31.《女娲补天》教案
六年级 记叙文 4001字 291人浏览 gongzuguo

31、女娲补天

教学目标:

A 、知识点:

1、 会认5个生字,正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文,了解女娲冒着生命危险, 克服重重困难补天的过程。

2、培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。

3 学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

B 、情感目标:

体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。

C 、教学重难点 :

重点:引导学生了解女娲补天的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 设计特色:

运用多媒体手段,创设情境,通过品读、想象、描述,感受语言文字的美,拓宽学生思维,引导探究性学习,激发学生阅读神话故事的兴趣。

课前准备:多媒体课件(《女娲补天》及简单演示文稿程序)

学生预习准备:

1、熟读课文,自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。

2、 要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。

课时安排:第一课时:会认5个生字, 会写13个生字. 学习一、二自然段. 了解女娲为什么补天. 第二课时:学习三四自然段, 了解女娲怎样补天. 复述故事.

教学流程

第 一 课 时

一、揭题导入

1、同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》„„

2、师:今天,我们再来读一个神话故事。(课件出示文中的图片)指导看图。图上是谁? 她在干什么?(板题:女娲补天)这就是今天我们要学习的神话故事,一起来读一读课题。

3、看到这个课题,你想知道什么?有什么问题要问?(板书:女娲是谁?女娲为什么补天?女娲怎样补天?„„)

4、问题提得真好!女娲是谁?传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类。她为人类的生存,不辞劳苦,不停地工作,为人类造福,创造出了一个个动人的故事。

5、女娲为什么补天?女娲怎样补天?同学们一定很想知道啊,别着急,请大家到动画片里找答案吧!

二、初读,检查生字

1、师范读

2、多么神奇的故事啊!老师发现你们被深深吸引了,看得多入迷啊!你想说什么?交流。

3、为了更好地了解这个神话故事,老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样?这些生字,

你们自学得怎么样了?请看大屏幕,课件出示生字, 检查生字词

塌t ā下 挣zhēng扎 熄 x ī 灭 冶y ě 炼li àn

(1)这四个词你会读吗?谁来试试?重点正音“冶炼”, 后小 老师带读。

(2) 课件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了,你还会读吗?

4、现在这些生字都跑到课文里去了,你还认得吗?请同学们快快打开课文,自由轻声读课文,课件5出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天?(第一段)怎么补天?(第三、四段)

三、学习第一、二段,解决问题一

1、女娲为什么补天?其实答案在课文中了,请一个同学来读读第一段, 其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。

2、指名答,交流:哪些语句在写女娲为什么补天?再出示:

天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

(1)女娲为什么要补天?发生了什么可怕的事?(板书:天塌地裂)课件出示“天塌地裂 ”可怕吗?读读这句话,指导读“天哪,太可怕了!”

(2)“天塌地裂”造成什么后果呢?返回课件6,

课件出示“熊熊大火” 师述:山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么?可怕吗?再读读这句,指导读“天哪,太可怕了!”

课件“滚滚洪水”。师述:田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么?许多人无家可归,许多人在水里挣扎,链接“挣扎”课件可怕吗?再读读“天哪,太可怕了!”

(3)洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻离子散啊!谁来读读这几句话?一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。

3、我们再来看看灾难之前,人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子。 课件出示语段:

自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。 (课件出示语段)再把加点的两个词读一读。

4、可是如今呢?大地上再没有?人们再也不能过着?只能?只能?课件出示:

5、看到这些,女娲的心情会怎么样?为什么?(因为人类都是她的子女,她的子民,她是人类的母亲啊!)

(课件出示第二段, 引读第二段:女娲难过极了„„)

6、女娲为了救人们,先做哪些事?用简洁的语言说说。(求雨灭火 造船救人)

7、过渡:是呀,正因为,“天塌地裂”,人们处在水深火热之中,为了救人们,女娲先做了两件事:求雨灭火;造船救人。这样,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?(不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。)所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。)(箭号)那她是怎么补天的呢?我们下节课再下来学习.

四、学写生字.

1、分析课后的13个生字, 重点指导好“隆、燃、炼”3个字。

2、学生写生字。

第二课时

教学过程:

一、回顾补天原因, 学习第三、四段.(解决问题二:女娲是怎样补天的?)

