2B第一次真好
初一 记叙文 3941字 54人浏览 gzxawangpeng

《第一次真好》教案设计

预习提纲:

1、读课文,掌握课文的主要内容;

2、掌握字词。

一、 教学目标

知识与能力

1. 积累课文中优美的词语。

2. 辩证地理解文中所讲“第一次”的含义。

3. 培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

二、过程与方法

1. 通过朗读,整体感知;由教师和学生提问质疑,学生研讨,深入理解文章中心。

2. 教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

3. 重视积累。

情感态度与价值观

让学生辩证地理解“第一次”的含义,认识到珍视“第一次”,并不去尝试坏事的“第一次”,培养学生正确的价值观。

三、教学重难点

让学生辩证地理解“第一次”的含义,认识到珍视“第一次”,并不去尝试坏事的“第一次”,培养学生正确的价值观。

四、教学策略设计

本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。第一次的感觉真奇妙,新鲜而刺激,生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。朗读和字词教学,一方面训练学生朗读的能力,一方面培养学生积累的学习习惯;让学生学会独立质疑、思考,并与其他同学合作研讨,解决问题;让学生谈自己经历过的“第一次”,联系生活经验,深入理解课文中心意思。 课文内容较简单,放手让学生做,让学生提问、学生回答,培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。加强积累,提高学生语文素养,培养良好的学习习惯。

五、教学过程

[教 师 活 动]

一、导入:

“第一次”是多么令人难忘的经历啊!你知道第一个吃西红柿的那个人吗?你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来,数不清的第一次,无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁能真正懂得“第一次”的奥秘呢?周素珊的《第一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

[学生活动]

听导入语,引发思考:自己有哪些“第一次”。

[活动意图]

引发学生思考,激发学生学习兴趣。

[教师活动]

二、朗读课文,积累词语,整体感知:

1.板书词语(见教材);指名朗读,纠正;指名选词造句,评价。

2.提出朗读课文的要求:注意语速,感情。

3.提出以下问题,学生讨论、回答。

(1)“第一次真好”,好在哪里?

(2)课文的中心意思是什么?

(3)作者为什么详写两什事?这样详略安排有什么好处?

(4)“第一次”有的是有益的,有的是无益的,课文说的是哪一种?为什么?

[学生活动]

1.学生朗读词语并选词造句。

2.用适当的语速、有感情地齐读课文。

3.讨论并回答左教师提出的问题,整体感知课文内容和中心意思。

[活动意图]

朗读、正音、选词造句,让学生正确理解词语含义,积累课文中优美的词语;思考、讨论问题,整体感知课文内容和中心思想,培养合作研讨的学习习惯。

[教师活动]

三、质疑解疑、合作研讨:

组织学生提出问题,质疑。问题可以是关于课文内容感情的,可以是关于写手法的,也可以是关于词语含义的,还可以的关于文章不足的地方的等。再组织、引导学生自行答疑,学生不能回答的由教师回答。

[学生活动]

学生提出问题,其他同学回答问题,由此深入理解文章的内容和中心意思、写法特点、不足等。

[设计意图]

培养学生独立质疑、合作探究的学习习惯和精神。

四、拓展延伸:

请讲讲你自己生活经历中的“第一次”,看谁讲得最精彩。

教师适时给予指导、提示、评价。

[学 生 活 动]

学生讲述自己生活经历中的“第一次”,力求讲得精彩些。

[设 计 意 图]

联系生活拓展延伸,丰富课堂的内容,激发学生的兴趣。

[教师活动]

五、小结:

1.朗读课文(可用齐读,也可用指读)。

2.谈学习感受(可以是内容上的,也可以是自己学习的经验教训)。

[学 生 活 动]

1.学生朗读课文,深入感受课文内容、中心和感情。

2.谈学习感受。

朗读,深入感受。

设 计 意 图

谈感受,总结学习方法和经验。

[教师活动]

六、布置作业:

1.积累词语(抄写、注音、造句)。

2.把自己生活经历中的“第一次”写下来,看谁写得最精彩。

设 计 意 图

积累优美词语;课外延伸练习。

七、附板书设计:

喜悦、新奇

第一次真好 新鲜刺激 珍重第一次

回味无穷

多姿多彩

八、教后反思:

制定教学预案时,很为自己能从文本出发在文章内容中找到那么多“坏的第一次”而庆幸,因为这才是立足于文本、在意于学生对语言研究进行涵咏式的学习。笔者自认为它比课后练习中要学生“列举生活例子来谈哪些‘第一次’不能尝试要强得多”,可在施教过程中却还是出现了不能自圆其说的障碍,与学生商讨重新确定“坏的第一次”的标准才勉强度过难关,顿时有些如释重负的感觉。至今想来,“学生是学习的主体”笔者平时是太忽视了。如果说执教本课还有收获的话,那么就是指上述感悟了。

