本周作文——名言类作文二
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名言类作文二

阅读下面文字,根据要求作文。(60分)

人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。 ——列夫·托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

试题分析

2010年山东省高考作文题:题目提供的阅读材料是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰长篇小说《安娜·卡列尼娜》中的一句话:“人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。”要求考生根据阅读时的感悟和联想进行写作。这句名言通过生动的比喻表达出了深厚的人文内涵,深入浅出,将视角转向人的成长和对人生的审美体验,给考生留下了广阔的联想和思考空间,这与教育部颁发的《高中语文课程标准》、《2010年语文考试大纲》以及今年的《山东卷考试说明》的要求一致,是一种有益的尝试,思想导向很好。作文材料的选择,非常切合《课程标准》“情感态度和价值观”的目标要求,对于考生树立正确的人生观和价值观能起到良好的引导作用。这样有利于更好地区分考生的能力水平,有利于实现分层级考核的目标。在这里,材料既是对考生思路的提示,也是一种限制。题目在为考生提供尽可能开放的发挥空间的同时,又设定了一定的限制,即围绕“人生”生发感想、展开联想,这样既避免了原先话题作文过于宽泛不着边际的弊端,也在一定程度上克服了某些命题作文限制过于严格的不足。

今年山东卷题目所要求写的也是每个人都有话可说的人生,但这篇作文的区分度是很大的。从写作难度上看,一方面每个考生都可以根据自己的经历和体验进行发挥,人人有话可说;另一方面,考生的写作水平却又因经历的不同和感悟的深浅而有所差别,造成一定的梯度差异。

考生答题分析

在审题方面,对考生来说,一个比较重要的节点是对“人生”一词的理解。大多数考生把“人生”理解为人的一生,也即个体生命的全部过程,这是完全正确的,这里可以写自己的人生,也可以写别人的人生,关键是要有自己独到的见解和真实的感情。但也有一些考生将人生理解为人类社会、国家、民族等,或者将上述两者混为一谈,不予区分,这就使作文构思出现了一定的偏差。另一个节点是对“光明”和“阴影”关系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等积极的方面,阴影则一般指人性中脆弱、阴暗的方面;当然,二者也可以指人的生存境遇,包括成功与失败,幸运与挫折,顺境与逆境,幸福与苦难,圆满与残缺等等。二者的关系不是互不相干、截然对立,而是共生共存、内在关联的。相当一部分考生对此能够正确理解,并且有程度不同的感悟和联想,但也有一部分考生对二者的关系认识有偏差,以为它们是不可调和的、非此即彼的对立关系,甚至有考生认为阴影就是黑暗,应该彻底消灭。 从写作的情况看,大多数考生能够在列举古今中外人物和事件作为对人生丰富联想的同时,对光明与阴影的辩证关系进行程度不同的论述,揭示其互相斗争、互相依存、互相促进、互相转化的多种关系,这是符合题意要求的。最优秀的考生还对人生光明和阴影交替转化的状况作了审美的描述和赞叹,这部分同学写作能力较强,思路清晰,然而在考生中占的比例比较小。

笔者在批阅中发现,学生最容易犯的错误就是没有自己的观点,只是空谈人生的美和魅力,没有把写作重点放在积极面对人生的光明与黑暗上。也有少部分考生将阴影理解为黑暗,并认为它是社会一切弊端的代表,主张要赶走黑暗,迎来光明。这部分考生对光明和阴影的关系作了错误理解,离开了人生这个中心,偏离了题意。

文体方面,多数考生采用了论说文的体裁,其中相当一部分属于论述性散文,议论的同时夹杂着情感的倾述,语言生动、富有文采;但也有少数考生写得较为浮泛,事例间的联系不够严谨,还有少部分考生采用了记叙文的形式,记一件事或一个人,个别考生采用了书信体等,文体的运用整体上是符合要求的。

考场作文凸显出的教学问题及对今后语文教学的建议

四是许多考生看问题深度不够,对“光明与阴影”的论述没有思辩能力,只停留在表层,不能层层深入,理性认识缺乏深度,这主要体现在对前面所述万能材料的无机罗列上。 五是所谓的文化散文、套作作文、虚情假意的作文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文,和前些年相比得到了有效控制,但仍有不少考生还在作这样的文章。从2004年至今,我们严格审视和关注两种不良倾向的文章:一是开头一段、结尾一段,中间三段,提出分论点,与话题拈连,然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采,用一两句与中心立意关联的句子,最后进行总结。一两句所谓的议论来表明自己的看法,而这个历史文化名人又是所谓的万能材料;二是开头题记,排比句,结尾排比句,中间几个无机的历史文化人物故事。题记有些甚至是“伪作”、“拟作”,所谓的“排比句”根本不能构成排比,为了题记和排比,以致句子不通,错别字连篇。

