燕子
初一 记叙文 1936字 242人浏览 alex83323

1、燕子

学习目标:

1、通过朗读课文,使学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学习按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。

3、运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文的内容。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

5、学会本课生字新词,并能用重点字词造句。

教学重点: 抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

教学难点: 体会作者在认真观察的基础上是如何抓住景物的特点进行描写的。

教法:启发、情境陶冶、愉快教学法、穿插以读代讲法

学法:读、思、悟、边读边想像

教具:教学挂图、生字词卡片

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

教学内容:

1、初读课文,初步了解课文内容;

2、学习本课生字新词。

学习目标 :

1、通过朗读指导,使学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

教学重点: 抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

教学难点: 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

教法:启发、愉快教学法、穿插以读代讲法

学法:感受、边读边想像

教具:教学挂图、生字词卡片

教学过程:

一、导入新课:

与学生聊天,致以新年的问候:时间过得真快,二十几天的寒假生活就这样一转眼就过去了。离别了二十几天,如果老师走在大街上,你们还会认识我吗?为什么?你们观察过老师,记住了老师的外貌特点。观察事物并且能记住事物的特点是很重要的。今天我们来学习第一篇课文《燕子》,看看作者抓住了燕子的哪些特点来写的,在作者的眼中燕子又是什么样子的? 跟你平常看到的燕子一样吗?

二、初读课文,了解大意。

读读课文,读准生字词,读通句子,说说小燕子是什么样儿的,燕子飞行的时候有什么特点。

2、学习生字词语。

俊俏 似的 凑成 吹拂 嫩叶 聚拢 增添 波纹 荡漾 演奏 赞歌

交流学生学习情况。

三、图文结合,理解第一自然段,了解燕子的特点。

1.仔细观察图,说说燕子是什么样子的。

2.指名读第一自然段,燕子的外形有什么特点?

比较句子,说说哪句写得好,好在哪里。

“一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子”。 “一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子”。

理解“俊俏”的意思。

3.齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。

四、 图文对照,理解第二自然段,感受光彩夺目的春天景色。

1.仔细看图,说说图上的春天是怎样的。

2.为什么说春天是光彩夺目的?带着问题默读这一自然段,文章中描写春天的景象是什么样的。

4.再读,找出作者写了哪些春天的景物,用“——”划下来。

5.为什么作者不写“才下过几阵雨”,而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”?

6.自由朗读句子,比较句子:

(1)“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。 理解“吹拂”的意思。

(2)“草、叶、花聚拢来,形成了春天”。

“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天”。

理解“像赶集似的聚拢来”的意思

指导感情朗读这句话。

8.你是怎样理解最后一句的?

9.自由朗读这一自然段,并试着背诵。

总结:这一自然段主要用了什么写作方法?有什么好处?

五、作业:

完成习作《光彩夺目的春天》。

抄写生字词。

第二课时

教学内容:燕子

教学目标:

1、学会本课生字新词;运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文的内容。

2、有感情地朗读课文。背诵课文

教学重点: 抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

教学难点:体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

教法:启发

学法:感受

教具:教学挂图、挂图

教学过程:

一、试着背诵一、二小节。

二、理解三、四自然段,体会燕子的特点。

1、自由朗读,思考,这两自然段主要写什么?

观察飞行的燕子,听读第三自然段,看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。

2、抓住重点词、句深入理解。(“斜着身子”,是说飞行的姿势优美;“掠过”是说飞行的速度快;“唧唧地叫着”表现飞行时愉快地心情。“有的„„有的„„”,写出众多燕子在阳光中,在湖面上飞来飞去,说明燕子怎样“为春光增添了许多生机”。)

3、理解“横掠”、“沾”、“荡漾”的意思,体会这些词语的好处。

4、练习:第三自然段通过写燕子飞行的( )、( )、( ),表现了燕子( )。

5、有感情的朗读这一自然段

6、观察停落在电线上的燕子,听读第四自然段,看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子,你认为哪些词语写得好,为什么。 “五线谱”、“音符”分别指的是什么?为什么说停着的燕子“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”?

7、这一自然段主要用了什么写作方法?这样写有什么好处?

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