我们赢了教学设计
高一 记叙文 3247字 12人浏览 娇娇5288

我们赢了(时、分的认识)教学设计

教学内容:北师大版第三册第六单元第一课时《我们赢了》。

教材分析:这部分内容是在认识钟表上的整时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位,也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位具有抽象性,低年级学生不容易掌握。因此,教材以学生的生活经验为基础,把学习的内容与生活实际密切的联系起来。“我们赢了”是结合“北京申奥成功”这历史性时刻的钟面,引导学生交流对钟面的认识,激活学生已有的生活经验。同时抓住机会渗透爱国主义教育。

学情分析:本节课是学生在一年级初步认识了整时、半时的基础上教学的。学生天天和时间打交道,已经会认整时和半时,但时间单位比较抽象,学生对时和分之间的60进制(而不是通常的10进制)不易掌握,所以构建起来有一定难度。通过调查还发现,学生在认读接近整时的时刻时容易读错,读分针时不会选择最优的方法,读起来比较慢。

教学目标:

1、认知目标:结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分。

2、能力目标:通过拨一拨、说一说、做一做等活动,培养观察问题和解决问题的能力,形成良好的时间观念,学会合理地按排时间。

3、情感目标:渗透爱国主义教育,培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力

教学重点:

进一步认识钟面,知道1时=60分,认、读、写钟面的几时几分。

教学难点:

正确认读钟面上的时刻,会用两种书写形式表示时刻。

教学方法:根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,选择了观察法、比较法、引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识,从而达到训练思维、培养能力的目的。时分得认识是属概念教学,较为抽象,根据学生对概念的认知,一般遵循:感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

教学过程:

一、 情景导入

师:先来开火车口算,看看今天的第几小组能赢得擂主(),第( )小组火车开的又快又好,赢得了今天的 擂主,掌声送给他们。

师:今天老师给同学们带来了一个谜语,(课件)猜猜看是什么?(钟表)那你知道这个钟表上显示的是几时几分吗?()你是怎么知道的?( )这个钟表记录了中国历史上一个激动人心的时刻,如果这节课同学们表现好,老师就带你们去观看,好吗?

师:这节课我们就来进一步认识时、分以及怎样读出钟面上的时间。

二、认识钟面

师:一年级的时候我们已经认识了钟面,老师就来考考大家,请同学们仔细观察钟面,回答以下问题。

(学生汇报,教师课件演示)

1、钟面上有(时)针、(分)针和(秒)针。哪个是时针,哪个是分针,(粗而短的是时针老大,细而长的是分针老二)今天我们先不研究秒针。

时针和分针是按(顺时针)方向转动的?你能用手势比划一下吗?拿起你的小手跟他们转一转,(演示)时针和分针是往右绕圆圈转动的,我们把它叫做顺时针方向。

2、钟面上一共有(12)个数字,两个数字之间的距离是1大格,一个有(12)个大格。

3、每个大格里还有好多小格,这是1小格,1大格有(5)个小格,一共有

(60)个小格呢?你是怎样数的?还有别的数法吗?(我们是先数出一大格里有5小格,再5格5格地数,最后数出一共有60个小格。)(5的口诀没有乘法口诀了再怎么接着数呢?)(我们是一格一格地数的)

师:认识了钟面上的零件,那神奇的钟表是怎样表示时间的呢

2、时针、分针

1、师:时针和分针每天都一同从12出发,周而复始,我们先看大哥时针,关于时针你都知道些什么?( )师:(课件演示)现在时针指着12,看,时针要出发了,它从12走到了几,走了多远?(走到了1,走了一大格。)时针走一大格的时间就是1时。那么,时针从12走到2,走了几格,也就是2小时,

(继续演示时针分别走7格),现在走了几格,也就是(经过)几小时,那么时针走一圈所用的时间是几小时(12时)

所以时针是用来表示几时的,时针走过几大格就是几时

2、(课件演示)接下来看二弟分针,关于分针你又知道些什么?(课件演示)分针走一小格是1分钟。 那分针走两小格呢?分针走1大格是几分?你是怎么知道的?(1大格是5小格)走2大格是几分?分针走到这是几分?(13、34、45、分)你是怎么知道的?(因为分针走一大格就是5分,走一小格就是1分。),也就是说,大格数乘5再加小格数。

分针走一圈又是几分钟?分针走一一圈是60分钟

小结:所以分针是用来表示几分的,分针走过几小格,就是几分。

看来大家都是爱观察的孩子,发现了钟面上这么多的秘密。那你们想不想知道钟面上更多的秘密呢?