审题指导:

这句名言的解读是确定立意的关键。“光明”与“阴影”是一个物体的两个方面,是紧密相连的,在自然界是这样,在人生社会形态也是如此。怎样正确对待“阴影”,就是怎样对待人生中的逆境、挫折、不利现象。结合现今现实,尤其是种种自杀举动的背后原因,就是不能正确对待“阴影”,比如失去爱情、工作压力大、赋闲、身体残疾等,这只能算“阴影”。

此作文目的在于考查考生的感情、立场、价值观,引导考生理性认识阴影。阴影也是五彩斑斓(或者魅力)人生中的一方面,人生中因为有了这些阴影才更精彩,正如“失败是成功之母”、“无穷风景在险峰”、“过程的艰苦才更能领略结果的幸福滋味”等。

我们可以确定以下几类立意:

阴影价值类:缺少酸甜苦辣的人生是单调的;因为有了阴影, 光明显得炫目。

辨证关系类:光明和阴影是相辅相成的, 没有阴影的光明只是一团耀眼的白光, 没有生机;光明与阴影就像一片树叶的两面,没有阴影, 不会变幻出无穷无尽的色彩。

绝对的完美是不存在的, 正如绝对的阴暗, 所有的事情都是由正反两面构成;

人生价值类:种种历练和磨砺就正好体现了人生的价值。同样,只有懂得欣赏缺陷, 才能够真正体会美好。美好、缺憾构筑成完美人生。

探究实质类:追求光明的过程, 也是不断冲破各种藩篱的过程。一切美的东西, 一切有魅力的人或事, 无不是在走过了“阴影”之后才见到光明的, 正所谓“不经历风雨, 怎么能见彩虹”。战胜阴影的过程,就是挑战人生、实现人生价值的过程。

名人追求类:为了达到心目中的光明, 一些无私奉献者甘心沉寂于暂时的黑暗。

快乐人生类:遇到磨难和艰辛, 不要灰心丧气, 摆脱心灵上阴影, 勇敢寻找光明, 让人生拥有快乐和成功;在陶醉于光明的时候, 要敢于正视阴影的存在;看到存在阴影的时候, 更不能忽视光明的力量。只有这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化, 才能或化危为机, 或防微杜渐, 或处变不惊, 或知难而进……真正拥有快乐人生。

其他审题参考:

山东卷作文所给材料是一句名言,思考的角度有三:一是“人生的一切变化”“由光明和阴影构成”,二是“人生一切魅力”“由光明和阴影构成”,三是“人生一切美”“由光明和阴影构成”。综合分析,该名言的关键词应是“光明和阴影”。根据《现代汉语词典》的解释,“光明”可指(胸襟)坦白,没有私心;可比喻正义的或有希望的。“阴影”的比喻义可以是心理上不够开朗乐观,感到压力缠身;还指心灵与修养方面的弱点或不顺利的生活境遇等,如人生的

逆境,挫折等。二者的关系是相辅相成,相伴相随。为此,该材料作文可以从以下几个角度立意:

1. 阴影价值类:因为有了阴影,光明显得炫目。

2. 辩证关系类:光明和阴影是相辅相成的,没有阴影的光明只是一团耀眼的白光,没有生机等。

3. 人生价值类:种种历练和高楼大厦就正好体现了人生的价值;战胜阴影的过程,就是挑战人生,实现人生价值的过程。

4. 快乐人生类:遇到磨难和艰辛,不要灰心丧气,摆脱心灵上的阴影,勇敢寻找光明,让人生拥有快乐和成功等。

根据以上分析可见,名言警句材料作文审题时要注意以下几个方面:

1. 抓名言警句的关键词句,挖掘其喻意。

2. 结合社会时代背景解读名言警句,把握名言警句中所蕴含的哲理,即其隐含义。

3. 在名言警句隐含义的范围内,结合社会现实多角度立意。

参考例文及点评:

1阴影之美

罗素曾说:“参差多态乃是幸福的本源。”的确,人生的一切魅力都是由光明和阴影共同构成的。然而,我们毕生寻觅的只是光明之下的欢乐、幸福,却不知,阴影之下的苦难与泪水也是人生中一笔宝贵的财富。

