献给母亲的歌(1200字)作文
初二 散文 8458字 675人浏览 11都很方便1111

精选作文:献给母亲的歌(1200字) 作文

十多年了,我一点点长大,今天请您坐下了,听我唱首歌好吗? 题记 翠柳旁新燕啄泥,绿山外泉水叮咚。冬天渐渐远去,春天即将来临,我却倒逆着时光,追溯着往昔的似水流年&& 七岁的天空,起风了,母亲为我披衣&& 我顶着一片蓝天,戴着一朵白云,撒下了记忆中的大网,悄悄捕捉竹尖上的红蜻蜓。我蹑手蹑脚地走近,双手一捧,终于在n 次尝试后,捉住了那只可爱的红蜻蜓。我像哥伦布发现新大陆似的,捧着手心的宝,望着它扑腾的翅膀,笑了又笑,然后跑到您面前。您望着我,笑了笑,没有言语。我呢,也只是继续望着手中的红蜻蜓。弟弟的眼睛可灵了,不一会儿就踏着大步来了毫无疑问,是想要我手中的蜻蜓。我执拗不给,您便让我放走红蜻蜓。说真的,当时我真的很不爽。其实现在想想,您还是为了我们:给弟弟,我难过;给我,弟弟又伤心。那时的我还小,心更小,不懂这个,也不知道您爱我。 十岁的天空,下雨了,母亲为我撑伞&& 犹记那天期末考,倚门回首,却把泪相赠。您那天煎了两个荷包蛋,放在我的碗中,挥手时,您说,好好考!我答应着,跳着蹦着往前走着,悄悄回头时,望见那绿叶丛中是您不变的身影。考场中,最后一道铃声响起,我拖着疲惫的身子回家了,好久好久都没说话。您额间的焦丝隆起,眼里闪着泪光。我哇一声哭了,投进您的怀里,诉说着我一日悲伤的行程。那天晚上,您又煎了两个荷包蛋,放到了我碗里,并示意示让我尝一下,问哪个好吃,我边吃边说,焦焦的这个好吃,漂亮一点的那个好像没怎么熟。您笑了笑,说,人又何尝不是如此呢?只有经历过挫折和困难,才能真正成长。那时的我似懂非懂,只是知道,您爱我,很爱很爱我。 十三岁的天空,天晴了,我为母亲歌唱&& 孩子我长大了,每当望见您依稀劳累的身影时,总想帮您做点什么,可您却千方百计地以各种理由让我早点回家。我伴着蝉鸣回家了,总想做点什么,想了好久,还是煮个饭吧!虽然我是个菜鸟,也不怕。我小心翼翼的打开煤气灶,试了一遍又一遍,火就是点不着,我气得直跺脚,不是说星星之火,可以燎原吗?当时真想放弃,可一想到劳累的您,我便不觉劳累,继续忙活着。不知什么时候,您回来了,问我在干嘛,我抬起头,望着您额间滚落的汗珠,说,炒豆角啊!您扑哧一声笑了,说,我来我来。我记得那天晚上,您一直夸豆角好吃,我心里像是沾满了糖汁,甜蜜蜜的。那时,我不仅知道您爱我,还想让您知道,我也很爱很爱您。 时光列车载着我往前走,您也在追着我跑。我多想向时光借一张门票给您,奈何流年似水,悄悄流逝,女儿我长大了,上了中学,我们见面的机会却被学习阻隔了。 留些东西在家里吧! 于是,我便爬到小山上,见一株玫瑰开得很放肆,娇艳的花瓣流淌着末日般的绝美。我摘了一把,插在瓶里,愿这花香飘满小屋,挥去寂寞的沧桑,代替我陪伴您。 向日葵,只为等待那一束阳光; 蒲公英,只为等候那一缕清风; 而我,只为找寻一个机会,歌颂亲爱的母亲伟大的母爱&&初一:谢咏琪

篇一:《献给母亲的歌》作文指导

案例二:“献给母亲的歌”写作指导

【案例信息】 案例名称:《献给母亲的歌》

授课教师:贺红伟( 西城区实验学校,中学一级教师 )

【教学设计】 “献给母亲的歌”写作指导 ——

蕴蓄情感 探究写法

教师引导学生从文学作品、新说母爱:根据提示,交流认识母爱的博大,闻报道中认识母爱的博大。搜集的资料。

蕴蓄写作情感。 教师 引导 学生联系实际谈感受到的点滴母爱。 与学生共同探究如何抒写母

谈母爱:根据自己的生活从生活中感受母经历和体会。 思考:如何抒写母爱

爱,使作文内容生活化。

1.

