我爱向日葵教案
初二 散文 3366字 947人浏览 熊银匠999

我爱向日葵

教学目标

1、学会观察植物的顺序,按照根茎叶花果的顺序来描述植物的特点。

2、学会抓住细节部分来观察,能够用准确的语言来表达。

3、积累一些描写花的颜色和形状的好词,为自己写作打下基础。

4、。学会运用百里挑一的开头方式介绍自己最喜欢的花朵。

教学重点

1、观察的顺序,以及描述的思路。通过实物展示的形式,引导孩子按照步骤来观察。

2、积累好词,并能恰当准确地运用到自己的观察到的细节上。

3、新颖不同的开头方式,百里挑一式的写作技巧。

教学难点

按照一定的顺序,学会观察植物的方法,并用积累的好词来表达观察到的细节。

教具准备 向日葵 奖卡若干

教法学法

实物展示,让学生身临其境,边观察边思考边表达。学生在观察一种植物的同时,学会举一反三运用同样的方法观察其他植物。 教学流程

一、大话王

1、阅读《READING 杂志》

2、说我所想

(1)你读了什么?

(2)你想了什么?

(3)你以后要怎么做?

二、演讲家

1、演讲小技巧:

2、演讲小标题:

三、知识船

读儿歌

圆脸盘,黄灿灿,

从早到晚笑开颜,

早朝东,晚朝西,

面向太阳转呀转。

四、幻想家

一、 导入:

谈话引入,贴近生活实际,打开学生的话匣子。

师:同学们知道现在是什么季节吗?

生:夏季

师:你们喜欢夏季吗?喜欢夏季的什么?

生:喜欢,因为夏天可以穿漂亮的裙子

生:不喜欢,因为夏天天气比较热,还会有蚊子„„

师:不管我们喜不喜欢夏天,都挡不住她来临的脚步,今天我们就一起走进夏天,进一步了解一下夏天的事物。

二、 生活加油站

说起夏天,他可真是一个调皮的小男孩,一会使劲地吹着热风,炽烤着大地;一会又大哭大闹,下起大雨,给满头大汗的人们来个惊喜。听,连树上的昆虫都在责备他呢,不停地“吱吱吱”地叫着。它是谁呢?

生:蝉 知了

师:瞧,有一首古诗里面是这么描述的,引出《所见》

生:齐读并背诵。

师:虽说夏天很调皮,喜欢动用阵雨、暴雨等手段来对付人们,但是大雨过后,他又把色彩斑斓地彩虹送给人们欣赏,你知道彩虹都有哪些颜色吗?

生:七种,分别是„„

师:彩虹的颜色和什么很像?看到他你能想到什么?

生:风车 花朵

师:我们来说一些形容颜色多而美丽的好词来夸夸他们吧! 生:五颜六色 五彩缤纷 色彩鲜艳 色彩斑斓

师:瞧同学们总结的多棒啊!我们一定要把这些好词记下来,并学会使用哦!

设计意图:通过语气的渲染,引发学生的学习兴趣,从自己身边的问题谈起,降低难度,让学生在感兴趣的同时,学会知识。

三、 生活掠影集

(一)句型训练

导入:有很多美丽的花朵都在夏天竞相开放,你知道他们都是什么花吗?

生:月季 牡丹 玫瑰 凤仙花 茉莉花 向日葵

师:你最喜欢哪种花?

生„„

师:你喜欢这种花的什么?香味 颜色 还是它的作用?用上一个词语来夸夸它吧!

生:我最喜欢五颜六色的月季花。

我最喜欢清香淡雅的茉莉花

我喜欢小巧玲珑的凤仙花。

师:同学们喜欢的花可真不少,接下来谁能用一个排比句来说说大家和你自己喜欢

的花,要抓住特点哦!

生:有的人喜欢„„有的人喜欢„„还有的人喜欢„„而我最喜欢„„

(二)观察实例

同学们知道老师最喜欢什么花吗?闭上眼睛猜一猜,看是否和老师心有灵犀。

老师出示向日葵花,同学们睁开眼睛

师:你们看到了什么?

生:向日葵 一朵向日葵花

师:为了让大家看的更仔细,我们先来训练一下我们的小眼睛,

让他在经历充沛的情况下帮助我们完成任务,引出生活保健操。

同学们跟我来做一做晶体操,让我们的小眼睛放松一下吧!

晶体操

1、 转眼:双手托腮,让眼球按上、下、左、右的顺序转动10次,接着再逆时针、顺时针各转动10次。

2、找一幅3米外的景物(如:墙上的字画等),同时举起自己的左手距眼睛略高处伸直(约30厘米),看清手掌手纹后,再看清远物,尽量快速的在二者间移动目光,往返20次。

师:做完了晶体操是不是觉得眼睛更加灵活了,接下来我们就睁大你灵活的眼睛再来观察这株花,看看你想说什么。

师:比一比谁说的最准确,可以从颜色形状数量等方面来描述。 设计意图:交给学生观察的方法,让学生学会从不同的角度观察植物。

师:刚才我们是从远处看来向日葵,接下来我们凑近来看看这朵花到底长得怎么样?

