我教学生创新作文的几点体会
初一 记叙文 2197字 117人浏览 gdabpc

我教学生创新作文的几点体会

在长期的语文教学中,我发现有很多同学在作文课上,不积极动脑,依赖于作文选上的范文或模仿其他同学的文章,结果出现了很多雷同作文,达不到作文训练的目的。针对这种情况,我就采取各种措施,想方设法地培养学生的写作兴趣,努力提高他们的写作水平。

为了培养同学们独立写作和独立修改的习惯,我经常写“下水文”,并且把自己写的文章读给学生听,让学生评价一下老师的文章。这样就产生了一种感召力,同学们纷纷丢弃手中的作文选或其他范文,开始从事写作这种创造性的活动。一旦出现优秀作文或进步幅度很大的作文,我都进行表扬,有时印在稿纸上让同学们学习,这对全体同学无疑是一种激励。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我更注意在作文课上创设一种写作情境,从而激发思维兴趣。例如在学生写“我心中的黄河”这个题目时,我就给他们放《黄河大合唱》这首曲子,使学生们的心灵都产生共鸣;又让他们看有关黄河的各种图片或录像,有关黄河的过去和现在,有关被污染的黄河,有关水土流失严重的黄河,有关断流的黄河„„同学们看得都瞪大了眼睛,都看得心潮澎湃,这样就自然而然地提炼出深刻而又新颖的主题,因为通过看录像,听录音,他们都站得高,看得远,达到了“见人之所未见,闻人之所未闻”,这样就很有可能写出“人人心

中皆有,人人笔下皆无”的文章来,这就是有创新的作文,我多次告诉学生,创新是我们民族的灵魂,更是我们作文的生命力,只有创新我们的社会才会不断进步!我们以作文为乐,就不愁写出有独创性的作文,能够提出自己的创见,攻破别人未曾攻破的难关,解决别人从未解决的问题。

提炼出了深刻新颖的文章主题,还要选择新颖的材料。时代在前进,历史在发展,社会上的新事物如雨后春笋,层出不穷,所以作为反映客观事物及其规律的文章,也必须选用反映新事物、新经验、新成果、新情况、新思想的材料,从而写出具有时代特色的文章。鉴于这一点,我注意培养同学们的多向思维能力,启发求异。举个例子来讲,我们通常切苹果,如果要切成两半,一般是让苹果站立,从上到下一切两半。而一个美国男孩却反其道而行之,他是让苹果躺着,然后从上到下一切两半,并且有了新发现,那就是会看到一个完整而醒目的五角星,当他把这一发现告诉他爸爸时,他爸爸也对他儿子这种逆向的求异思维很是惊叹。我们写文章也一样,首先要注意发现新事物,要有一双慧眼,这就要求大家仔细观察,观察决不仅仅是光用眼看,还应该通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉来体会。这样写出的文章一定会令人耳目一新。其次就是有些材料虽然不是新近发生的,但别人很少写过,甚至根本没有写过,写出来也会使人感到新鲜动人。例如首先反映有关我国人民币最早发行情

况的文章,读后就感到很新鲜,因为他弥补了人们过去天天使用人民币,却不了解人民币历史的不足。即使别人已经用过的材料,只要善于选取角度,写出新意也同样使人感到有新鲜感。

有一个新颖的结构也是很重要的。写作是一种创造性的活动,同学们可以根据表达的需要,灵活地调动安排结构。例如,记叙文可以顺叙,也可以先写事情的结局,进行倒叙。议论文也可以先亮出自己的观点或先树立批驳的靶子,这样做的目的都是为了更好地表现主题,使文章的结构更新更美,文章的开头和结尾,是一篇文章的有机组成部分,占有重要地位。开头的基本要求,首先要切题。也就是说,不要离题万里,使人摸不着头脑。再者开头要新颖、生动、引人入胜,一下子抓住读者,好的开头就成功了一半。文章开头的写法应灵活多样,不宜拘泥于条条框框,概括起来可分为两类,一是“开门见山”的写法,这种写法,或开宗明义,下笔点题;或交代背景,说明写作缘由;或“单刀直入”直接揭示文题。二是形象化的写法,这种写法或描写环境,借以引出人物;或抒发感情,用以引出读者的共鸣;或者借用典故、传说,作为叙事开端。好的结尾能起到“画龙点睛”的作用,留有余韵,言已尽而味无穷,给读者加深印象。结尾的写法常见有:总结全文,深化主题;指明方向,发出号召;用饱含哲理的句子点起,发人深省;用委婉含蓄的语句

收尾,耐人寻味。当然也可在故事的高潮部分戛然而止,更能使读者内心久久不能平静。例如《最后一课》(都德),就是把故事情节的高潮和结尾合二为一,韩麦尔先生“法兰西万岁”的呼喊,产生一种持久的激荡人心的力量,这样的结尾,岂能印象不深刻吗?

新颖的结构和材料都需要生动活泼的语言来表现。所谓“生动”,是指语言的具体形象性,既要表现说话人的语气、声调、感情、神态,又能把握事物的特色,唤起读者的想象,使人如睹其物,如临其境,如见其人,如闻其声。我认为凡是优秀的文章,其语言必定是生动的,而枯燥乏味的文章,是不受人欢迎的。语言的生动表现在许多方面,如饱含感情,这应该读一读冰心的作品,如《繁星·春水》等。还应富有音乐性,立体感,幽默感等,我也给同学们推荐了许多作品在阅读课上读。如《莎士比亚戏剧》、《毛泽东诗词》《围城》等等,不仅让他们阅读,还让他们写出读后感(作为家庭作业),并且在课堂上相互交流,同学们互相取长补短,这样思路宽广,就不愁文笔流畅、文思泉涌,从而写出创新作文了。

为了培养学生作文的创新能力,我非常注意让学生写一些续篇文章,例如《皇帝的新装》续写,同学们本来对原著就颇有兴趣,读完原文又让他们续写就会更兴趣大增了。于是大部分同学,包括一些平日对作文兴趣不大的学生,都兴