我的语文教学故事——让爱在拼搏中永驻
六年级 记叙文 1128字 97人浏览 火烈茑的海角

1 我的语文教学故事——让爱在拼搏中永驻

贵州省 铜仁市 石阡县 龙井民族小学 唐 昌

孩子们的心是一片海,宽广而深邃。一石投下,可能悄无声息,也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石,等待着去发现这片海洋的宝藏。

语文教学是一个形象感知、情意感悟的过程。苏霍姆林斯基说:“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的能力发展。”我们说,感情只能用感情去触摸,感情只能被感情所融化。文本不是无情物,学生不是没有感情的生命。语文课堂本就是个充满感情,注重情感教育的地方。当我们总是感叹于现在的孩子少了爱心,太过自我时,就是对孩子的不信任。其实,他们幼小的心灵中,同样有着丰富的情感,需要表达,需要倾诉。

一、充分发挥音乐的作用,创设情境。

音乐能激活人的思维, 让人产生无限的联想与想象, 并且给人无限的美感,从而潜移化地发展人的思维能力.在语文课堂教学中适当地添加些音乐,或配乐朗诵,或让学生唱一些与课文有关的歌曲,不仅能调节课堂气氛,给人轻松愉快的感觉,还能调动学生学习的积极性.在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中,导入时,给学生播放包含有鸟叫声、流水声的优美音乐,一下子让孩子进入了故事发生的长满碧绿荷叶的池塘边。

二、组织表演,激发学生的参与意识。

教学是师生双方的交流,但学生是教学的主体,教学效果的好

2 坏,关键看学生掌握了多少知识,对小学生来讲,如果能采用一种调动其积极性教学方法,将会起到事半功倍的效果.孩子的天性就爱动,有一种先天的表演欲望,我们在教学中如果能利用这一点做文章,有时会收到意想不到的效果.在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中,我让学生将小水珠、小蜻蜓、小青蛙、与圆圆的荷叶的故事进行了表演,孩子们都兴味盎然,取得了很好的学习效果。

三、巧用绘画,增添课堂情趣。

语言文字是一种抽象的符号形式,美术却是直观的艺术形式,而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.在语文课堂教学中合理地安排绘画的环节,不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,而且能更深地理解课文的内容。在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中,我用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和绿绿圆圆的荷叶的简笔画,代替了文字板书,使学生更直观、更易于理解。

语文课需要泪光闪烁、需要感动、需要震撼、需要心灵独白。正像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。这种感动是师生之间的心灵交融,是学生与文本的直接对话,是学生与学生之间的心灵碰撞,是作者之情、文本之情、学生之情、教师之情汇流而成的生命润泽。语文课堂教育的最大魅力在于:体现出“人文关怀”,“放射出人性光芒”,使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中,这才是语文课堂的最高境界!