山重水复疑无路
初一 议论文 955字 113人浏览 心探索电子杂志

山重水复疑无路,柳暗花明又一村

———也谈当前写作教学中的困难问题及解决策略

写作在语文教学中占有十分重要的地位,有人把它形容为语文教学的半壁江山毫不为过,不说别的,但从中考试卷作文所占分值其重要性就可见一斑。因此,每位语文教师都非现场重视作文教学,可是笔者根据多年教学经验发现写作课在初中语文教学中并没有受到应有的欢迎。我曾对所带两个班级的同学90人做过调查,平时比较喜欢作文的仅36人, 仅占 总数的40%,怕作文的40人, 占44%,而喜欢写作的同学仅占16%。好多学生只是因为作文在语文试卷上分值高才不得已而写之。那么怕作文的原因是什么? 通过问卷,多数人认为是“词汇贫乏, 没有东西可写”也就是说, 学生怕作文的一个重要原因是心中没有可写的素材。 我的作文教学也一度陷入山重水复的境地。

针对以上情况,我和其他同仁进行了广泛的交流,经过讨论,大家一致认为:写作作为一项创造性活动, 是学生运用语言文字, 反映客观事物, 表达思想感情的过程。从学生的写作心理过程分析, 一般说来学生看到题目以后, 与之相关的素材呈现于脑际, 然后将素材归类疏理, 根据题意分清主次, 从中立意后决定取舍, 形成提纲, 才动笔写作。但囿于学生的生活经历、经验积累不多, 许多人往往无法根据题意广泛联想, 去回顾和选取平时生活中的素材, 从而感到自己想写却苦于言之无物, 于是感到害怕, 激不起作文兴趣。为了从根本上解决这个问题,我们对症下药,做了以下

尝试:

一、鼓励学生多参与社会、家庭活动,多到大自然中去,多观察,多思考,增加见识和阅历。

二、要求学生养成写日记的好习惯,把生活中见到的,听到的,有所感有所思的东西,把生活中的酸甜苦辣都记录下来,自己积累素材。

三、多读多背优秀文段,学会圈点勾画,借鉴利用。

四、多做读书笔记,勤写读后感。

五、找专门日记本建立素材资料库,把自己的积累按专题定期(一周一次)分类整理,并经常查阅,以备写作者用。

六、利用作文课把优秀作文加以展示,并装订成册,加以保存,对进步快的同学及时表扬鼓励,提高写作兴趣。

通过以上措施并长期坚持,我渐渐发现,在我的课堂上怕作文的越来越少,爱作文的越来越多。多数同学都觉得有东西可写了,作文的质量提高了,兴趣也高了,佳作纷呈,达到了预期目的。真是“柳暗花明又一村”。