意大利的爱国少年(2课时)
三年级 记叙文 987字 74人浏览 lgzxmlm

意大利的爱国少年

教学目标:

1、独立识字;

2、尝试看上下文理解词语的方法。

3、练习默读全文,找信息的能力。

4、朗读课文重点语段。体会意大利少年热爱祖国,维护祖国尊严的思想感情。

5、尝试续写,明白续写不脱离中心,描写要具体。

6、体验概括,尝试表达。

7、培养有意识地观察周围生活,有目的地收集资料的习惯。

课前预习:

(1)常规性预习;

(2)指导性预习:第一课后题,建议旁注;第2课后题,建议勾句,勾词,读出自己的理解。

一、课前听写:

二、认识世界: 领事馆——一国驻在他国某个城市的领事代表机关的总称,有总领事馆,领事馆,副领事馆等,负责管理当地本国侨民和其它领事事务。两个国家断交,一定会撤销大使馆,但不一定撤销领事馆。

三、揭题、质疑:

1、好书推荐《爱的教育》。爱,是这本书的灵魂。

2、集体讨论:人们生活在世界上,什么值得我们去爱?

3、老师引出题目:爱国,不分国籍、不分种族。学生:齐读课题。

4、揭题:

(1)从题目,你获得哪些信息?(谁—少年、国籍—意大利、品性—爱国)

(2)举一反三:找一找题目中的中心词:中国的和平使者、一班的开心果

(3)针对中心词:爱国,质疑。引出论题:少年怎样爱国?

四、默读全文,勾画、讨论、朗读。

1、学生默读全文,补充勾画:题目的中心词是“爱国”,少年怎样爱国?文章哪些段落或语句突出了爱国?

2、学生汇报,理解重点词,随机朗读训练。

五、续写:

1、朗读课文6—10自然段。

2、讨论:故事会怎样发展?开拓思路

思路预设:(1)正能量:众人被少年震撼。(2)众人被少年激怒;(3)无动于衷;

3、围绕中心——爱国:选择发展思路。

4、讨论:续写如何写具体,写生动,读者可以通过文字看到人物的形象,仿佛亲眼所见。

六、练习概括:

1、老师提要求:一句话,简要概括。

2、学生尝试,老师根据学生的情况随机引导。

3、齐读其中一个版本。

(一个热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护了祖国的尊严。)

七、拓展:读与背诵“风声„„事事关心”。

八、初显伸手2:获息时间:四天,交流时间:周五,内容:最近几天重要的新闻或印象最深的事件。

九、九、生字词辨析

1、多音字

2、读词并辨析

(1)班(班级)斑(斑点)

(2)欺(欺负)(欺骗)期(期望)(期待)(日期)

(3)抱(拥抱)(抱怨)(抱歉)报(报答)(报刊)(汇报)

(4)糟(糟糕)遭(遭遇)嘈(嘈杂)