写具体事 爱: 2.

抓住细节

以本单元学过的课文为例, 1. 读课文片段。 引导学生借鉴好文章写作方法。

在认识、感受母爱的基础上,引领学

回顾课文内容。发现好文生探究抒写母爱的

章的写法。 要领,水到渠成。2. 比较阅读,评改习作 引导 学生比较,评改。

片断,明确抓细节写母爱

的要领。

明确抒写母爱的要领: 1. 写具体事 2. 抓住细节

进一步引导学生讨论: ⑴探究什么是细节描写。 ⑵明确细节描写的作用。

进一步 讨论、探究 :通过讨论、探究,

让学生把握细节描

⑴理解什么是细节描写写的要领,并能够⑵了解细节描写作用

运用于作文之中。总结抒写母爱的要领。

⑶掌握细节描写的原则课堂总结 布置作业

七、板书设计:

教师结语:引用小诗两句 布置下节课写作文: 作文题目及作文要求。

准备好作文本

【教学反思】 回顾这节课,我有以下这样一些反思心得: 发扬光大之处:

1. 在组长王老师的指导下,能够按照要求耐心、细致地撰写教案,不厌其烦地多次修改教案,最后能够呈给听课教师一份自己认为比较合格的教案。

2. 能够悉心听取组内老师建设性的建议。比如黄老师为我提出的关于细节描写的问题。我不但主动接受,而且积极动脑修改教学流程。

3. 能够充分利用网络资源和多媒体教学设备,积极查阅相关资料,相信他山之石可以攻玉的道理,把这些备课资料利用过来,为己所用。

4. 平时教学中不图省事,深入钻研教本,用先进的教学思想领路,完成大纲中要求的高难度教学任务——比如综合性学习。

5. 在课后评改学生的习作中发现,学生在这节课上已获悉了写作的一些要领,而且能够运用于作文之中,这充分体现了这节课的有效性。

6. 因为这节课我上的是“母爱”的主题,因此在上课前我在教学班已经开展了一些前期活动,包括对学生家庭状况的了解,走进学生的内心世界,了解学生对母爱的需求等等,在情感上和学生走进了,所以课堂上师生的默契也让我们的课堂熠熠生辉。所以情感铺垫要继续发扬。

反省改正之处 :

1. 前期准备不够充分。主要是时间确定方面。本来设计的是课前 2 分钟预备的时候播放视频,创设情境。结果篇二:《献给母亲的歌》作文汇集

献给母亲的歌

有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报„„这个人叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。我们的身上流淌着母亲的血液,我们的身上承载着母亲的希望,我们的身上凝聚着母亲的深情。

请以“献给母亲的歌”为题写一篇作文,文体不限,600字左右。

【导写零距离】 母爱是人间最伟大的爱,这种爱既惊天动地,创造出一个又一个的奇迹,又体现于日常生活的琐碎小事中,体现在繁琐的唠叨上。这种爱无时不在,凡是母亲,都把这种爱演绎得非常动人,让人深深地感动,久久不能忘怀。由此,我们作文时可赞扬因母爱而创造的奇迹。我们也可从某些细节入手,写母亲对孩子无微不至的关心,从“一滴水中映大千世界”,来歌颂母亲的情怀和精神。我们还可从动物的角度来写伟大感人的母爱,以反映母爱的广度和深度。我们还可以变换主体视角,采用母亲心理表白的方式来写孩子在母亲心中的地位,来写母亲宁愿为孩子献出一切的真情,这样可能更感人,更易于引起读者情感上的共鸣。