师:不管观察什么样的事物,我们都要注意观察的顺序。观察植物都有哪些顺序呢?

生:按照根茎叶花果的顺序

师:同学们总结的非常准确,我们就每一部位来仔细观察一下。 师:描写花朵时,我们应该按照什么样的顺序呢?

生:从四周到中心

师:先看整个花盘是什么颜色的,形状像什么?

生:黄黄的,就像一个大车轮,还像一个黄色的风车„„ 师:我们来看看组成车轮的部分都有哪些?

生:花瓣 花心 花蕊 花粉

师:花瓣的形状是什么样的?他们的像在干什么?

生:他们是一圈圈地紧紧地围着花心,就像是爸妈正细心地呵护着自己的孩子一样。

师:还像什么?一大群人围坐在舞台周围看演唱会„„

师:花心里有什么呢?他们又是怎么分布的?

生:排的整整齐齐的围成一层层地圆圈。

师:观察的多仔细啊,你们知道这些密密麻麻的小子是什么吗? 生:瓜子

师:你们吃过瓜子吗?谁能把瓜子的样子给大家描述一下? 生:„„

师:我们来看一看他描述的准确不?展示瓜子给学生观察。 师:你们喜欢吃瓜子吗?为什么?

生:喜欢 因为他能让我更聪明,有营养,但是吃多了也不好„„ 师:同学们说的真好,那谁把我们刚才观察到的整朵花的特点描述一下?

小结:通过局部分析了解到每一个细节的特点,比喻句的使用能

让描述更加生动。低年级孩子需要多次重复才能加深印象。

(三)链接生活

你们知道老师为什么喜欢向日葵吗? 为什么把它带到大家面前吗?向日葵除了花朵美丽,更主要的是他有一个独特的特点,你知道是什么吗?

生:他总是朝着太阳的方向生长。

师:真棒!你说出了向日葵名字的来历。你还知道向日葵的花语是什么吗?

生 :象征着一个积极向上的心,不管遇到什么困难,我们一定要

心中有阳光,朝着它的方向努力,乐观向上。

师:说的多好!老师希望我们每个小朋友都能像向日葵一样健康快乐的成长。

四、 生活智慧星

多么可爱的向日葵呀,给人们带来的不仅是美味的瓜子,给人一种美的感受,还能给人以鼓舞。让我们更加乐观积极地面对生活。我们是不是也该用自己的语言把这种美丽的花朵写下来呢?

题目:概括文章的主要内容,表达自己对向日葵的喜爱之情。 开头:运用排比句,百里挑一式的写作方法引出自己喜欢的向日葵。

如:有人喜欢春天的迎春花,有人喜欢秋天的菊花,有人喜

欢冬天的腊梅花,但我更喜欢夏天的向日葵。

中间:按照一定的顺序(如,根茎叶花果)抓住特点来描写,注

意用上比喻,展开合理而大胆地想象,让文章内容更加生动

形象。

如:向日葵又叫太阳花,太阳花只有在见到太阳时才开花,每

天太阳从东方徐徐升起时,太阳花们就争先恐后地张开它们

的一张张笑脸。微风吹去,太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗,

又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的,形状有黄

豆般的大小。和其它的花骨朵不同,短短的、圆圆的。

结尾:再次表达自己对向日葵的喜爱之情。还可以从向日葵的花

语上,它给人的启示上来写一写自己的感受。

五、文思泉

开头:运用排比句,百里挑一式的写作方法引出自己喜欢的向日葵。 如:有人喜欢春天的迎春花,有人喜欢秋天的菊花,有人喜欢冬天的腊梅花,但我更喜欢夏天的向日葵。

中间:按照一定的顺序(如,根茎叶花果)抓住特点来描写,注意用上比喻,展开合理而大胆地想象,让文章内容更加生动形象。

结尾:再次表达自己对向日葵的喜爱之情。还可以从向日葵的花语上,它给人的启示上来写一写自己的感受。

例文展示:

我爱向日葵

不论在多少花木中,我都能认出它,因为只有它那又粗又大的

茎上长着针尖般细细的毛,只有它那宽大的花盘像一张张娃娃的笑

脸,只有她那又宽又大的叶子像一把绿色的扇子。它从不懈怠,拼命地长呀长,直到越过障碍,才欢欣地端出一盘金色的种子。

我爱它,因为它时时刻刻朝着太阳。早晨,它面向东方欢喜地

迎接太阳;中午,它高昂起头向太阳微笑;下午,它面朝西方欢欣地目送太阳下山。这也许是向日葵这个名字的由来吧!我们也应该像向日葵那样朝着光明,努力向上。

评语:小作者说了两段话。第一段话说的是向日葵的长相,第二段说的是向日葵的“神态”。这两段话都表达了小作者对向日葵的赞美之情

六、魔法屋

1、七嘴八舌话题目

2、内容小要求:新

2、画思维导图

七、作业园地

1、读一本好书

2、完成阅读计划表