苦难于人生有多宝贵?那位充满智慧与良知的老者给出了我们答案。“苦难有多深,人类的荣耀就多高远。”这句话不也是索尔仁尼琴一生的真实写照?他风光过,出版的作品在国内外都很畅销,被邀请去各国大学做演讲,声誉和财富都达到了人生的顶点。可是,正是他那埋藏于阴影之下的苦难成就了他。坐牢的经历铸就了他的坚韧,流亡多年使他有了更强烈的代表俄罗斯的良知讲一句真话的愿望。

若是没有那段阴影下黑暗的生活,索翁又如何能在万众瞩目和光明之下接受叶利钦颁发的“国家荣誉奖”。人生真正的幸福所在,就是穿破阴影后,接受属于自己的荣光。

我们常说,中国文人的命运多是不幸的。但若不是经历过生活的磨难,又怎能写出打动人心的句子?我仿佛依稀看到了那位站在大明湖畔的美丽女子。李清照出身名门,饱读诗书,才华过人,后又结识了赵明诚,爱情美满。这是怎样一个上天的宠儿!那“才下眉头,却上心头”的闺思是让人如何也对她怜爱不尽的。

可生活到底没能给她足够多的恩宠。人到中年,北宋灭亡,丈夫病逝,她还依然渴望在乱世中为朝廷做点贡献。可在那个“才藻非女子事也”的时代,一个孤弱的女子,纵有再多的抱负,也无用武之地。于是她只能孤苦地抱她的志向到终老,无奈地吟出“这次第,怎一个愁字了得!”前半生上天赐予她的光明让她拥有了过人的才华和美满的爱情,而后半生生活施加给她的阴影才真正使她拥有了超越古今的大气大度,大节大义。

光明之美,美得鲜艳,夺目,众所周知;而阴影美得太过含蓄,常被人遗忘。阴影之美,美在她的低调,不张扬,美在她对人的心灵“润物细无声”的浸染,美在她对人格长久而坚韧的塑造。人们常常因为苦难太过多深重而想要远离和摒弃她,但当我们真正感受到阴影之下的荣耀时,才会理解她的珍贵与可爱。

人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。只有真正领悟阴影之中苦难的力量,才会在光明之下接受属于自己的荣光。

1【阅卷人语】这篇作文的拟题很玄,因为题目只涉及“阴影”,好在作者在文中并非只谈阴影之美,也涉及光明,只是有所侧重,文章有“救题”的内容,所以不算偏颇。

文章的用例巧妙。比如第二、三段,首先是引例巧,在议论的无形中把名句引出来,算是理论论据,而名言又自自然然地把例子引出来,叙述完事例,作者着一“若是”,假设分析,

对事例的分析精确到位。若止于此,文章内容就显得单薄了,考生紧接着又举了几例,事例典型,叙述有详有略,详略得当。在事例选用上,一中一外,一古一今,颇具典型意义。运用索尔仁尼琴事例时,侧重因果论证,由其“万众瞩目的声誉和财富”这个果来溯“阴影下的苦难”这个因,突出了苦难的力量;运用李清照的事例时,侧重对比论证,先写其前半生的光明——过人的才华和美满的爱情,后写其后半生的苦难——离乱之愁、家国之恨,通过对比突出苦难成就其气度和节义的价值。

更难能可贵的是,作者并没就此止步,而是在例证之后,透过现象挖掘其本质,专用一段来总结揭示阴影之美的内涵:美在她的低调,不张扬,美在她对人的心灵“润物细无声”的浸染,美在她对人格长久而坚韧的塑造。这样就将阴影与苦难的价值进一步升华,使自己的论述更为深刻,体现出该考生深刻独到的思维品质,这是一般作者望尘莫及的。

文章的结构精巧,开篇开门见山,引用罗素名言,引出观点,中间举例论证,倒数第二段,用排比句阐述二者关系,最后回扣材料,照应开头。

2光与影的协奏曲

人生仿佛是一首光与影的协奏曲,其中的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。

曾国藩把自己的住所命名为“求阙斋”,为什么要求阙,而不求全!断臂维纳斯历时千年,依然散发着摄人心魄的光辉,只因那失掉的两臂。参透红尘的苏子也曾说:“人有悲欢离合离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”如此看来,人生的确不完美。

