勿忘我心
初一 记叙文 833字 71人浏览 浅浅的微笑80

勿忘我心

吃午饭了,孩子们热情的招呼着:“金老师坐我们这组!”“黄老师和我们一起坐!”……这时,听到一个孩子大声的说:“我最喜欢黄老师了!”“我也是!”很多孩子都纷纷附和。听到孩子们说:“我最喜欢黄老师”,我心里酸酸的,曾经那个深得孩子喜爱的我去哪儿了?

那时的我只有一颗简单的心和对孩子们淳朴的爱。我可以和孩子们一起玩耍,搂着他们笑闹,牵着他们的手尽情跑跳……那时的我还不懂如何去把握一个主题活动的脉络,但我会注意看每个孩子的眼神;还不能流畅地于家长讨论教育策略,但是我会蹲下来听每个孩子的心声;还不能写出所谓的高质量的论文,但是我时刻与孩子在一起。

如今,我会的多了,我能独立设计、组织主题活动,会研究课题,能写点小论文,可以轻松与家长探讨教育观念,教育策略了。我忙着为孩子创设环境、忙着思考主题线索、忙着制作教具、忙着写论文……各种冠冕堂皇的理由让我忽视了眼前的孩子。当孩子想对我诉说的时候,我说“等一下,我在写东西”;当孩子想告诉我一个发现的时候,我说“等一下,我在想问题”……

在等一下又等一下中,孩子们渐渐离我远去,在他们心目中我只是那个统领全局的人,而非他们的朋友;在等一下又等一下中,我忘记了自己的初衷,我认为重要的是变得很重要,而真正重要的事却变得不重要了。“一切为了孩子”,我在努力地为了孩子学习、研究、成长,却发现彼此的心反而远离了。

那问题出在哪儿呢?我想我应该思考的是:我们研究的出发点及落脚点是否都是为了孩子?固然,研究很重要,成果也很重要,但最重要的是孩子。“为了孩子的研究”,是不应该脱离实际的。我们应该从教育实践中发现问题、寻找研究内容,教、学、研并进,在不断充实自己的过程中逐渐以更专业的眼光去读懂孩子,用所学去解决教育过程中遇到的各种问题。

孩子是敏锐的,每一次倾听,都能激发他们的自信;每一场心灵的对话没他们都懂;每一次拥抱,都会让他们铭记于心;每一个赞赏的眼神,都能给予他们力量;每一次尽兴地玩耍,都能带给他们快乐!长路遥遥,勿忘我心!