1、今天, 我们继续学习<<女娲补天>>。我们知道, 因为 “天塌地裂”,人们处在水深火热之中,为了救人们,女娲先做了两件事—求雨灭火;造船救人。可是这样,人们并没有真正脱离了危险,天上的大窟窿还在喷火。所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。)(箭号)那她是怎么补天的呢?

2、(课件出示) 请同学们快速读课文第三、四自然段,用简洁的话填空:

女娲补天先( ) ,接着( ) ,最后

( ) 。 想完后,和同桌讨论一下

想完后,和同桌讨论一下。

女娲补天的经过可以概括为这三个词语: 课件出示 ( 先找五彩石一一接着炼五彩石一一最后补天空。)请在文中圈出这三个字,就是板书“找一一炼一一补”。

2、女娲是怎么找五彩石的呢?请同学们自由读读第三段。

女娲找五彩石容易吗?(不容易)请你们再读读这几句话,把你认为找五彩石不容易的词句多读几遍,好好练练,能读出她的艰辛就更好了。

3、交流:你从哪里感受到她找五彩石的不容易?重点从两个句子的读中体会,读中感悟。(机动)

A , 到山上一看,全是一些零零星星的碎块。

a 你从“零零星星”体会到什么?(看出找五彩石很艰难)

b 读一读

B ,她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。 a 从这句话,你感受到了什么?为什么?(看出找五彩石很艰难。)

师:你很会读书思考,透过字面看到了里面的东西。

b 指名读,(从你的朗读中,我也感受到了女娲的辛苦不容易。)

c “几天几夜”显屏 你为什么要突出这个词语?(“几天几夜”不是“一天一天”,说明她找五彩石的不容易)

C, 于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

a 指名读,为什么突出“找啊找啊,终于”这两个词?谁知道?

(我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。)

b 对呀!学着他的样子一起来齐读。

c 同学们,女娲为了寻找纯青石历尽千辛万苦,我们想象一下,女娲在寻找纯青石时,可能会遇到哪些困难呢?

d 同学们想象了女娲可能遇到的困难,现在再读这个句子,相信你肯定会读得更好。 指名1-2人(个人读,齐读)

3、女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石,她是怎么炼石、补天的呢?

(1)课件出示第四段 请同学们默读第四段,想想这段共几句话?哪些句子在写“炼石”?哪些句子在写“补天”?用圆圈圈出描写女娲炼石、补天的动词。

(2)交流,课件出示,

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

(3)这段写了“炼石”“补天”两个部分,你喜欢哪个部分?为什么?

(我喜欢“炼石”这部分,因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛)

(4)还有喜欢别的部分吗?你为什么喜欢这部分?(因为我从这几个动词,体会出女娲很

了不起,这看似轻松的动作却是常人不能做到的,这就体现了女娲具有神力。)

(5)谁来读描写女娲补天时的句子 “女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼„„”

(6)女娲往上一泼,天空出现了什么变化?

(7)太神奇了,谁来读读?

4、女娲补天的地方,人们经常可以看到天边有什么出现?

(板书:五彩云霞)出示课件 五彩云霞图片

5、五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,经过女娲补天,那地方变成了五彩云霞,人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻,你想对女娲说些什么?

(女娲,你真是一个善良的人,勇敢的人。女娲,你真神奇!真了不起!) 板书“了不起” 完成板书

二、回归整体,歌颂升华

(课件出示女娲图)(音乐:神话伴奏)这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲。

师:同学们,让我们记住这美丽的神话──生:女娲补天

师:让我们记住这惊天动地的壮举──生:女娲补天

师:让这嘹亮的声音在天地间回响──生:女娲补天

三、有声有色讲故事.

1、理清“补天”一部分的层次。(找石 炼石 补天)

2、有声有色地讲故事。

四、拓展延伸

1、关于女娲的传说还有很多, 你收集了那些? 交流一下。

2、是勤劳、智慧的劳动人民凭着他们丰富的想象创造了这么多美丽的神话故事, 课外让我们继续去搜集更多的神话故事。

五 板书设计

创造人类 找石

熄灭天火 女娲补天 炼石

造船救人 补天