课中,让学生讨论课文问题并从中找出“好的第一次”与“坏的第一次”的例子,这都还正规顺意,尴尬出现在学生们陈述“好”与“坏”的理由时:“好的第一次”——蜗居都市的作者第一次看到一棵柚子结果累累、惊喜;看到羽毛渐丰的雏鸟、喜欢它们又甚过老鸟;看没孵小鸟时养的一笼十姊妹(鸟)、喜欢;

第一次露营、新鲜;第一次烧饭、有劳动收获而开心;第一次坐火车、刺激;第一次坐飞机、梦寐以求而大喜;第一次看见雪、惊讶而喜欢;文章第一次被排成铅字能发表出来、有成功的喜悦„„“坏的第一次”——看到“刚孵出来的小鸟,只是小小的粉红色肉球”、恶心得好长时间吃不下饭;第一次露营、睡不着而害怕;第一次烧饭、烧焦而伤心;第一次坐火车、被它“呜——”的一阵长鸣吓坏而厌恶;第一次坐飞机、担心它失事而恐惧;第一次看见雪、恨它冷„„学习中,特别是对第一次烧饭的好坏争论相当激烈,往来五六个回合没有定论——比如,有同学发言讲第一次烧饭烧焦了,令人伤心而属于“坏的第一次”;可马上就有同学反对,他们说“饭即使烧焦了,吃着也仍然香,因为它是自己的劳动成果”,所以应属于“好的第一次”等等——笔者要求学生举手表决,赞成好的只有四成五,赞成坏的竟有五成五,而笔者却属于在少数人的那边。可因为另一派还是极为不服,所以笔者只好重新组织学生讨论“坏的第一次”的确定标准,协商后认为“仅凭主观厌恶来断定不好是坏欠妥当,而应当要看‘对人们有害处’才是坏”。以这条标准去观照,上述所列的“坏的第一次”只能算作是“不太好的第一次”或者充其量只能算作是“小坏的第一次”,只有像“第一次上网吧”、“第一次打架”、“第一次偷窃”等一类事才可以称之为“坏的第一次”。教学就基本这样在研究学习中不疾不徐地进行着„„

事后反思,笔者认为如果该课教学从能否实现教学预设角度考虑不能算为成功,然而从促成教师教学机智的生成上、培养教师及时调整教学设计环节而适应学生学习能力形成方面、发挥学生参与主体性学习方面等,都有着它一定的价值。

堂堂清

1.下列加粗字注音全正确的一组是

A .硕大(shuî) 沉甸甸(diān)

B .霎时间(shà) 剔透(yì)

C .孵出来(fū) 雏形(zhîu)

D .污浊(chïng) 行道树(xíng)

2.下列词语中书写有错的一组是

A .堕落 装饰 B .点缀

烟囱 C .牙龈 苦熬 D .污浊

自毫 3.词语解释有误的一项是

A .贪婪:贪得无厌

玲珑剔透:课文中指娇小透明

B .硕大:非常大

雏形:未定型前的形式

C .具体而微:形体都已经具备了,只是比较微小而已

低回:留恋

D .点缀:加以衬托或装饰

红灯绿酒:形容繁华热闹的夜生活

4.下列说法正确的一项是

A .第一次的经验新鲜而刺激使人感到愉快。

B .第一次看到的树是结实累累的柚子树。

C .生命中有许多回第一次可以给人留下不可磨灭的印象。

D .每尝试一回第一次都有意想不到的收获。

阅读《行道树》,完成5~7题。

①我们是一列树,立在城市的飞尘里。

②许多朋友都说我们是不该站在这里的,这一点,其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上,在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的_______,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。

③是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的_______。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

④当夜幕降临的时候,整个城市都是_______,都是红灯绿酒。而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我们就站成一列致敬。无论如何,我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。

⑤这时,或许有一个早起的孩子走了过来,_______地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最自豪的时刻了。是的,或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

⑥立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。

5.文章的作者是_________,_______女作家,本文赞颂了行道树的__________精神,采用_______手法写出了行道树的自述。

6.将文中空缺处填上适当的词。

7.理解文中画线句子的含义。

参考答案

1.A 2.D 3.A 4.C

5.张晓风 台湾 奉献 拟人

6.装饰 点缀 繁弦急管 贪婪

7.①它们远离了森林,远离了伙伴,主观认为堕落,也是一种幽默的说法,与我们平时说的“堕落”不同。②神圣的事业要付出代价的,从事这种事业需要牺牲。“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”是行道树的痛苦,这份痛苦,这份深沉就是一种牺牲,这种牺牲就是奉献精神的体现。