写一个熟悉的人(小学作文培训教案)
初一 记叙文 1846字 475人浏览 stpandn

写一个熟悉的人(小学作文培训教案) 课 题:写自己熟悉或印象深的一个人

教学要求:1、内容具体, 感情真实, 语句通顺连贯。

2、书写工整, 注意不写错别字, 会用常用的标点符

号。

教学重点:内容具体, 感情真实, 语句通顺连贯。

教学难点:内容具体, 感情真实, 语句通顺连贯。

教具准备:有关的范文。

教学过程:

一、 创设情景

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等, 这些人中有的人, 给人留下的印象比较淡, 而有些人却给人留下十分深刻的印象, 甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗? 今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求, 认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人), 什么事情(什么原因) 让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。

要求:

1、说一说他是谁?

2、说一说你为什么选择写他, 这中间存在着怎样的一个动人 的故事?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听, 根据自己的理解进行比较客观的评价, 教师应注意评价学生的评价, 要充分肯定优点, 适当的指出需要努力的方面。

2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事, 大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论, 报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:抓住人物的特点, 描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生, 充分融入自己的真情, 才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文:我想您, 爷爷

我想您, 爷爷! 虽然是人世阴间, 永难相望, 但孙儿对爷爷的思念, 却像河里的流水, 永远永远在流淌。

你还记得吗? 爷爷! 在我小时候, 冬天的早晨, 你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒; 晚上, 我常常坐在您的身边, 听您将那永远讲不完的“古朝”, 临了, 您便用那结满老茧的手抚摸着我的头, 把我送入梦乡。夏天, 您出门回来, 总是带些我喜欢吃的、玩的, 逗着我叫“爷爷”, 当我奶声奶气喊爷爷时, 您就会高兴得把我抱在怀里, 吻着我的脸说“凤才! 真乖。”

在您的“风采”声中和抚摸下, 我渐渐地长大了, 上学了。您还记得吗, 爷爷? 你时常坐在我身边, 叼着烟锅, 眯着沿, 一个字一个字的盯着我做作业, 夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”, 其实, 您并不认识字。 你会记得吗, 爷爷? 那年, 我上了五年级, 往返二十里, 走读于乡小学, 遇到下雨天, 常淋着雨回家, 您总是絮絮叨叨问寒问暖, 临走时您总要把我送出村外, 直到走出好远好远, 爬上了村对面的马路上, 回头望, 您还在村头伫立„„.

您还记得吗, 爷爷? 最后一次见您是您从医院回家, 我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞, 我的泪直往眼眶, 而您却依然那样刚强, 挣扎着做起身来, 用您枯柴般得手, 颤悠悠的拍着我的肩膀„„您知道吗, 爷爷? 孙儿跨上自行车, 在没有勇气对您回望, 而泪珠向断了线的珠子似的流淌„„

您知道吗, 爷爷? 两周后, 当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时, 爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭, 我喊, 我哭干了眼泪, 我喊哑了喉咙, 爷爷呀, 为什么不再看我一眼? 为什么不应我一声?! 您知道吗, 爷爷? 那精致的纸幡扛在孙儿的肩上, 时那样

沉重, 一步一颠, 一步一晃, 我的心被揉碎了。

从此, 看不见您黑瘦的肩膀, 看不见您爬满皱纹, 却始终微笑着的脸庞, 屋里屋外, 消失了您昔日高亢而坚定的声响, 然而您知道吗, 爷爷? 您一直不离手的烟锅, 依然挂在炕头; 您给我买的那把伞, 依然伴我风来雨往; 您爱摆弄的牌我也常常取出来, 一张一张摊开, 再一张一张合拢„„

您知道吗, 爷爷? 您种的麦子已经泛起麦浪, 您种的南瓜已扯开了蔓秧, 您走时的荒地已长满了绿油油的青草, 你常常去挑水的泉水井, 依然细水长流„„

您走了, 爷爷。我却处处都能看到您, 听到您, 感到您, 爷爷我想您„„