【佳作立体展一】 献给母亲的歌

李海泉

我的母亲身高仅

1.54米,身材瘦小,腰身还不如我的大腿粗。母亲的命不好,半生坎坷,颇多不幸,不过总算没有被压垮,她依然那么坚强,从来不在我和父亲面前流露她内心的痛苦。

其实我知道,母亲真的不容易。自从父亲下岗后,母亲的布店生意就成了我们全家三口的主要生活来源。因此,母亲把她的布店生意看得很重。

不难想象,一个没有多少文化的女人,要在当今生意场上立住脚跟,该有多难。由于母亲身材矮小,身体瘦弱,常常受人欺负,所以父亲和我都不放心,父亲每天都要去母亲的布店看看,我呢,一放学就去帮母亲收收摊子,推推车子。

我去时,母亲正忙着。我站在一旁,满心怜惜地望着母亲。我突然感到,母亲竟然那么伟大,居然用她那瘦小孱弱的身板支撑起了我们整个家。母亲的背有点驼了,头上的青丝也渐渐少了,就连她原本敏锐的眼睛也少了些锐气,反添了许多忧愁。看着看着,我的鼻子陡然一酸,眼眶也湿润了。 母亲终于谈成了一桩生意,脸上浮现出一丝笑意。这时我看母亲走路的动作,听母亲说话的语气,明显感到一种自得与快乐。 天色已很晚,母亲向市场两端的黑门张望了一眼,确定不会有顾客来了,于是打算收摊。我连忙去帮助母亲把挂在架子上的成套衣服取下来——我真没有想到,这些衣服竟然这么重,真不知道平日母亲

一个人是怎样收摊的。“海泉呀,你把那几条裤子拿下来就是了,成套的衣服让我来吧。”母亲怕我吃不消,她总是为我着想。 我们终于收拾好了。

路上,我走得很快。我无意中回头看看,只见母亲已落在我后边好大一截,远远看去,母亲身材那么瘦小,那么单薄,就像是寒风中路边一株枯黄的小草,可是她手中的篮子却那么大——母亲不停地换着手。我走过去对母亲说:“妈,我来提吧!”母亲明白我的心意,也没有多说什么,把篮子交给我。我这才注意到,母亲的手上满是冻疮,而且肿得又红又高,像是只要轻轻一点就会马上破了似的——顿时,我的心里像被什么东西堵住一般,很不舒服,鼻子里眼睛里有一股热热的东西抑制不住地要往外流„„

母亲的提篮的确太沉太沉,二里路不到,我的手指都被勒红了。 篮子里是布料,母亲每天晚上都要用它们做成衣服,

独特,给人以耳目一新之感。另外本文语言朴实,没有华丽的词藻和修饰语,但在字里行间却蕴含着作者的一片深情,毫无造作之态,读了让人感动。

【佳作立体展二】 回眸俯拾有亲情

谢君

岁月如梭,花开花落。转眼间,我的童年已似柳絮散去。随手翻开漾动着童真的日记,俯首撷取,细细品味,我才发现爱之天使一直陪伴在我身边,向我抛撒甜蜜的花瓣„„

我的家庭不是很富裕,爸爸只好常年在外地打工,羸弱的妈妈在家独撑爱的天空。

那个夏天的清晨,我早早地起来了。天阴沉昏暗,墨云四合。我的左眼皮老跳,老人们常说:“左眼跳灾,右眼跳财。”我虽不迷信,但还是有点不安,吃罢早饭就上学去了。

时间过得飞快,一上午不知不觉溜走了。“轰隆隆”“丁零零”“哗啦啦”,雷声、铃声、雨声,一时齐发,声声入耳。因早晨走得匆忙,我没有带伞,此时只能望着窗外连绵不断的雨珠倾泻直下,似大珠小珠落玉盘„„室外新栽的小树不住地摇晃,树欲静而风不止。偶尔几点雨滴敲在窗棂上,演奏着美妙的乐章,这时操场已积水成溪,潺潺有声。

妈妈还会来吗?思忖间,我眼前出现了一个熟悉的身影,身体摇晃,脚步蹒跚,在雨中似一棵随时都可能倾倒的稻草„„近了,我终于看清了,是妈妈。我冲出教室,站在屋檐下,妈妈已挪至我面前,浑身湿透。妈妈笨拙地从腋下拿出一个饭盒,递过来,我伸手接过,微温,打开盒盖一看,是白米饭和苜蓿瓜片,清白黄绿相间,香味扑鼻。