我们每个人都喜爱光明,希冀着自己的生活能永远阳光普照。的确,曼妙的歌舞使我们思绪轻盈,运动健儿的拼搏让我们热血沸腾,成功的喜悦让我们倍感人生价值的丰富。光明象征着成功与顺利,它滋润着世界,为我们带来美的享受。

然而,只有光明的人生并不存在,即使存在,它也将是可悲的不完整。

正因为阴影,我们才更加珍惜光明。阴影下的磨砺孕育着成功。当温哥华冬奥会上小将周洋骄傲地站在最高领奖台上,有多少人了解她辛酸背后的辛苦,日复一日地练习,父母的付出,寂寞与伤痛,如果没有这一路风雨的洗礼,怎会有一位冠军的成熟?阴影下也可能有失败与不幸,而一颗心灵也会因此更加坚强。还记得邰丽华用手语“说”出“爱是我们共同的语言”时,她是多么自信与美丽,天生残疾的阴影没有划伤她的心灵,她通过挚爱的舞蹈将自尊,坚强及对美的追求表现的淋漓尽致,令人动容。

正是有了阴影,我们才更加期冀。赞美光明,阴霾过去之后的灿烂太阳教会我们感恩、坚强以及永不放弃的希望。无论是光明还是阴影,我们微笑着接受,在光与影的协奏曲中翩跹起舞。

我终于明白,月亮的美就在于其阴晴圆缺的变化,而人生的魅力就在于光与影协奏的和旋,我的人生不求完美,只求在光与影的协奏中舞出自己无悔的灵魂。

3、背负青天

下辈子我还要做你的孩子。

十八年如一日,你是我的依靠;剩下的五十年,七十年,或更长远,依旧能给我信念和力量。我要为你撑起一片天空,做天之骄子。

爸,这不是苦难,是黎明前的黑暗。

我是一个爱哭鼻子的孩子,却从不在你面前流泪。当年求学之路的选择是你“日夜掺白发,旱烟凝皱纹”,替我争取的。贫困没有错,幸福却有家。把苦咽下,芬芳的是你给我的天下。

你是那衣衫褴褛的摆渡翁,摇曳记忆的竹筏,穿越无数个没有光线的湖面。农村贫苦的孩子们的梦想只能是土筑石铺。我在电话的那头终于哭出了声,抽泣着,心绷着。你一天工

作二十四个小时,直接躺在饲料棚里,本来别人可以换班,你为了两个人的工资毅然扛起了无日无夜的活儿。

你在那头憨笑,不累,你说。你沙哑的声音,女儿怎会不知。你说刚睡一会儿,其实我知道这是夜的深刻。它加重了父亲的爱,一如那烟波浩缈波荡的水面假装风平浪静。

我听着你语无伦次的“谎言”,疼痛在心底绾成了一个结。我无法接受自己身处校舍宽敞明净的环境,吃着和城里人一样的伙食。

爸,明天要考试了。

嗯,我的女儿我清楚。

再没有了下文。

而我仿佛听到你急促的呼吸声,像警世的长笛,炽烈、缓慢、深长。爸,你的祝福已收到。

你近六十,庄稼活实在不能扛起,前年种棉花,喷雾器只能颤栗着背起。你只能背井离乡,卖小吃,卖豆腐,上工地,最后安营扎寨,做起了没日没夜的饲料工人。学校交钱,你从没缺着我。

苦难一直在我的人生里“兴风作浪”,除了微笑还有夜里的哭泣。这些都难不倒我,去构建完美的人生。

年老正逼近你,邻居三婶说你走路腰都直不起来。

你教我强大,给我生命繁华。世间有苦,但这并不是悲哀。苦中有爱,有你对我永不放弃的执著信念。

沧桑世间,有苦有累,亦有甜有爱。你让我懂得直面人生,拼搏为命。与你结父女之缘,是我一生的福祉。

我笑曰:爸,你是我的财富。人生因你而美丽,苦甜相伴,愿下辈子还相会。剩下的日子,我来背负青天。

3【阅卷人语】该文感情真挚,是考生在用自己的话语表述自己的感情。作者能从父亲所受之苦与父女相爱之甜以及女儿期许回报的感恩之心来切入命题,既切合题意,又感情浓烈,尤其是对父亲对女儿的付出,描写细腻,感人至深。女儿“背负青天”的回报誓言,难能可贵。 文章语言凝练,富有意蕴。文章叙写精彩,如“当年求学之路的选择是你日夜掺白发,旱烟凝皱纹替我争取的”,有些地方颇有韵味,朗朗上口,如“贫困没有错,幸福却有家。苦咽下,芬芳的是你给我的天下”。在叙写考试一节时,着墨不多,但父女之间的心有灵犀却展现出来。本文语言富有意蕴还得益于修辞手法的运用,如“记忆的竹筏”之类比喻的新奇,文中“苦”与“甜”亦对比显明。

