第二单元作文《请跟我来》
六年级 记叙文 2279字 4736人浏览 红果铁小

作文

请跟我来

(第十册)

学校 上海市普陀区真如文英中心小学 姓名 薛伟伟

地址 北石路110号

邮编 200333

【习作要求】

1、能采用抓特点的方法描写一处地方,注意语句通顺,文字优美。

2、通过回忆、描述、赞美介绍的一处地方,使人与景、自然有机地结合在一起。

【课前准备】

学生:①进行课前“我最喜爱的地方”调查活动,建立一份"我最喜爱的地方档案";②建立喜爱的地方素材库。

教师:了解学生喜爱的地方,并制作多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、同学们,能外出游览,欣赏自然风光,增长见识,真是一件乐事。你参观过哪些名胜古迹?游览过哪些令你至今仍记忆犹新的场所?或者你曾经到哪一个国度去领略过那儿的异国风情?给我们大家说说吧!

2、学生交流。

3、风景宜人的杭州西湖,历史悠久的北京故宫,富丽堂皇的上海大剧院,神秘莫测的科技馆„„你们去过的地方可真不少呢!对这些地方,你是否还恋恋不舍?今天,就让我们以《请跟我来》为题,用优美的文字介绍一处地方,把心中的这份眷恋写下来。

出示课题:作文 请跟我来

说明:

这一环节,在美好的回忆中,激发学生的写作兴趣,也为本次习作指导做好铺垫。

二、情景再现,指导写法。

1、现在,先请同学们跟我来,走一走,看一看。

2、媒体出示:桂林山水、烟台的海、维也纳森林(图片)

师:同学们,还记得这些地方吗?桂林山水甲天下;烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台;维也纳森林,世界闻名的森林,因约翰·斯特劳斯谱写的《维也纳森林的故事》而名满天下。

2、出示本次习作要求:

(1)能采用抓特点的方法描写一处地方,注意语句通顺,文字优美。

(2)通过回忆、描述、赞美介绍的一处地方,使人与景、自然有机地结合在一起。

3、师:从习作要求中,我们很明显地感受到,描写一处地方,要学会抓特点,这样才能把你要介绍的一处地方描写得引人入胜。

4、例文欣赏:

桂林山水(节选)

我看见过波澜壮阔的大海,欣赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波,扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相同,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。

烟台的海(全文)

见语文书第九册p118

维也纳森林(节选)

维也纳森林,世界闻名的森林,因约翰·斯特劳斯谱写的《维也纳森林的故事》而名满天下。这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开,连绵起伏。美丽的美伦娜河悠悠流过,溪泉淙淙,百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中,水清林绿,荡游期间,妩媚万分。

进入森林,可以发现森林中有许多美丽而幽雅的小村庄,其中,有不少村子的房屋建筑根据国家有关文物保护的规定,现在仍然保留着几百年前古朴风貌。多少年来,有多少音乐家、诗人、画家在这幽深的林中完成了许多不朽的惊世之作,也留下了许多动人的故事。据说,圆舞曲的“国王”约翰·斯特劳斯当年就是在这多瑙河畔的幽静的森林中,触景生情,用动人的旋律,描述了波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河,叙述了郁郁葱葱、生机勃勃的维也纳森林的美丽景色。《蓝色多瑙河》和《维也纳森林的故事》从这里飘进了人类音乐文化的宝库。

5、选择你最喜爱的一处地方,读一读,说一说,文章抓住了这一处地方的什么特点来写?

6、学生交流。

7、小结并归纳:桂林山水抓住了漓江的水静、清、绿,桂林的山奇、秀、险的特点来写; 烟台的海抓住了春、夏、秋、冬四个季节的景色变化的特点来写; 维也纳森林的特点与众不同,抓住了这儿出了许多艺术家。

8、同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔细观察景物,抓住特点把一处地方写具体,让人有身临其境之感。

9、那如何才能抓住景物的特点来写呢?有什么好方法呢?小组讨论讨论。

10、根据学生回答并小结:我们介绍一处地方,可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想。最后,要说的是,不管写什么景物都要写出自己的真情实感,达到人与景、自然有机地结合在一起就更出色了。 说明:

联系曾经学过的课文,指导写作方法。学生通过学习知道了介绍一处地方要抓住特点去写,并见识了不同的地方抓住了不同的特点来写。通过指导,让学生知道写景作文在描写时,可以从多方面抓住特点来写,还要“寓情于景”,要带着感情去描写,展开丰富的想象,才会吸引读者。

三、选择材料,列出提纲。

1、拿出“我最喜爱的地方档案”,选择写作素材。

2、列提纲,思考准备抓住自己所要介绍的一处地方的什么特点来写?

3、交流,点评。

说明:

此环节,学生通过对喜爱的地方的材料整理,选择写作素材,通过思考,列提纲运用恰当的方法,介绍一处地方的特点,为习作做好充分的准备,做到有话可说,有话可写。

四、完成习作,交流修改

1、练习写稿,教师巡视指导。

2、互相交流,修改习作。