小小男子汉的成长
初一 记叙文 1548字 507人浏览 好好先生ye

小小男子汉的成长

李允强 童年的愿望总是最美好的,就像每一位女孩都梦想成为美丽的公主一样,每一个男孩都想成为小小男子汉,长大了当一个顶天立地的大英雄。

可当我看到这样一张“学生成长导师制”调查表,看到这名学生的愿望居然是要成为真正的男子汉时,我不禁愕然。

居然是他——小睿(化名)。别看他个子高高的,皮肤黑黑的,可说起话来却总是慢吞吞,奶声奶气的。他常常忘记完成作业,你还没批评他,他却用圆溜溜的大眼睛委屈地看着你,动不动就嘴巴一瘪哭给你看。在大家看来,他简直就是个“大毛毛”嘛!

由于我是体育教师,平时对他的管教少一些,可没想到,在学校实施“学生成长导师制”时,他却把这份重任交给了我——选我担任他的成长导师。当他兴冲冲地跑到我面前,递上“学生成长导师制”调查表的那一刻,我突然发现自己不能辜负他的信任,这拿在手上的分明是小睿对未来沉甸甸的希望啊!

开始制定班级“学生成长导师制”工作计划时,我才发现要想做好小睿的成长导师可不简单啊!

他的家庭环境特殊(非婚生子),从上学开始,妈妈长期在外地工作,爸爸由于工作忙,也疏于管教,再加上粗暴简单的教育方法,影响了他正常人格的形成,缺少爱却又极度渴望爱才导致他言行举止显得过于低龄化,过于幼稚可笑了。他缺少的不仅仅是一份简单的关

心和家庭的温暖,而是成长历程中真正的关爱。

看来,我不仅要成为他学习方法的指导者,习惯养成的督促者,恒心毅力的培养者,还要成为他自尊自信的鼓励者,耐挫抗压的激励者,理想信念的引导者!

为了关注小睿的整体发展,特别是关注他的精神生活质量与个性学习需要,我把课余的时间更多的用到小睿身上了,在批改作业时更多地运用个性化评语,一方面对他的学习进行指导,另一方面对他的内心情感进行“实时监控”,以引导他健康快乐的成长。日记本上的留言成了我们谈心以外,更好的一个交流方式:(以下几则日记均摘自小睿日记)

镜头一:

小睿:“……妈妈,你快回来吧!别在外地上班了,我好想你啊!” 李老师:“这篇日记写出了你的真实感情,真好!如果你妈妈能看到你的亲笔信,一定会觉得你长大了,是个小男子汉了。相信,你收到妈妈的回信,一定会更高兴的,对吗?”

镜头二:

小睿:“……我受了很大的打击,心里埋怨着:我又没玩游戏,为什么是我受罚,他误会我了!”

李老师:“写出了自己内心的真实感受,好!看,写日记就是这么简单,你也能写好的,继续努力吧!午间谈话时,请你把这篇日记读给全班听,相信同学会原谅你的。是男子汉,就别怕受委屈哟!” 镜头三:

小睿:“……爸爸看完我的作业,把眼睛一瞪,我以为他要打我了。谁知,他却说:„快些吧,别磨蹭了!‟爸爸正是宽宏大量。咦,自从李老师打来电话后,爸爸怎么变了?”

李老师:“那你更应该听爸爸的话,养成好的学习习惯呀!小男子汉,请先从按时完成作业开始吧!”

……

在既导“学”,又导“行”、导“情”的目标指导下,我不仅用评语与小睿进行沟通,特别关注他的心理成长历程,还有效的利用一切教育途径和方法,发挥各种教育合力的力量,让小睿在感受到关爱的同时,产生自主发展的动力,逐渐成为一个懂事的小小男子汉。

现在,你要是到我们班上去,可再也看不到“大毛毛”了。因为,小睿这个“大毛毛”已经真得长大了!我们再也不用担心被“毛毛”式的说话腔调急死,也不用担心被他的哗哗的眼泪冲走了。班有多了一个小小男子汉!(此段摘自本班学生作文)

“李老师,您是那么亲切,那么辛苦,那么伟大。您是我们的希望,在我们那幼小的心田里,播下了文学的种子,还帮我成为了小小男子汉,我想发自内心的说声:老师,您辛苦了!您爱我们,我们也用永远爱您!”虽然这里的文字并不华丽,甚至有些用词还值得斟酌,但当我看到小睿的这篇习作时,内心还是禁不住激动,看来这个“大毛毛”是真得长大了!