语言凝练但不乏细节。例如考前电话一节,没有详写父亲的谆谆叮咛,却用比喻渲染了他急促的呼吸声,既切合父亲朴实的性格,又写出了父亲对女儿的期许,可谓言简意丰,韵味无穷。

文章第二人称的运用很好,给人亲切之感,也便于抒发父女之间的感情。

美中不足的是有些地方语言欠流畅,是不是作文的命题触发了作者的感情,作者情不自禁,致使“竟无语凝噎”了?

4【阅卷人语】该文立意独立高标。作者对作文题意把握准确,在此基础提出“人生在光明与阴影的变化中才得以完整,得以成就其大美”的论点,无疑是正确的,作者进一步提出“在众人追逐成功的欣悦之时,我却更看重阴影中所蕴含的力量”,观点有新意有创意。

典型事例的运用出类拔萃。本文运用孔子、苏轼、毛泽东等事例,举例典型,叙述简洁,每一事例点到为止,以古今为序。作者虽然运用的材料也是其他考生常用材料,但并非堆砌材料,而是在举例后对事例进行分析,揭示材料与观点之间的内在联系,使事理水到渠成。 文章大量引用和化用诗文名句,如开头用培根的名言引出论点,文中举例嵌入诗歌名句,还

憾。殊不知,正是皱纹,这一时光流逝的印迹,体现一个人经岁月梳洗后的独特魅力与沧桑。 过多的追求完美就是不完美。正如一杯醇酒总带些涩味,而那一丝涩味正是凸显出它香浓飘溢的地方。如果一味追求甜,干脆冲杯白糖水吧!可白糖水浅薄又怎能与酒的厚重感相比。 因为追求完美,海子选择了卧轨,以期在来世见那“面朝大海,春暖花开”。因为不愿再遇尘世的阴影,三毛,这个撒哈拉的灵魂,自了香魂,离我们而去。他,她,他们不懂,人生光明与阴影共存,光与影演绎着人生的旋律,奏响着人生的悲欢离合。他们在光的炽热中燃烧了自己。

人生本有缺憾。人生固然应在光明中引吭高歌,但也应在黑暗中悄然绽放。史铁生的美在于自嘲“职业是生病,写作是业余”。萨布利亚·坦贝肯的魅力在于虽然双目失明,但用心与希望点燃了自己的梦想之灯,同时又用自己创造的藏盲文点燃了许多人的梦想之灯。史玉柱虽因巨人集团成中国首“负”,但他敢于承担责任,以“脑白金”,这一红遍中国的保健品而走出阴影。他们将光明融入阴影,在黑暗中寻找光明。

人生其实简单得只有生死两字,但因命运的沉浮,人性的冷暖,就变得跌宕起伏,纷繁复杂。说到底,都逃不过光明与阴影,我们要做的无非就是泰然处之。

人生咸淡两由之,如果人生是一条长街,那就欣赏街上的美丽风景。如果人生是街上的一个短梦,那就把每一个短梦做得生机盎然。

身处光明,需谨慎;身处阴影,当坚强。请铭记:莫道今年春将尽,明年春色倍还人。 6【阅卷人语】本文作者以微笑的、乐观的、诗意的姿态看待人生的光明和阴影,这契合了“从审美的角度看待人生”的命题意图,说明作者对题意的理解和把握是准确的。

该文的用例颇有特点。古今中外,纵横捭阖,说明小作者的视野较为开阔;材料丰赡,这说明作者思维较为灵活;正面反面事例,足以说明小作者思辨能力之强。最值得一提的是小作者用了一些现实性的实例,李月的梦圆,小沈阳的磨剑,说明作者绝不是一个“两耳不闻窗,一心只读教辅书”的考生。

本文富有文采,这得益于一些修辞手法的运用。如开篇引用季羡林的话语,文中引用雪莱的名言、海德格尔的警句和用例中嵌入诗句等,此外还有排比、对比的运用也为文章增色不少。这些足以显示出,能有这种文才和语言表达,非一日之功。