《清兵卫与葫芦》学案 (1)
初三 记叙文 2899字 540人浏览 龙哥1235123

《清兵卫与葫芦》导学案

学习目标:

1、理清文章的情节结构,把握文章的主题思想。

2、了解本小说中的摇摆处理。(重点)

3、体会“危机爆发”对情节的推动作用。 (难点)

一、文学常识:

1、了解作家

志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。1910年发表曾被《帝国文学》退稿的《到网走去》与新作《剃刀》,1912年发表短篇小说《克罗谛思日记》,显示他出众的才华,为文艺界瞩目。1917年发表的著名中篇小说《和解》,写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》(1917)、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》(1917)等名著,以及历史小说《赤西蛎太》(1917)相继问世。

从1921年开始,着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》,历时15年之久,于1937年完成。这是他的代表作,写一个孤独的知识分子在不幸的生活中与思想苦闷的道路上探索的历程。主人公时任谦作是祖父和母亲的私生子,在兄弟间一直遭受歧视,在母亲死后,他与祖父及其年轻的妾共同过着寂寞的生活。为立志从事文学事业与父亲发生冲突,婚后又发现妻子不忠,便独自流浪,最后在旅途中病倒。妻子赶到时,只见病床上的丈夫睁开柔和而充满爱情的眼睛。

志贺直哉于1918年经过短暂停顿后,重新执笔,以创作上新的成就, 蜚声于大正文坛, 被称为新现实主义的第一人。他对人性作深邃的观察,对于庸俗与虚伪有惊人的敏感与强烈的憎恶。他具有理想主义的热情。1917年的中篇小说《好人物夫妇》, 表现了他心境的转移, 从生气蓬勃与激越的性格转变为苍劲沉着的态度。

志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材,是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神,对同时代的日本作家有深刻的影响。

志贺直哉一向关心社会事务,在政治上和文学上表现坚贞不屈。早年关怀足尾矿工中毒事件,同情小林多喜二的牺牲。在第二次世界大战中,他保持沉默,以示对侵略战争的抗议。后期的作品还有《万历红瓷瓶》(1933)、《台风》(1934)、

《早春的旅行》(1941)、《寂寞的一生》(1941)以及战后创作的《灰色的月亮》和《被腐蚀的友情》等。

志贺直哉于1971年10月21日逝世。对中国现代文学和当代文学都产生过一定的影响。志贺直哉是二次大战中少数有良知的不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家,郁达夫曾经评价他“大可以比得中国的鲁迅”。

二、初步阅读小说,了解故事情节。

1、速读课文,用简练的语言概括本文的主要内容。

2、局部感知,给文章划分层次,并用简练的语言概括各个部分的内容。

三、精读全文,具体分析情节

(一)欣赏开头

小说开头说自从发生了这件事以后,清兵卫的爱好由葫芦转向了绘画,这件事到底是什么事呢?开篇没有交代,这样的写法称之为什么写法?有何作用? 明确:

(二)欣赏开端

1、阅读开端部分(2-6段),说说每段各写了什么?

明确: 第二段 第三段:

第四段: 第五段:

第六段:

2、哪些段落之间有承接关系?

明确:

什么是“摇摆”呢?请同学们看书本第69页。

3、了解“情节运行的方式”

明确:

4、思考:文章中还有哪些“摇摆”?你熟知的小说中,还有哪些让你印象深刻的“摇摆”?请各自至少举出一例。

(三)欣赏发展

在发展部分,小说展示了一对非常重要的矛盾冲突,是什么?小说设置这一矛盾突出了清兵卫的什么个性?

明确:

(四)欣赏高潮

1、清兵卫在上修身课时玩最喜欢的葫芦被教员发现了,按一般的写作思路,接下来会写教员如何生气,教员如何处理此事,但是这篇小说没有,而是宕开一笔,去写这个教员的爱好。清兵卫的爱好和教员的爱好各有什么象征意义?这段插叙有何作用?

