四(3)班语文复习计划
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四年级上册语文复习计划

马殊凡

一、学情情况:

全班38人,14名女同学,24名男同学。女生相对优秀一些,大部分男生基础薄弱,缺少上进心,自觉性比较差。拼音特别差的有13人,后进生有七八个:词语听写、日积月累等基础不过关;阅读方面,读不通句子;作文,句子表达不通顺,写不出东西,这几个孩子平时作业应付,家长不监管,学习被动。

二、教学中的薄弱点:

后进生的提高、阅读能力的培养。

三、复习目标:

1.会写200个要求写的字。

2.重点巩固课文内容,能背诵精彩的课文片断及优美的句子。

3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。

4.阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

5.以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。, 学会给写信,掌握一般信和信封的书写格式, 做到语句通顺连贯。

四、复习措施:

1、采用师傅带徒弟,好生帮后进生,基础部分利用课间过关,要求关关把守,关关过,复习进步可以放慢些。

2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书,多感悟。试卷中的阅读理解为内容。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养,继续培养学生的积极性。

五、复习要求:

1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

六、复习课时安排:

复习时间为1月4日到1月22日

4日到15日分项测试15日—22日综合复习

七、复习内容

(一)生字部分

1、会写课后生字表中200个会写的字,会认200个字。

2、能正确区分形近字。如沸—佛 厉---历

3、课文中带出的多音字。乘 降 卷 涨 调 供 缝 给 等

(二)生词部分

1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。

2、积累词语盘点中读读记记中词语。

3、按规律积累词语

ABB AABB ABCC ABAC AABC式

描写动作景物神态颜色的词语

4、能运用词语写话,写一句话或用几个词写一段话。

5、结合语言环境据词定义、据句定义

6、积累动物的成语书79页(胸有成竹 杏林春满)

7、课文中出现的关联词。书72页

(三)句子部分

1、积累课文中的句子。(含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句)

2、园地中出现的句子(明砭实褒比照名人名言对联)

3、能按规律写句并能仿写句子

(四) 阅读部分

积累:1、能积累,背诵课本本册书中的优秀诗文,教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。3、熟读课本中的精美段落,4、学习、积累课本中的好词佳句。 阅读叙事性作品:5、能简单概括自己影响最深的场景,重点人物,细节、能描述事件的梗概。

阅读课外读物:6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思,体会表达效果。7、以联系上下文和自己的积累,理解有内涵的句子含义。

复习内容:

本册课文大致有三种体裁:写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文章,是通过同一个作者写不同的动物,抓住动物的不同的特点,不同角度来写的,从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时,将这样好的写作方法,让学生能运用在自己的习作中,采用哪些方法进行说明和介绍的(如:列数字、举例子、作比较)

(五) 习作部分

内容:

1、四年级上册教材与以往一样,对习作作了两条线的安排,一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中,此外,结合课文的学习,安排了4次小练笔,作为片段练习。

2、本册书中安排了7次习作,其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。

一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作,还可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。

二单元可写自己在生活中观察的事物,写一篇观察日记。

三单元学生在课外阅读了一些童话故事后,试看也写一篇童话。 四单元,写一写自己喜欢的动作习作。

五单元,写一写自己喜欢的动作习作。

六单元根据图片内容自拟题目,自图写作文,学生如果感觉困难,也可以写选择写自己亲身经历。

七单元写一写自己或别人成长的故事,也可以写一写《乌塔》想到的。 还可行给同学写回信,教给学生练写书信的正确格式。

八单元可以写一篇想象作文,也可以写科幻故事,要求想象丰富,内容要具体。

3、4次小练笔为第11课《去年的树》,我有很多的话要对鸟儿说„我先说一说再写下来,根据课文内容写出你想对小鸟说的话,第18课《颐和园》,我要学习《颐和园》,的写法,记一次游览活动。第21课《搭石》后,作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。学习第29课《呼风唤雨的世纪》后,把课文读给爸爸、妈妈或长辈听,请他们说说科学发展带来的变化,再把他们说的写下来。

4、本册习作复习的重点是写的,写景、童话及写信,值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同,因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点,难点是写物的作文要把的特点写出来,抓住动物的运作,外形,生活习性来细致的描绘出它的特点,写景的作文要抓住时间季节。如:《白鹅》写的是鹅的步态和吃相,而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者,还运用举例子,列数子、作比较,批比方的说明方法来说明的特点。

针对以上问题,我决定用以下方法以来复习习作。

1、采用多改少写,组织学生认真评改自己的习作,指导学生怎样写具体通过例文不引导,以评改促写作。

2、展示优秀习作,增加学生写作信心,先让每次作文写得同学念自己的习作,大家谈优点,再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。

3、教材中的习作安排毕竟有限,我们还可以发挥创造性,为学生的多写多练提供更多的机会。

总之,通过自我修改和相互修改,互相激励,互相评议,以提高习作水平。