我的理想教案
高一 其它 2387字 662人浏览 qiaoyet

六年级语文下册《我的理想》习作教学设计

教学目标:

1.畅谈理想,展开想象,对自己的未来进行美好憧憬。指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、培养学生列提纲的良好习惯,提高学生有条理地表达的意识和能力。

学情分析:

口语时,要提醒学生注意倾听,并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价,要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定,让学生得到成功的体验,调动他们交流的积极性。

教学重点:从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。 教学难点:培养写习作提纲的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。

教学准备:

1、 收集关于理想的名人名言。 2、收集关于名人的理想故事

3、收集关于理想的作文。

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1、同学们,课前老师叫你们去搜集乔丹、周杰伦、杨丽萍、钱学森等成功人士的资料,谁来说一说他们的故事?(生说)

2、他们为什么能取得成功呢?(生说)是啊,正是他们的理想激励着他们,并通过努力最终实现了自己的梦想。今天这节课,我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想,并写下来。(板书:我的理想)

二、畅谈理想,放飞梦想

师:在本单元的学习中,我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己;郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命;张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里;我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作!他们为了自己的理想努力地奋斗,甚至献出了一切!

1、同学们,有人说:理想是人生航行的灯塔,是指引我们前进的方向。你能说说你的理想是什么吗?(学生畅谈自己的理想)

2、一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的理想的呢?

(在学生说时指导说具体,详细叙述事情的经过,抓住人物语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。)

3、学生畅谈会有这样的理想的原因。(老师随机提问)

三、实现理想,努力登攀。

1、你们的理想真好,美而且远大,老师收集了几句关于理想的名言,和大家共同分享(出示课件,生朗读)。知道老师收集的这些名言. 要告诉你们什么吗?(利用课件,引导学生发言。)

2、对了,你的理想是多么的美丽。可是现实生活又是多么的多变,你想到在你为理想而努力奋斗中,你会遇到那些困难呢?(小组交流)

3、教师总结:实现理想过程中可能遇到的困难有:知识要求越来越高,难度越来越多,要做的要学的也多。怎么战胜他?(不断充实,虚心学习)

社会环境变化,陌生的环境,社会的吸引力,网吧,游戏,金钱等诱惑。怎么战胜他?(面对诱惑,学会自励 。)

所以说,你的美好理想能否实现取决于你的态度,需要很多人的帮助,更要靠自己的努力。

四、快乐作文,拟定提纲

1、刚才同学们谈了自己的理想是什么,以及为什么有这样的理想,如何实现自己的理想,我们把这些内容整理好写下来就是一篇作文。那么这次的作文有哪些要求呢?首先,让我们来回顾一下习作要求。(课件出示习作要求)谁来读一读?(生朗读)

“在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作内容。”

2、指导学生列提纲:

(1)明确主要分三部分来写:“是什么”、“为什么”、“怎样做”

(2)重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。

师读范文,指导学生要说明有这样的理想的原因,可能有一个或两个原因。还要写清楚要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

(3)学生列出简单的提纲。

(4)交流提纲,重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分,引导学生点评、补充、修改。

四、起草习作,交流习作:

1、按提纲口述习作,小组交流,互帮互评。

2、指名口述,集体点评。师点拨,注意根据行业的不同来写自己怎样做。

3、学生习作,教师巡视指导。

4、交流:师选择有代表性的习作,全班交流评议,指出有共性的问题,并提出具体的修改意见(课件出示修改要求),注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。

5、学生根据要求,对照自己的习作,进行修改。

五、总结

师:风帆不挂上桅杆,那是一块无用的布;理想不付诸于行动,那时虚无飘缈的雾。希望同学们能向着自己的理想,努力奋斗!课后进一步修改、完善习作。

六、作业:修改、完善习作《我的理想

板书设计

习作?? 我的理想

要求:1、以《我的理想》为题。

???? 2、要写清楚自己的理想是什么?

为什么有这样的理想?

准备怎样实现自己的理想?????

3、注意运用其他学科的材料,以丰富习作的内容。

教学反思

本次习作的目标是将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过学生互相倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达能力,帮助学生树立良好的理想观。

“我的理想”是一个很空泛的话题,学生往往都会说些大话、空话,为了避免步入这样

的困境,我以口语交际课为依托,激发学生兴趣,抓住三个话题,即我的理想是什么?我为什么会有这样的理想?为实现理想,我该怎么做?教学时,我首先用故事感染激发学生,让他们明白故事中的主人公的理想是崇高的;接着交流关于理想的名人名言;最后让学生畅谈自己的理想是什么?为什么有这样的理想?为了实现自己的理想,我该怎么去做?就这样,从聊天似的谈话入手,环环相扣,步步深入,打开学生思路,为后面的写作奠定基础。 习作指导不单是在技巧上,而是在拓展学生的思路上着力,从内容上入手,写作的思路开阔了,就不愁“无米下锅”了。