看着手中的盒饭,我的眼角湿润了,昨天在家中的情形再次浮现于眼前。昨晚,我因妈妈没给我做苜蓿瓜片,而对她发了小脾气,当时妈妈的眼泪簌簌地流了下来„„此时,看着眼前的妈妈,我愧疚地问她为何没有打伞。那雨水正从她的发丝流下,流到她的脸上,她拢拢额边的乱发,说:“我怕耽误你吃饭,走得急,忘记带了。下午你就和同学一块打伞回家吧。”短短数语,却使我更加愧疚,我不觉低下了头。也就在这一刻,我看到了妈妈的双腿在不住地颤抖,我知道她的关节炎又犯了。

在我晶莹的泪光中,妈妈又消失在雨中,一瘸一拐,一拐一瘸„„ 下午,我没有和同学同行,而是冒雨为妈妈买了一盒治疗关节炎的有效药——《痹痛宁》。

花开花落,事过多年,母亲那雨中的身影仍在我眼前。在人生的道路上,我们要学会适时回首,别把一份不曾感知的爱丢弃在身后。 点评

本文将温馨的亲情用生动的细节描绘呈现于我们眼前,语言虽调皮点,但亦不缺厚重,让人读来感动并回味。是的,母爱,是需要去

下页篇三:作文教案献给母亲的歌

献给母亲的歌

作文要求

1.关注母爱,感悟亲情,运用细节鲜明地展现人物的个性特征。

2.放飞心灵的歌,融

入真情实感,用动情的语言真诚表达自己对“母爱”的体验和情感。

3.选择恰当的表达方式写作“母爱”。

写作难点

能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。教学设计

一. 导入

本单元我们学习了五篇文章,有鲁迅笔下没有民族偏见的藤野先生,胡适对母亲的怀念,海伦凯勒对莎莉文老师的感激。这些文章在写法上的共同特点是什么?内容上的特点“以事写人”、“以情写感”。 我们爱读的原因是这些文章能引起我们的情感上的共鸣,勾起我们对往事的回忆。

二. 置身情境 感受母爱

多媒体播出的“世上只有妈妈好”的演讲片段。小鱼的演讲让你想到了谁? 为什么让你潸然落泪?为小鱼的懂事也为母爱的伟大。

三 .出示话题 明确要求

作文话题为“献给母亲的歌”

写作要求:细节、事例、真情。

四. 师生互动 欣赏图片

通过一组图片的欣赏和情境的创设,让每位同学都能进入和母亲生活点滴的回忆之中,挖掘心灵深处,最让自己心灵颤动的细节,可以是妈妈的白发、皱纹、眼神?..

五. 精选细节,感悟母爱

每位同学用十分钟时间快速完成作文片段、从细节入手,融入真情实感,捕捉生活中让人感动的一瞬间,写出你感受到的母爱。播放《烛光里的妈妈》,营造写作氛围。

六. 小组交流 情感碰撞

小组中交流作文,变换角度欣赏母爱,学习不同角度赞美母爱。

七. 学生展示 赞美母爱

各小组选出细节描写展示人物个性的优秀片段,展示给大家,教师做点评。

篇四:《献给母亲的歌》作文教学设计

《献给母亲的歌》作文教学设计 设计者:李晓凤 话题展示:

母亲的爱,像一条长河。她恬静,偶尔会泛着微微的涟漪;她清澈,可以看得见河底的块块卵石;她轻柔,如春风缓缓送我前行?? 黎巴嫩文坛骄子纪伯伦曾这样说过:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲;最美好的呼唤,就是妈妈”。今天,让我们用最真挚的诚意,为母亲献上一首赞歌。 要求:文体不限(诗歌除外),600字左右。

