彩。 师:一!二!三!左手!

学生抢橡皮,有出错手重新换回来,但已经来不及了,橡皮被对方抢走了。

师:抢橡皮的一霎那,有什么声音?赢的同学会说些什么?心里怎么想?输的同学呢? 师:把抢橡皮的一霎那写下来,给你4分钟时间。 教师大声喊:一!二!三!——(学生接写) 生写师巡视,适时启发:

写作文一定要不停地写,不能抬头,不会写的字先放一放,一旦动笔一定要不停地写。 那一霎那,你一定有感觉,写出来。 „„

(教学流程类似)

师:缺题目,请加个题目,但不能用“抢橡皮”,这个题目要管得住自己的文章。 师:听听大家的题目

生:一次有趣的游戏——抢橡皮

„„

师:总结,今天我们学会了观察抢橡皮,明天就会观察拔河、球赛,运动会上的比赛乃至奥运会比赛等,方法是一样的。

《奥运健儿》作文讲评课课堂实录

执教:郊尾埕边小学 阮丁琼

一、展示学生作品的标题

师:奥运会是短暂的,但在短短的16天里,奥运健儿纵情展示自己的风姿。虽已闭幕两个多月,但我们仍然难以忘却那一次次的激动与震撼,不是吗?你们已经用手中的笔淋漓尽致地表达出来了,瞧,你们的标题

内容非常得丰盛,没有一个重复的。(出示学生作品的目录)

二、展示精彩片段口头点评

师:光看标题,就能惊喜地发现,你们几乎关注奥运的每个奥运健儿,每个赛况,有喜有忧,有笑有泪„„师:一拿到你们的作品,一看到这些多彩的标题,老师就迫不及待地狂读。你们的作品让老师大饱了眼福,从你们作品中看到了比奥运赛场还精彩的画面,请大家一起来欣赏、分享吧。

(出示学生作品片段——描写“何可欣”) (生欣赏作品)

师:这是咱们班一位同窗在家看奥运的情景。

生1:她写的很好,写何可欣精美的动作,我读的时候眼前就浮现出画面来,为何可欣捏一把汗。

生2:投入作者的情绪,扣动了我们的心弦,跟着文中的内容心情上下起伏。

师:的确,我们的心跟着文章变更着。 生:十分的不错,“我听见„„自己呼吸„„”活泼地写出了当时紧张的心情,最后一句“当„„”形象地写出了她妹妹当时的喜悦。

师:你点评的非常到位,同时也反映出了竞赛的激烈。 生:这片段十分引人入胜,从何可欣精美的动作到心情,仿佛都在我脑中浮现出来。

师:片段写得很精彩,你们的点评也很到位,可口头的点评只是一闪而过,不留痕迹,很是可惜。下面请欣赏一篇佳作,这一篇文章另有一番风味,这一篇也是描写何可欣竞赛的过程,不过老师要求你们得会儿要书面点评这篇文章。

(组长把佳作,卡片等材料分发给组员)

师:欣赏完佳作后,请把自己想说的,想点评的话,写在小卡片上,别忘了签上你的大名,然后交给组长,组长负责把这些卡片贴在这篇作文旁边的空白处。呆会儿我们还要来交换大家的精彩点评,比比哪个组的点评更精彩,点评评议可简洁些,到展示时再做些口头上比较具体的阐明。 (学生分组讨论,点评)

(展示评语) 生(张汝羽):真得很棒!前面写得让人紧张的心呯呯

3

直跳,而后面一部分写出了心理感受,还有标题让人耳目一新,很有新意。 师:心理活动写得非常好。

生(阮梦佳):陈铭铭这篇文章写何可欣的竞赛场面很好,也具体地刻画了自己的心理活动。 生(阮桦):我以为作者第12自然段写的那是相当地好,她词汇丰盛,用了三个动词“翻,甩,飞”把场面刻画得淋漓尽致,并且最后的省略号很传神。 师:有时候一个省略号也会包含很我多很多的内容。 生(张晓辉):本文写的不错,对何可欣的动作写得十分详细,如“只见何可欣在高杆翻了一周,用力一甩,把自己甩向低杆”可以看出陈铭铭对奥运

的热爱。 生(林小媛):陈铭铭这篇文章将何可欣任何时候的动作都描写的淋漓尽致,出场的亮相,竞赛时的动作,险情,成功后的表情,让人看了眼前仿佛又浮现出何可欣竞赛的全过程,写得很棒,不得不让我说一声“棒”! 四、各组修正点评文章

师:看来书面点评和口头点评一样精彩,其他同窗的文章也各有千秋,值得欣赏,借鉴。老师已经将你们的作品全部复印下来,还请了咱们班的几位得力助手画了花边,设计了封面,编排了目录,筹备装订成册,做为你们奥运专题班刊。

师:爱好同一项目的同窗坐在同一个小组,这样更利于彼此的交换。(分发作品复印件) 师:每份复印件的右边、下边都有空白处,你们小组写同一项目的先交换,再将点评直接写在空白处里。文章中要修正的,需征得作者的赞成后再动手。 (学生分小组写点评、修正) 五、课堂总结

师:装订成册后,同窗们课余可抽空再看看,随时给与点评或修正。老师信任这本凝聚你们心血的班刊内容将越来越丰盛!