明确:

插叙的作用:

2、一般,小说会在高潮处戛然而止或马上进入结尾,但是这篇小说例外,在清兵卫和“大人”的矛盾爆发之后,又设计了两个主要事件,是哪两个? 明确:

(详见书本70页,学习“危机爆发”)

(五)赏析小高潮

清兵卫一毛钱买来的葫芦被校役卖了五十元的高价后又被古董店老板卖了六百块的高价。你觉得小说这样处理是想告诉我们什么呢?

明确:

(六)欣赏结局

1、文章结尾写道:“清兵卫现在正热衷于绘画„„”你认为清兵卫热衷绘画的结局是什么?为什么?

四、分析小说主题

提问:根据上面的情节安排,可以看出作者想要表达的主题是什么? 明确:

五、欣赏细节描写

这篇小说有哪些细节描写给你留下了深刻的印象? 请至少举出一例,并作简要赏析。

六、读了本篇小说,请联系实际,谈谈你的感受。(自由发言)

七、课堂小结:

有追求、有爱好是孩子的天性,但发展自己的天性应在一定的前提下。你喜欢打篮球,就可以24小时玩吗?你爱上网,就能不分时间,不选内容,无节制的上吗?你爱看小说,就可以上课看吗?这样还能要求家长老师理解支持吗?发展个性应该在完成学习任务,不影响身心健康,不违反法律,不侵害他人利益,不违背道德的前提下,在合适的时间、场合进行。同时,老师家长和社会也应提高认识,对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持,并应该正确的指导、调控,给孩子以自由的空间,发展自己,健康成长。

《清兵卫与葫芦》学案参考答案:

二、 1、清兵卫本来热衷葫芦,并对葫芦有独特的鉴赏力,但在家长和老师的干预下,他现在热衷绘画了,不过结果如何,不得而知。

2、全文分为五个部分:

第一部分:(1)清兵卫放弃了对葫芦的爱好,转而热衷绘画了。

第二部分:(2-6)清兵卫对葫芦非常的痴迷。

第三部分:(7-20)对于葫芦,清兵卫具有独特的眼光,也有独立的个性。 第四部分:(21-44)清兵卫得到了一个心爱的葫芦,但也正是因为这个葫芦,他遭受到了来自家长和教师的双重打击,他彻底绝望了。

第五部分:(45-46)清兵卫不再怨恨父亲和教员,放弃了对葫芦的爱好,转而热衷绘画了,但他的父亲又开始在嘀咕了。

三、(一)设置悬念:激发读者的兴趣,便于展开情节,突出主题。

(二)1、略。 2、摇摆意味着小说在运行时,不是毅然决然地向前奔突,而是在绝大部分时间里呈现出犹豫不定的状态。 3、见课本69页。

4、小说写到清兵卫在上修身课时玩葫芦被级任教员发现了,没有马上叙述其后果,而是宕开一笔,去写这个教员的爱好,就是一个典型的摇摆。 《变色龙》和《老人与海》文中都有摇摆,只是摇摆的弧度不同。

(三)清兵卫的爱好与别人的对他的不理解。

(四) 1、清兵卫所爱好的葫芦象征的是自然、美、和谐;

而教员所爱好的武士道则象征压抑个性、外强中干、甚至带点滑稽的强权。 这是为了拿教员的爱好和清兵卫的爱好做对比,揭示情节中的主要矛盾,这是小说情节的张力所在,一定程度上深化了主题,丰富了小说的内涵。

2、见课本70页“危机爆发”。

(五)突出清兵卫独特的眼光和审美能力,也表现了大人们的固执、蛮横和自以为是。

四、作者批判了成人粗暴干涉孩子的爱好、扼杀少年个性的做法,呼吁要尊重个性,让个性自由发展。

五、见参考答案11页【鉴赏探究】(一)题第1小题。

六、 (1) 坚持和发展自己的兴趣爱好。

(2) 尊重别人的个性或兴趣爱好,不横加干涉。