3、认识时、分的关系(课件演示)

师:请同学们拿出你的时钟像老师这样,先把你的分针和时针拨到正对着12的位置,然后按顺时针方向拨动指针,使时针走1大格,同时仔细观察分针是如何走的?你都发现了什么?和同桌交流你的发现并完成下面的问题(出示问题)

师:谁愿意把自己的发现告诉大家?汇报:时针走1大格,分针正好走了(1)圈。时针走一大格是(1)时,分针走一圈是(60)分,由此我们认为1时与60

分是什么关系?1时=60分。多指几名同学汇报一下。

你们真了不起,发现了时和分之间的关系。(板书:1时=60分)

同学们知道分针走1小格是1分,那么1分有多长呢?让我们轻松一分钟吧!(课件:时间像小马车)

三-读、写时间

1、师:同学们,刚才我们进一步认识了钟面,钟面可以告诉我们时间,一年级时我们已经学过怎样认读整时和半时,谁会认?(课件)(9:00、9:30)你会用电子表的方法写出来吗?

2、师:那么你会认读这几个钟面的时刻吗?(课件)(10:08, 7:55,6:23,)请同学们小组合作讨论一下,这个钟面上的时间是几时几分,并试着总结出读几时几分的方法。(一个大组研究一个钟面的时间)

学生讨论后汇报(请学生把时间写在黑板上)

师:这三个小组已经把时间写在了黑板上,那个小组先来告诉大家你们是怎样读出钟面上的时刻的?(小组长汇报)有不同的意见吗?大家都同意他的意见吗?说得真精彩。

你们都是爱动脑筋的孩子,找到了准确认读时间的方法。

先看时针, 时针走到或走过( ) ,就是( ) 时;

再看分针,分针走了( ) 个小格就是( ) 分,

合起来就是( )时( )分。

师:记录时间的方法有两种,一种是用汉字“时、分”来表示,一种是像电子表一样的方法来表示,先写几时,再写两个小圆点把时和分隔开,再写分。注意不够10分,要用“0”补写。

3、试一试:下面我们就用刚才总结的方法来试一试。打开课本64面完成试一试。(展台订正)

谁愿意展示给大家?其他同学当小老师评判一下。

看来同学们已经会认读几时几分了,

四、巩固练习

1、、课本65页的第一题,读一读。

接下来老师带大家认识一位小朋友小明,小明的习惯非常好,每天都按作息时间活动,谁来说说小明每天在什么时间做什么事情。你在这个时间在干什么?

我们也要像小明一样,学会合理安排时间,每天按作息时间活动

2、课本65页第二题,连一连。

钟表宝宝和时间宝宝要让同学们帮他们找到好朋友,你们愿意吗,请同学打开课本65面完成第2题

教师问:这儿还有一个时间小朋友没有找到好朋友,我们来帮帮他,请同学们用你的时钟,拨出1时半,帮它找到好朋友?指一名同学上台拨。

3、我拨你说

同学们真棒,帮助时间宝宝们找到了自己的好朋友。老师奖励大家做游戏好不好?同桌两人合作,一人拨时间,一人读时间,共同订正。

4、同学们这节课表现非常好,,现在谁会认这个激动人心的时刻是几时几分呢?()为了奖励大家,我们一起来感受一下这个激动人心的时刻吧!

举办奥运会是中国人民的梦想,影片是奥委会主席萨马兰奇通过电视直播向全世界宣告,中国北京夺得了2008年奥运会的举办权。全国人民都非常激动,发出了震天的欢呼。“我们赢了!” (板书课题:我们赢了)让我们也充满自豪地说:我们赢了

四、课堂总结

通过这节课的学习,你赢了吗?你有哪些收获?

看看现在是几时几分?

我们这节课学习了很多有关钟表的知识,希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。