感受自然作文(教案) 腊山二中—彭建国
初一 记叙文 1688字 99人浏览 蔡静雯024

“国培计划(2016)项目县”罗平初中语文“送教下乡”同课异构活动 教案

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感悟自然

—自然给我们的启迪

腊山二中—彭建国

【学习目标】

1.细致观察,感悟自然;

2.学会从大自然中获取灵感,引发思考,提炼主题的能力,并形成从大自然中获取立意灵感等的写作意识。 ;

3.学会按照提纲写好作文。

【教学过程】

1. 导入

大自然总会向我们展示它的美丽和神奇,向我们发出心灵的呼唤。那么我们如何通过大自然的语言来感悟人生感悟生活呢?

2. 我们先来感受刘桢笔下刚健形象:

赠从弟

——刘桢

亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲。

冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性。

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教师:请问同学们这首诗给我们塑造了一个什么样的形象呢?

学生:„„

明确:这首诗塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒,端正、历经严寒而不凋,本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉,并借以勉励从弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性。

3. 现场直播:

通过课件展示四张能基本表示一个主题的图片,让学生仔细观察,然后利用十分钟的时间各自写出一段80字以上的文字。要求先描写出景物的一些简单特征,然后在写出通过景物自己得到的感悟。

十分钟后请5到6个学生来展示他们的所写,教师做简单的点评。

4. 深入练习

通过课件展示两个事例,如下:

①温水煮青蛙:青蛙在开水里逃生;青蛙在温水里死亡。有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,又掉进了那口锅中,同样的锅里也在煮着水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉得还挺舒服:这个热水澡好哇!结果呢?——青蛙熟了!

②鲶鱼效应:挪威渔民出海捕沙丁鱼,如果抵港时鱼仍活着,卖价

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要比死鱼高出许多倍。因此,渔民们千方百计想法让鱼活着返港。但种种努力都失败了。只有一艘渔船却总能带着活鱼回到港内,收入丰厚,但原因一直未明,直到这艘船的船长死后,人们才揭开了这个谜。原来这艘船捕了沙丁鱼,在返港之前,每次都要在鱼槽里放一条大鲶鱼,放鲶鱼有什么用呢?原来鲶鱼进入鱼槽后由于环境陌生,自然向四处游动,到处挑起摩擦,而大量沙丁鱼发现多了一个“异己分子”,自然也会紧张起来,加速游动。这样一来,就一条条活蹦乱跳地回到了渔港。

教师:同学们看了这连个故事有什么想法?

让学生以前后桌为一小组讨论心得,(3分钟)

教师:通过讨论现在请同学们大家分享一下你们的心得、感悟。 学生:„„

教师:很好!下面请同学们在观看几张图片,请认真观看。

教师用多媒体展示一组寓意基本相似的图片。然后,再把仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》;曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》;爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验,有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵,由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家;贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作;司马迁身受腐刑却意志不灭编撰出被鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》等故事通过课件

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展示给学生看。

最后得出结论:由此可见,艰苦的环境,坎坷的道路,能磨练人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性。

教师:看完上面的图片及人物故事请同学们将你的思考写成文,题目自拟。课堂上只需先写出提纲(用时:10分钟)

5. 根据学生表达情况作指导。

如:叙事类作文 提纲

① 题目 ②起因 ③经过 ④结果 ⑤主要内容 ⑥中心思想

6. 总结:在我们九年级下册课本中有一篇课文叫《生于忧患,死于安乐》在当中孟子提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。希望同学们通过今天地学习能有所收获。

7作业布置:

请同学们按照你课堂上所写的提纲完成作文,字数600字以上。