(下课铃声响了,可是孩子们仍在点评习作)

《第一次×××》作文引导课实录 作者:郊尾中心小学培养学生的写作兴趣

时间:2007年9月13日 教学流程: 课前互动:

游戏——闭眼与睁眼 教学过程:

师:同窗们,你们几岁了。生:11岁 师:人生有许多第一次,第一次戴红领巾,第一次„„板书:第一次

师:你们带来了第一次的礼物,与同窗分享,也是一种自信。

生1:第一次买花(蝴蝶花)

生2:第一次别人给我送礼物。(小玩具,一个发光的小球)

生3:我也有小礼物。师:这个有翅膀的礼物是什么?生:小天使

生4:第一次跟朋友拍了大头片。师:你和谁?生:我和我的同窗„„

生5:第一次做千纸鹤。师:有几只。生:6只 生6(丽君):第一次拍照片。生:她在微笑。生:她闭上了眼睛。师:这样的照片美吗?生:不美。

师:可能第一次拍照片给你留下了遗憾。你们想不想知道老师的第一次。请你们猜一猜?生:是动物?生:是麒麟。

师:是爸爸留给我的礼物——蝴蝶标本

师:请用上“有„„有„„还有„„”说话。

生:这个标本有黄蝶,有猴脸凤蝶,还有七彩蝴蝶。 师:请你们想一想,上学期举行第一次什么样的活动? 生:歌咏竞赛。

师:有一个很美的文字。生:歌声走进校园。师:是歌声进校园。

师:你们上过什么课?生:第一次上电脑课 师:你会电脑吗?老师教给你们什么? 生:打小学。

生:怎样把普通字变成艺术字。

生7:我第一次到厦门玩。师:是在什么时间玩?生:2006年暑假。

生8:第一次看大海。

师:现在我们来做一个游戏。(出示弹珠)这是什么?生:弹珠

师:注意游戏规则(说游戏规则)

师:老师也参与,你们当拉拉队,怎么想?怎么说?上台夹的同窗也要边听边想,有什么体会?

一男一女同窗上台做游戏,把讲台上玻璃杯里的弹珠夹到窗门边的杯子里。

师:现在请你们评一评谁是第一名。生:欣晗(师奖给五角星)。

师:伟金为什么失败?发生了什么意外? 师:能不能说说你们的心情 生:很高兴,很高兴 生:

很兴奋,很激动

生:为竞赛的人自满鼓掌

师:为他们加油

师:小组内说一说,说一说你的第一次(小组讨论) 板书:事件 感受

师:这儿有听的要求——小评委要求:1、听听有什么好词好句。2、音量怎么样?说得流利不流利?3、你感到有什么填补?

师:你们刚刚勇敢举手,怎么又放下去了?

生:学校举行第一次歌咏竞赛,来了许多评委。同窗们高兴得手舞足蹈。我忐忑不安,指挥手走上讲台,指挥我们班唱《中华人民共和国国歌》,唱完了,我的心还在怦怦直跳,不知从哪儿冒出勇气来,我大声唱了起来,歌声回荡在校园里。我想必定要唱好,为学校争光。唱完了第一首歌,我们紧接着唱《每当我走过老师的窗前》,分男女声两重唱,我们下面的队伍像波浪一样动摇,观众露出了惊喜的神色,这种感人的场面一幕幕浮现在我的眼前。 师:请大家说说她说的好词好句。生:手舞足蹈。 生:忐忑不安 生:音量小

师:她说得很朴素。

生(玉秀):可以说得具体一点。师:如提心吊胆用一个句子表达。好的,给xx 同窗发小奖品。

师:请你们一起分享老师的第一次:欣赏配乐录音《第一次当导游》(文章略) 师:刚才老师向你们介绍了第一次„„,在课堂上第一次„„,在小组内讨论第一次„„,怎样把这些说的写下来?

出示习作要求:可以按照事情发展的次序写,把事情写明确;也可以抓住几个要点,一个一个要点写出来,写出自己的感受。

师:不同的第一次,有成功,有失败,有欢乐,有泪水„„

师:找到了哪些写体会的句子

生:这时你非但没有责怪我,你别怕,别紧张。 生(玉秀):我找到的句子有着急的句子:“一时间,我急得心中有二十五只小老虎——百爪挠心。”朝气的句子:“他脸涨得通红,额头上青筋崛起,像要破土而出的豆苗。”激动的句子:“她感动得眼里滚动着泪珠。嘴角微微发抖,半晌,一句话也说不出来。” 生:我找到的是表现惧怕的句子:“同窗们的眼神由爱慕变为愤怒。” 生:快乐的句子:“他笑眯眯的,那高兴劲儿真像孙悟空吃人参果一样开心。” 生:爱慕的句子“大家叽叽喳喳地讨论着‘我们如果有试验田,那该多好呀。’” 师:同窗们,可以把你们找到的表现感受的句子运用到自己的习作中,用“第一次”来命题,你想起个什么标题?

生:第一次上电脑课、第一次游泳。师:到什么地方游?生:漳州一所幼儿园游泳池。 生:第一次洗衣服。生:第一次制作手抄报。(展示在黑板旁)

生:第一次去鼓浪屿 生:第一次领到奖状。

师:从事情的内容去命题

师:请你们帮老师取标题。出示描写感受的句子: 1、一个人在成长的路上会有许多考验,因为有了关怀,使我跨越了一个个障碍,取得了一项项成果。我为自

己坚定了大拇指,表现我的自满。

生1:我的自满;生2:成长道路上的自满;生3:成长的路上;生4:成长的考验。

2、挫折是生活中的一段插曲,失败是曲谱,泪水是音符。

生1:人都有失败;生2:失败的泪水。

3、在开心的笑声中,我会永远记住童年的这个瞬间。 生1:童年的瞬间;生2:开心的同年

4:面对人生中成功的欢乐和失败的苦楚,我们应拥有不以物喜,不以己悲。

生1:成功和失败;生2:欢乐和苦楚。

师:感受也称为人生的礼物,所以也可以以“人生的礼物”为题。下节课,让大家动笔,我手写我心。

抢橡皮10篇同标题作文
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