【教学目标】 学会选材,能够选择新颖真实紧扣主旨的材料进行作文创作。

1.正面取材:选取生活中最真实最感人的素材表现中心。

2.侧面选材:通过侧面转述故事,或者选择同主旨语言材料深化中心。

【教学重点】 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,懂得感恩,受到良好的思想教育。

【教学难点】 能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。

【前期体验】 安排学生进行以下体验活动。

1.整理关于描写母亲赞美母爱的文章、歌曲、图片等素材。

2.和同学讲讲你心中的母亲,或者母亲的故事。

3.进行专题采访:亲人(朋友、邻居)眼中的母亲。

【教学过程】

一、导入新课 音乐《母亲》《烛光里的妈妈》渲染氛围。(歌词同步)

无论是阎维文的《母亲》还是羽泉的《烛光里的妈妈》,这些歌情真意切,道出了所有人的心声。无论是现在还是将来,无论我们走多远,也走不出母亲爱的牵念。今天,让我们走进这一永恒的主题——母爱,共同唱响“献给母亲的歌”。

二、体验交流

1、道不尽的母爱 根据课下搜集的资料,小组内交流。可展示图片,可朗读课文,可咏唱母亲的歌谣,可呈现赞美母爱的诗词名句,采用多种形式展示交流。

要求:在整个活动的

过程中,学生把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。

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〖实现目标:侧面选择富有表现力的抒情语言素材为文章增色添彩。〗

2、我与母亲的故事 资料中的是文人墨客笔下的母亲,你对自己的母亲又有怎样的认识呢?请你诉说你与母亲之间最让你难以忘怀的一件事。

b.学生根据内心的记忆,精选其中最真切的感动,讲述自己与母亲之间最真实最感动的一两个小故事。先让学生说自己想到的事例,教师先不急于指导细节,尽可能多得让学生说自己想到的事,

2、用词指导:锤炼词语,运用动词,对描写对象作动态造型。如:等车时,母亲为我紧了紧围巾。..

3、寻找形象的情感载体:

如《红毛衣? 白头发》一文中作者将母爱聚焦于母亲为我织的“红毛衣”上,并用“白头发”来表现母亲为“我”付出的辛劳,“红毛衣”“白头发”视觉形象对比鲜明,给人留下了深刻的印象。这篇文章中的“红毛衣”和“白头发”就是文章的载体,这些形象的事物能帮助作者与读者交流,能装载作者的思想感情,是文章内容的聚焦点、活力点和情感的触发点。生活中这样的载体很多很多,一个苹果,一碗面条,一瓶纯净水;枕头、被子、衣服?? 无不承载着母爱深情。如果我们能找到承载母爱的形象,并以此为线索,还可使文章思路清晰,主题更加鲜明。

4、细致白描:母亲的眼睛、手、腿脚、背影等。

5、细节描写指导: 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以细致的描绘。很多时候,一个精彩的细节就会使文章满篇生辉,给人留下深刻的印象。对待母爱,我们要有一颗感恩的心,要善于张开感觉的网,从极为细小的事中捕捉到母爱的醇香,并使之定格为永恒。而这样的细节在生活中无时无处不在。如:上学时的目送、放学时的眺望、生病时的愁容、外出时的唠叨、吃饭时的夹菜、夜凉时的掖被?? 只要我们细心感受,母爱的呵护时时刻刻围绕我们周围。

6、打造优美的个性语言

优美的个性化的语言,不仅能准确地传递思想,形象地再现画面,也能很好地为写作主题服务。比如,一位同学叙述母亲细心地收藏了她从儿童时开始的10多年用过的手帕,对每一方手帕的故事都津津乐道。她很不理解母亲为何能记得那些琐碎的事情,而自己却大多忘记了。最后,她终于明白:“因为爱,所以记得。”这一颇似警句的语言,不仅高度概括了母亲慈爱的感情,而且还具有了一定的哲理,深刻而生动。也可以巧用修辞,如:她的眼睛花了,把明亮的双眸给了我。

〖实现目标:善于从纷繁的事例中选择真实新颖的素材充分展现创作主旨。〗

四、归纳写作:

板书设计:

《献给母亲的歌》 选材:真实 新颖 紧扣中心

构思:精美语句入文章 传神细节传神韵

侧面烘托添色彩 情感升华凝真爱

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